小学课堂礼仪教案三篇

【导语】礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。本站准备了以下内容，供大家参考!

篇一

　　教学目标：通过本节课的学习使学生了解课堂礼仪，熟知课堂礼仪，改正自己在课堂上的不良习惯，争做一名课堂礼仪小先锋。

　　教学重难点：熟知课堂礼仪，掌握课堂礼仪，坚持课堂礼仪。

　　教学方法：视频演示法、观察发现法、小组讨论法、教师讲授法

　　教学安排：一课时

　　导入新课：(2分钟)

　　一、导入语：播下榜样的种子，收获行为;播下行为的种子，收获习惯;播下习惯的种子，收获性格;播下性格的种子，收获命运。作为学生，每天都在上课，课堂礼仪就是学生在上课期间应遵守的行为规范和准则，规范的课堂礼仪才能让我们的学习事半功倍。那如何来规范我们的课堂礼仪呢?孔子曰：不学礼，无以立。这句话意思就是说不学会礼仪礼貌,就难以有立身之处。作为学生的我们，需要规范课堂礼仪才能取得好成绩，希望今天我们这一堂“课堂礼仪”主题班会能给大家一个有益的启示。

　　二、热身运动(7分钟)播放视频(一)：引入本次班会主题——“课堂礼仪”，视频内容：师生问好，一位学生迟到，站在门口喊报告，教师准许他进教室，回座位，这位学生开始准备课堂用具。

　　教师提问：××同学迟到了，他这样做对吗?为什么?通过讨论引入主题。

　　教师总结：我国自古以来被称为“礼仪之邦”，炎黄子孙历来崇尚文明，注重礼仪。今天的课，我们一起来探讨“课堂礼仪”的问题。

　　三、上课片段(20分钟)

　　情景剧一(视频two)：上课老师提问，学生举手发言，A、B学生把手觉得很高，C、D学生

　　按照老师的要求举起右手。老师让C学生起来回答问题，但是C学生回答错误，因此遭到A、B等学生的嘲笑，老师很严厉的批评了A、B等学生，因此A、B等学生与老师顶撞。

　　不规范的课堂礼仪

　　全班展开讨论，对他们的课堂礼仪进行点评

　　规范的课堂礼仪(现场演示)

　　情景剧二(视频三)：一节课40分钟，上课到中途时，有些学生的坐姿各种各样，有些学生的坐姿很标准。上课期间，做好笔记后应该是“背直，手平”。

　　不规范的课堂礼仪

　　全班展开讨论，对他们的课堂礼仪进行点评

　　规范的课堂礼仪(现场演示)

　　四、同桌互动共同进步(5分钟)通过今天的学习，我们明白了课堂礼仪的具体要求，那么我们班上谁可以做课堂礼仪小先锋呢?请你为你的同桌指出他的课堂礼仪的不足之处，并讨论、改正。

　　五、演演议议归纳要点，全体学生演示。(5分钟)

　　六、课堂小结：(1分钟)

　　勿以恶小而为之，勿以善小而不为。让我们从自身礼仪着手，从自身的课堂礼仪着手，规范自己的课堂礼仪，相信经过大家的共同努力，我们个个能当“礼仪小先锋”，那时我们的集体就是文明班集体了。我们要用行动说明一切，让优秀成为一种习惯!

篇二

　　教学目的：

　　1、明白课前作准备，课堂效率高。知道上课迟到喊“报告”，得到教师允许进教室。在课堂上学会倾听与交流，学会尊重别人。

　　2、通过创设情景导入课题，学生演一演、议一议、辩一辩、写一写等环节，理解、巩固课堂礼仪的要求。

　　教学重点、难点：

　　知道上课迟到喊“报告”，得到教师允许进教室。在课堂上学会倾听与交流，学会尊重别人。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学时间：1课时

　　教学过程：

　　活动一、创设情境揭示课题

　　1、情境创设：师生问好，一位学生迟到，站在门口喊报告，教师准许他进教室，回座位，这位学生开始准备课堂用具。

　　2、教师提问：××同学迟到了，他这样做对吗？为什么？

　　3、揭题：我国自古以来被称为“礼仪之邦”，炎黄子孙历来崇尚文明，注重礼仪。今天的课，我们一起来探讨“课堂礼仪”的问题。

　　活动二、故事导入明白道理

　　1、师讲述故事坊内容：课堂上，师生问好：“同学们好。”“老师好！”明明上课迟到了，在教室门口喊道：“报告老师……我迟到了。”课堂上明明双手从老师手中接过试卷。课上明明踊跃举手发言，师生鼓掌表扬。下课了，明明和同学让老师先出教室。明明今天也迟到了，明明在课堂上的表现你满意吗？为什么？

　　2、同学讨论交流。

　　3、教师小结：在课堂上，除了要遵守课堂纪律外，我们还应注重课前、课中、课后必要的礼仪，显示我们应有的文明素养。

　　活动三、演演议议归纳要点

　　1、上课时，我们还应该做到哪些要求？

　　2、小组讨论——班级交流。

　　3、小结：大家说得非常好，课堂是学校生活最重要的地方；同学间的交流，师生间的沟通都离不开文明礼仪；此外课堂活动是有秩序有组织的，它不仅关系到自己，还影响到他人。所以课堂需要一定的礼仪来规范它。让我们共同完成一首儿歌，让它来激励我们做个文明的小学生。

　　上课铃响进教室，

　　学习用品摆整齐。

　　师生问好懂礼貌，

　　假如迟到喊报告。

　　认真听讲勤思考，

　　学会倾听和交流。

　　活动四、同桌互动共同进步

　　1、通过今天的学习，我们明白了课堂礼仪的具体要求，其实有的小朋友在这方面做得还真不错，大家评一评，谁能当班级课堂礼仪小先锋呢？

　　2、总结：相信经过大家的共同努力，我们个个能当“礼仪小先锋”，那时我们的集体就是文明班集体了。看大家的行动吧！

篇三

　　活动目标：愿意学习并使用礼貌用语“请”，体验运用礼貌用语进行交流的乐趣。

　　活动重点：知道在需要别人帮助的时候要用“请”字。

　　活动难点：能准确的使用礼貌用语“请”。

　　活动准备：1、排练情景表演“问路”（由配班老师表演）。

　　2、图片、内容如下：

　　图片1、明明向玲玲借书。

　　图片2、起床时明明不会拉拉练向皮皮寻求帮助。

　　图片3、吃饭时明明想让妈妈先吃。

　　图片4、有客人来了，明明开门请客人进家。

　　3、活动室四周张贴生活中的典型场景图片。

　　活动过程：

　　一、情景导入，学习礼貌用语“请”。

　　1、观看情景表演。

　　师：今天聪聪的姥姥过生日，妈妈让他和弟弟乐乐去给姥姥买生日礼物。聪聪想：姥姥喜欢吃奶油蛋糕。近处的超市没有，聪聪和乐乐去新开的蛋糕超市了。

　　师：请小朋友仔细看在路上碰见了谁？他们是怎么说的？他们的表现怎样？

　　（表演内容：聪聪和乐乐高兴地走在路上，可他们不知道新超市在哪？乐乐去问前面的老爷爷：“喂，蛋糕超市在哪？”老爷爷好象没听见似的，这时聪聪赶上去问：“老爷爷，请问蛋糕超市在哪？”老爷爷耐心地告诉他，听完后他向老爷爷说：“谢谢”！）

　　2、交流、体验。

　　（1）乐乐是怎样问路的？老爷爷是怎样回答的？

　　幼：“喂，蛋糕超市在哪？”老爷爷没回答。

　　（2）聪聪是怎样问路的？老爷爷是怎样回答的？

　　幼：“老爷爷，请问蛋糕超市在哪？”老爷爷耐心地告诉他。

　　（3）为什么乐乐问路老爷爷没有告诉他？而聪聪问路就告诉他了呢？

　　幼：乐乐没礼貌，聪聪很有礼貌，爷爷很高兴。

　　师：聪聪很有礼貌地用“请”字问爷爷，爷爷听到心里很舒服。

　　那么你们喜欢谁呢？为什么？不喜欢谁呢？为什么？

　　Dd师：小朋友你们到喜欢聪聪，因为他很有礼貌，我们应该向他学习，对吗？

　　1、下面我们来看图片，想一想图片中的小朋友说了些什么。（看图片，教师旁白）

　　师：明明向玲玲借书时，他应该怎么说？

　　幼：请借给我你的书用用好吗？

　　师：起床时，明明不会拉拉练，他想让旁边的皮皮帮忙，他应该怎么说？

　　幼：请你帮我拉一下拉练好吗？

　　师：有客人来了，明明开门让客人进家，他怎么说的？

　　幼：请进！

　　2、师：小朋友，那你们说在什么情况下需要说“请”。

　　小结：借物品、求帮忙，都要说“请”。

　　三、结伴表演，巩固深化集训。

　　师：我知道你们都很讲礼貌，都会用“请”，请你们看一看墙上的图片，和你的好朋友说一说、演一演他们说的有礼貌的话。

　　（幼儿结伴讲述、表演，经历运用礼貌用语“请”的过程，体验运用礼貌用语交流的乐趣。）