【小学语文作文流水账】小学生作文从“流水账”到范文，掌握这10种方法就足够了。

写作是语文教育的重要内容，也是语文素养的核心内容。对于语文的学习和使用两个方面，写作都是目标，也可以说是传播者——指导学生写好作文是语文教师的根本责任，也是学生综合素质发展的基本途径。

小学阶段，很多学生写作文叫“流动账号”，那写不好作文怎么办？这十个小技巧可以使作文更上一层楼。不看就不知道！值得收藏和反复学习！

1、外貌不用“是”

作文怎么写外貌？在孩子的作文中总能看到这样的句子。“XX很漂亮。她有卷曲的黄色头发、黑葡萄般的大眼睛、高高的鼻子和樱桃小嘴。”

从文章中删除“是”，再连接一次短信，就能发现作文很顺利。

例：“XX真漂亮。卷曲的黄色头发自然地披在肩上。她的眼睛太迷人了，黑黑的。高高的鼻子，与樱桃的小口相吻合，散发出混血的味道。同学们喜欢上她了。”阅读方便多了吗？

2、不会出现写“话”

让孩子比较下面三篇文章。

张三说：“……”张三不得不说。“……”张三张开手，露出无奈的样子。“……”

很明显，说短信有很多方法。写语言不会出现“话”，在语言前面贴上动作和表情，通过一定的训练，掌握这种技巧，让孩子的写作水平得到实质性的提高，让他们学习详细的描述，默默地写“随便开”。

3、写想法“想法”不会出现。

在描述心理活动时，这种文章已经被孩子们滥用了。“我脑子里有两个小人，一个小人。另一个小人。"不写这篇文章该怎么写？最常用的是“我的想法”。有个学生这样写道。“数学老师有一个难题要带回家写。(威廉莎士比亚，数学，数学，数学，数学，数学，数学)我想：上帝啊！我该怎么办？”

但是我们可以这样做。去掉“我的想法”这个词怎么样？

“数学老师有一个问题要带回家写。天啊！我该怎么办？”不是更简洁干练吗？别忘了提醒孩子，心理描写要加上适当的感叹词。

4.不使用成语

作文为什么不用很久？都是成语惹的祸！

好像要多用成语才能有文采，不是吗？否则，根据文章只能写成语的时候，文章细节就会消失，还不如让孩子坦率地写下自己看到的情感。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《诚实名言》)有一天，高云，风和日丽，桃花，闪闪发光，心情舒畅。这种滥用的成语还是少出现为好。

例如，写春天的时候，不要写“风和阳光”，这样写。“风掠过树林的尽头，原本平静的湖面上泛起圆圈涟漪，湖边的柳树轻轻晃动身体，我也不能张开双臂，风抚慰了我所有的皮肤，温暖而痒。”想办法把别人滥用的成语改成具体句子，解决孩子作文不长、写得不好的难题。

5、遇到“非常”和“非常”再想想。

另一个可以训练句子写作时间不长的孩子们的技巧是遇到“非常”和“非常”来思考。学生习作中最常出现的单词是“非常”“非常”。请家长写这几个字的时候不要轻易动笔，停下来想一想。

例如，不要用“非常热”这个词，而是学会用不同的描述表达热量。太阳像火一样发光，没有一丝风，树叶低垂，没有生气.文章自然可以写得很长。

6、环境有“真”、“正”

到了五六年级，孩子们都要学习环境描写。有些孩子可以这样写。“早上天气很好，放学回家的时候开始下雨。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《学生》)雨滴落下，眼泪滴落，天空似乎也在为我哭泣。”

孩子能用环境突出自己的心情，首先要称赞。但是，很多孩子只要写环境，“小花微笑”、“小草点头”、“小鸟唱歌”、“细雨哭泣”都会成为套路。世界上只有草、鸟和小花吗？为什么周围写不出更真实的东西？云、雾、桌子、电线杆也可以用。这个技巧不仅是让孩子们在环境中生活，也是让人们在实际环境中生活。(约翰f肯尼迪)。

7、要继续行动

文章要一波三折才好看，但是现在的孩子们生活很普通，不能强迫他们写一波三折的内容。那么就是让他们学会用一波三折的动词。这是在——上连续学习使用动词。(阿尔伯特爱因斯坦。)一个学生写了一场乒乓球比赛。“他派了一个旋转球，令人眼花缭乱。(威廉莎士比亚，乒乓球，乒乓球，乒乓球，乒乓球，乒乓球，乒乓球，乒乓球，乒乓球)一句话就写完了。

学习动词技巧后，“看到他高高地扔球，眼睛盯着，球触板的瞬间，手腕轻轻颤抖，一只脚，球高速旋转。

向这边飞来，让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。

8、一秒钟的事写三百字

这是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！

怎么变成三百字？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等；还可以加上细节来充实：起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗？

9、一段话里至少出现6个标点

很多孩子不会用标点，习作中只有逗号、句号、逗号、句号……甚至句号都没有，把老师读到断气为止。针对这个现象，可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。比如一段话中出现，。：“”？！……这几种标点。

经过几次训练后，你会发现孩子的惊人变化：意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了。这些句子加进去后，文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练，收效明显，进步很快。

10、数三四五

这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。家长要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字、几十个字的长句改成只有三五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感，读起来会舒服很多。

如某学生的原文：“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。”经指导后改成：“草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。”是不是很有节奏感？

孩子学习写作一般要走过4个阶段：

1.写作并不神秘；2.写作需要技巧；3.写作强调个性；4.写作就是生活。

一些孩子在大量读写中，在老师的帮助下会顺利走到第三阶段，甚至第四阶段；但是也有很大一批孩子无法跨越第二阶段。传授的技巧就是针对这部分孩子。家长完全可以在家里运用以上技巧对孩子进行有针对性地训练。而对于那些已经走到第三、第四阶段的孩子，爸爸妈妈需要做的就是保证他们大量的阅读，鼓励他们的个性创作。