精选一年级音乐上册教案（3篇）

【导语】在1820年后随着古典音乐时期的结束，浪漫主义音乐开始萌芽。这一时期的音乐形式更为丰富，是古典艺术巅峰时期中离现代最近的，最能够被接受的古典音乐大多出自于这个时期。本站准备了以下内容，供大家参考!

中华人民共和国国歌

　　教学内容：

　　欣赏《中华人国共和国国歌》

　　欣赏《我爱北京*》

　　教学目标：

　　1、欣赏《中华人民共和国国歌》，记住歌的词曲作者。知道听到国歌时的视仪：肃立致敬，行注目礼。

　　2、能跟着录音轻声哼唱《中华人民共和国国歌》

　　3、欣赏《我爱北京*》，初步记忆乐曲主题，能听出主题旋律。

　　教学重难点：

　　学唱歌曲《中华人民共和国国歌》

　　教学准备：CD

　　教学过程：

　　1、导入

　　播放视频，引出课题《中华人民共和国国歌〉

　　2、欣赏《中华人国共和国国歌》

　　（１）欣赏歌曲《中华人民共和国国歌》

　　（２）老师带领朗读歌词，解决难读的字词。

　　（３）简要介绍《中华人民共和国国歌》创作的时代、词曲作者。

　　（4）随录音轻声哼唱《中华人民共和国国歌》。

　　3、欣赏乐器演奏的《中华人民共和国国歌》。

　　（1）让学生感受铜管乐器的雄壮有力。

　　（2）提示音乐是有弦乐器和管乐器、打击乐器合奏的，由于弦乐的加入，使得音色更加丰富。

　　（3）简要介绍演唱或聆听《中华人民共和国国歌》时的礼仪，教师示范。

　　（4）请同学们说一说在什么场合要演唱或演奏《中华人民共和国国歌》。

　　4、模拟升旗场景。

　　5、欣赏《我爱北京*》。

　　（1）导入

　　（2）教师出示《我爱北京*》主题旋律谱，并范唱。

　　（3）跟老师模唱主题旋律。要求学生用自然的声音演唱，不喊唱。

　　（4）欣赏木琴独奏《我爱北京*》。

　　6、检测评价

　　教师播放两段音乐，请学生分辨哪段音乐是木琴演奏的。

我有一只小羊羔

　　教学目的：

　　1、通过听、唱、说、演、感受表现小动物的音乐，从而懂得爱护动物。

　　2、能准确地拍击二、三声部的节奏，培养合作的意识。

　　教学重点：感受并演唱小动物的音乐。

　　教学难点：能准确拍击二、三声部的节奏。

　　教学准备：电子琴、录音机

　　教学内容及过程：

　　一、开始部分：

　　（1）听音乐起立、问好、入座。

　　（2）发声练习。

　　（3）复习歌曲。

　　二、基本部分：

　　1、导言。

　　2、表演《我有一只小羊羔》

　　（1）完整聆听歌曲范唱。演唱歌曲时要注意学生歌曲的每小节第一拍要唱的强。歌中的衬子“呀”不要唱的又重又长，要使演唱给人以亲切、优美的感受。

　　（2）歌曲学会后，分小组编创动作，要让学生听着范唱录音编创动作，一方面通过听觉加深印象，一方面用动作帮助记忆歌词。

　　（3）有感情地边唱边表演。请几位自愿敲击打击乐的同学按课本上的标记用打击乐为大家演唱伴奏。

　　2、编创与活动：

　　（1）这是一条三声部复习巩固二分、四分、八分音符的节奏练习，教师引导学生看画面编讲短小故事。已引起学生的兴趣。提示：小羊羔怎样走？

　　（2）拍节奏时可将学生分成三组，边读边拍节奏组合，最后三组节奏组合起来。使学生在实践中加深对多声部的认识。

　　三、结束部分：

　　小结。

小小音乐家

　　教学目标

　　一、通过聆听《星光圆舞曲》、《会跳舞的洋娃娃》、《号手与鼓手》，感受分辨钢琴、小提琴及不同乐器的音色，节拍。初步感受分辨音乐的不同情绪。感受音乐中描绘的“小音乐家”形象。

　　二、学习用甜美而富有弹性的声音演唱《快乐的小笛子》、《法国号》，用动作感受三拍子的强弱规律。

　　三、能结合自己生活中的经难探索感知音的长短。

　　教学内容

　　一、表演《法国号》

　　二、聆听《号手与鼓手》

　　三、表演《快乐的小笛子》

　　四、聆听《会跳舞的洋娃娃》、《星光圆舞曲》

　　教材分析

　　一、《星光圆舞曲》是美国作曲家布雷纳德创作的。乐曲为G大调，三八拍子，进行曲速度，其结构变奏式。

　　二、小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》的产生有着不平常的经历，它出自两位作曲家的手，匈牙利作曲家波尔蒂尼和奥地利小提琴家克莱斯勒。

　　这是一首有浓郁的儿童情趣的钢琴小品，最初是波尔蒂尼为了教学写的练习曲。开始时，它并没有引起人们的重视。一个偶然的机会，奥地利的小提琴家克莱斯勒发现了它，这首曲子的情调引起了他的兴趣，就将安改编成了一首小提琴的独奏曲。从此，《会跳舞的洋娃娃》就成为小提琴演奏家喜爱的一首名曲。

　　教学安排：三课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　一、用干净而富有弹性的声音来演唱《法国号》

　　二、聆听乐曲《号手与鼓手》，感受分辨喇叭、鼓声，能体会乐曲的情绪。

　　教学过程：

　　一、组织教学，学生听音乐律动。

　　二、复习歌曲《小蜻蜒》

　　三、聆听《号手与鼓手》

　　１、完整初听乐曲，听到喇叭声音请你举手来表示。

　　２、请你说说：听了乐曲，你感觉心情怎么样？（是高兴的还是悲伤、激动？）

　　３、复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作。

　　４、听音乐分组表演。

　　四、表演《法国号》

　　１、听弹奏乐曲，学生随着音乐做动作，用拍手、拍腿、拍腿或跺脚、拍手、拍手等用动作感受节拍，注意强弱弱的节拍感。

　　２、师范唱，让学生体会乐曲的情绪。

　　３、用模唱法学习歌曲，先用“lu”来模唱。

　　４、有节奏地朗读歌词。

　　５、随琴声轻声唱歌。

　　６、指导学生用干净而富有弹性的声音来唱，师注意用范唱来感染来感染学生。“嗡巴巴”第一个字要唱得强，似号声，“巴”要唱得轻巧，“谁在唱歌”要唱得连贯，用连、断的对比表现这首歌。

　　７、边唱边用手半握拳状在桌子上击出强弱。第一拍用空心拳击桌面为强，第二、三拍用手指点桌面为弱。

　　８、学生自编动作来表演歌曲。

　　９、小结。

　　课后反思：新课标指出要“面向全体学生”,应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。在我们的音乐教学中，或许我们关注的只是几个极好或极差的学生，中间的学生常常被我们所遗忘。每个孩子都享受音乐的权利，只是我们的老师给他们创设的音乐活动太少、给他们参与的机会太少。今天的音乐课，每个孩子都参与到了课堂当中，而且参与的很精彩，参与的很融洽，参与的很开心。师生互动，生生互动，使我们每一个孩子从音乐中感受到了合作，感受到了快乐。

　　第二课时

　　教学目标：

　　一、用优美抒情的效果来演唱《快乐的小笛子》

　　二、聆听《会跳舞的洋娃娃》，感受乐曲的情绪。

　　教学过程：

　　一、听《号手与鼓手》律动，稳定情绪。

　　二、复习歌曲《法国号》，要求用富有弹性而甜美的声音来演唱。

　　三、聆听《会跳舞的洋娃娃》

　　１、完整聆听乐曲，感受乐曲的情绪。

　　２、再听乐曲，问：乐曲是由什么乐器演奏的？

　　音乐中的洋娃娃是怎么跳舞的，请你用动作表现出来。

　　３、复听乐曲，一部分小朋友随着音乐做动作。用手半握拳敲击节拍。一部分学生可随着音乐用手指按图谱划动，感受乐曲的快慢。

　　四、表演《快乐的小笛子》

　　１、听录音；初步感受歌曲。

　　２、听唱法学习《快乐的小笛子》。师范唱，学生们跟着教师的歌声唱。

　　３、有感情地朗读歌词。

　　４、4小节一句跟着教师的琴声学唱歌曲，注意歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演唱达到优美抒情的效果。

　　５、歌曲处理：歌中一字多音要唱准确，“叮叮咚”要唱得轻快。

　　６、选择碰钟敲击每小节的第一拍为歌曲伴奏。

　　７、创编动作，一组表演唱，一组敲击碰铃唱。

　　五、课堂小结：

　　课后反思：开始学唱歌曲，在学唱过程中遇到休止符，同学们很难掌握，总是把前面的音拖长，休止符没有表现出来，于是，我放慢速度教唱有休止符的小节，让学生理解休止符的含义，在音乐中表示停顿的地方，在生活中遇到红灯要停一停，在音乐中遇到休止符也要停一停。

　　第三课时

　　教学目标

　　一、巩固歌曲《快乐的小笛子》，用优美抒情的声音来表演。

　　二、聆听《星光圆舞曲》，感受钢琴的音色。

　　三、感受音的长短，听辨音的强弱。

　　教学过程：

　　一、复习歌曲《快乐的小笛子》，要求学生用优美抒情的歌声来表达。

　　二、复习《法国号》，要求学生用富有弹性的声音唱。

　　三、感受音的长短。

　　１、用比较的方法说说：瀑布流水与房檐滴水哪个长，哪个短？

　　２、用碰铃和木鱼敲一敲，哪个声音长，哪个声音短？

　　３、结合日常生活中的经验感受理解音的长短。

　　４、将学生分成小组，对课本上的思考题进行思考讨论，并且用笔在纸上画出长短线条。

　　四、聆听《星光圆舞曲》

　　１、初听乐曲，感受乐曲的情绪。感受钢琴的音色，让学生说说你听了有什么感觉？

　　２、再听乐曲，说出乐器的名称，边听音乐边用手指敲击节拍。

　　３、复听乐曲，随着音乐用动作表示出三拍子。

　　五、编创与活动：走走跳跳

　　１、学生围成一圆圈，教师手持鼓站在圆圈中，教师敲敲，学生走和跳，鼓声强跳，鼓声弱走。

　　２、师用强弱分明的力度来敲，第一组用强音XXXX，第二组用弱音XXXX，便于学生反映在动作上。

　　３、改变方法：学生随师的击鼓声转方向，鼓声强时顺时针走，鼓声弱时逆时针走。

　　４、让学生献计献策，怎么样才能让活动更有趣，让学生动脑参与到编创活动中。

　　５、根据学生的想法走走跳跳。

　　６、小结评价。

　　课后反思：在学习休止符过程中，同学们能理解，但是实际演唱时总出错，于是当遇到四分休止符时，让学生点一下头，刚开始同学们动作比较生硬，慢慢练习，同学们掌握了休止符的运用。

　　在我们的教学中可能会遇到各种各样的问题，只要我们思考，就能想出适合学生学习的方法，在以后的教学中我将不断的摸索，使我们的教学更具特色。