【执著的瑞恩-小学作文】寒假小学作文集结号-缩写作文

内容：

第一，明确“简称”的含义。

1.老师：同学们，过去我们写作文的时候，经常要细心具体，但在生活中，我们经常要长话短说。(大卫亚设，Northern Exposure(美国电视))你知道在什么情况下，应该长话短说和简明地说长故事吗？(例如：紧急情况向上级或有关机关报告时；向别人推荐一本书的时候；)。

2.老师：的确，叙述具体是表现力，是长而必要的交际能力。在这次习作课中，通过“简称”学习讲长而短的故事的方法，锻炼我们的这种交际表达能力。[设计概念]

把问题抛给学生，唤醒学生的生活体验，激发学生对思维的积极性，让学生深刻体会到长话短说、言简意赅是生活中必需的事，也作为我们生活交往的必备能力，激发了学生对这次习作的积极心理体验。

二、“长话短说”缩编练习

老师：学“祝文”之前先练习“祝文”，句子就会减少，段落和篇的缩写也不难。

1.课件显示第一套收缩练习：剪枝晾干，具体描述为总结式。

年轻的女教师以文雅的面孔讲述人的起源，讲述人的发育和进化。

(缩小后：女教师讲述人的起源，讲述人的发育和进化。)l

我的脸因穷困和羞愧而突然发红。

(缩小后：我的脸发红。)l

有一次，我想起自己的发现，不禁笑了起来。

(缩小后：我笑了。)。

【学习方式：学生独立思考，教师及时指导的这种文章的缩略语方法是剪枝晾干。也就是说，删除部分具体描述，留下主要内容。]。

课件显示第二套缩小练习：人物语言摘要式。

L 1。什么都不说的瑞安突然说。"那我攒钱买台钻机吧."他的声音虽小，但很坚定。"我想让非洲的每个人都能喝干净的水。"

(缩小后：瑞安说，为了让非洲所有的人都能喝干净的水，他必须攒钱买钻机。）

晏子严肃地回答说：“这是什么？我国首都临淄挤满了人。大家卷起袖子都是云。大家手出汗，就下一场雨。街上的行人擦了擦肩膀，脚尖碰到了脚跟。大王怎么说齐国没有人？”(缩小后：晏子回答说，王毅齐人很多。)。

第三，掌握缩写方法。

1.读例句，发现缩写方法。

老师：认真读例句，比较一下例句和原文。什么没变，哪里变了，怎么变的？缩写特征：

不变的是，主要内容没有变化。文章叙述顺序没有变化。人称没有变化。

变更如下：

人物对话总结出来了。(就像课文中喝“武松术”的部分整个段落的人物对话一样，在缩写例子的时候，只要用一句话概括，就不会影响剧情，反而会“简洁”。)；

总结了具体描述的地方。(原文细腻地描写了“武松打虎”这一重要情节。比如武松的动作描写、老虎的扑动动作、缩略语、剪枝去掉细腻描写的地方，只有粗略的叙述，语言简洁明了。减少了次要内容。削减了次要事件。例如，“武松术及店铺权酒”部分只用一句话就过去了。删除了说明、告白等内容。例如，武松酒后登上庆阳河时的心理活动描写都被删除了。)。

【学习方式：发现自读例句、补充同桌讨论、指导教师巡视相机、团体交流。]。

2.阅读“习作提示”，整理缩写方法。

老师：刚才我们自己通过原文和例句的比较发现了几种缩略的方法。现在再读习作提示，能整理出比较完整和准确的缩写方法吗？

缩写方法：

缩写前：多读原文，把握要点。简称：合理选择(删除辅助内容)；简明语言(人物对话摘要；概括具体描述的地方。)城门(对于要保存的内容，不要照搬原文，要适当重写，连接城门，接文章连贯流畅。)。

缩写后：对照原文仔细修改。(请确保缩小后保留主要内容。意思是否比较准确和完整，文章是否流畅和连贯。)。

【学习方式：自学写作提示，结合自己的发现整理弱者的方法，同桌有有无和集体交流。] [设计概念]

首先阅读例句，发现经常的缩略语方法，然后阅读《习作提示》，整理缩略语方法，为学生的思维发展腾出空间，突破了《提示》给学生带来的思维局限。

第四，尝试缩写。