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【最美好的人作文评语初中】中考完美作文教师点评:写3763篇文章1

就是我

贵州第一考生

1998年2月16日晚上,县人民医院的产房里出生了7斤半的小女孩。父母给她起了文雅的名字——慧。根据中国的传统,名字前面加上副标题,我的名字叫秋惠。一路上,我没有惊人的事情,也没有骄傲的成果。说起我的经历,印象最深的是中学以后的经历。

人类

海拔1.60米,短发,一副近视眼镜,不矮的鼻子,敏捷的嘴巴,还有一张像“男人一样的女人”一样漂亮的脸,这个女孩就是我。利用外貌描述,写出“我”中性的外貌特征。[外貌描写]

现在我在读初三。我没有什么特长。是一个很普通的女孩,别人一见面就被遗忘了。和其他人一样,我对电视节目爱得死去活来。但是我的成绩嘛。还不错。因为我偏爱能给我的成长充电和补钙的节目。(大卫亚设)。

固执的人

去年老师对我的评论是“个性太强”。是的,真的刺中了要害。

我从小就固执。小时候犯错误的时候,我从来不承认错误。惹妈妈生气,她让我跪在长凳上。妈妈一脸乌云的时候,我愤怒地看着,这种冷战总是持续两三个小时。冷战只有在爸爸做的饭凉了,或者爸爸给妈妈做了启蒙工作后才会结束。每当那个时候,我的心总是在想:“哼,能把我怎么样,不是我赢的!”以为。因为有这种固执,我有不输于任何事情的精神,所以不管是小学还是中学,我的成绩在班里都名列前茅。

懒惰的人

老师对我的评论中还有一句话“没有毅力”。

“没有毅力”是“懒惰”。嗯,仔细想想,我确实没有毅力。去年期末考试前复习生活很紧张。我每天早上5点起床,制定复习的时间表。第一天,5点钟闹钟响了。我想:再睡一会儿,一会儿就够了,五分钟后起床。五分钟过去了,我一动不动,心想:“困了,再睡一会儿,再睡五分钟就起床了。”十分钟过去了,我还是一动不动,反正还早,再睡五分钟吧,没关系。(三次简明的心理描写真实生动地表达了“我”的睡觉和懒惰的特点。心理描写)

"滴答,滴答,滴答。"时间在“滴答”的声音中流逝。“啊!六点半了,要迟到了!”我迅速起床,以最快的速度洗漱,背着书包冲了出去。结果第一天的复习计划落空了。第二天,第一天的悲剧再次在原地上演。到了期末考试,我的生物学成绩“红灯”高挂,才给我敲响了警钟。从那时起,我的懒病得到了治疗。(威廉莎士比亚,懒,懒,懒,懒,懒,懒,懒,懒。)

调查了我走过的15年人生历程,我沉思了很久。说实话,我看到好吃的东西就流口水,打开电视就不肯关掉,除了有点受不了别人的欺负外,确实没有缺点。(威廉莎士比亚,哈姆雷特,正直名言)好人应该有的优点,我基本上都具备。我不能说我经历的坎坷不多,挫折也少。仔细想想,我不是“完美的人”吗?但是世界上哪有完美的人!在以后的人生道路上,我会不断努力完善自己。

名词评论

1.构想

这篇文章强调优点。

a构思精巧:文章没有按照一般惯例叙述,而是从“人”、“固执者”、“懒人”三个角度展示自己,让读者全方位了解生动的“我”。

b语言独特:文章语言个性丰富,生动活泼,幽默诙谐,人物形象生动。例如:“妈妈一脸乌云的时候,我愤怒地看着,这种冷战总是持续两三个小时。(莎士比亚。)这句话很有画面感,读起来让人有无尽的想象。

我这个人

云南日考生

我的名字叫李琪。但是同学和妈妈们不叫我赢。

在学校里,同学们都亲切地叫我“李老师”。为什么这么叫?我个子高,鼻梁上总是戴眼镜,所以有点老师的品格。有一次在班里演了一个小话剧,我在里面扮演老师,同学都说我长得很像。这次我真是个“名副其实”的老师。(作者巧妙地运用问答的修辞方法,清楚地解释了同学们叫“我”、“李老师”的原因。别把我当老师看,能玩的时候又和同学们一起去了。

在家里,妈妈叫我“书虫”。我拿着一本书,经常看的时候忘记吃饭。妈妈叫了我很多次,我舍不得放下手中的书。她总是发牢骚。“饭做好了,请不要‘请’这个‘大老师’半天!”我举起双手中的《中学生作文选》,理直气壮地说。“这是精神食粮。总比牛奶面包好!”" "

我今年13岁,属老鼠。别看我是“小老鼠”,胆子可不小。我喜欢马,一张嘴,马就像开机关枪一样扫出来。这句话运用比喻的修辞手法,把“自己说的话”比作“打机关枪”,形象地写出了自己说话时非常流畅、说话迅速的特点。多亏老师经常组织班会,让校长报告班里的工作情况。这样,我的说话能力不断提高,胆子也越来越大。有一次有作文强评课,教室后面有很多老师上课。一开始,我看到这么多老师听课有点慌,后来再想想,怕什么!错了就错了,谁没错?如果我没弄错的话,就不会成为学生。我大胆举手大方地站起来发言,得到了同学和老师的好评。

下课后听课的老师说:“那个戴眼镜的女孩真勇敢。比男人更大胆。”我一听,表面上假装谦虚,心里却很高兴。

我的求胜欲很强,最讨厌别人说女孩子不如男孩子聪明。不知道哪个男孩写了一首嘲弄我们女孩的诗。"小学很尖,中学站中间有大学在旁边."我改了这首诗:“小学尖,中学更领先,大学能飞。”

世界著名科学家居里夫人不是女人吗?我国当代著名科学家韦钰不是女人吗?获得5连冠的中国女排也不是女人吗?世界上女性名人和女强人数不胜数。但是,

光靠嘴上说还不行,我们还得脚踏实地地努力才行。

刚进初中,为了适应中学学习,我上课专心致志,下课认真复习。

为了取得好成绩,我除周末晚上看一会儿电视外,其余时间一律不看。一次,邻居家放电视剧《虎口脱险》,从他们家里不时传来一阵阵笑声。我听得心里痒痒的,可是看到桌上的课本,硬把两团棉花塞在耳朵里,认真地看起书来。就这样,期末考试,我的语文得了97.5分,在年级名列前茅,这不是冒尖了吗?这才是开头呢,我还要冒尖,我就不信比不过他们男同学。

我叫李琪,琪是指美玉。俗话说:“玉不琢,不成器。”我想:爸爸妈妈给我取这个名字,也许就是这个意思吧!我可不能辜负了他们的心愿。

名师点评

1.构思

2.本文突出优点

A首尾呼应:文章以“我叫李琪,可同学们和妈妈都不叫我李琪”开头,以“我叫李琪,琪是指美玉……”收束全文,作者的名字反复出现,显得首尾圆合,一气呵成。

B描写生动:文章多处运用细节描写来表现人物性格。细腻的细节描写将人物形象塑造得有血有肉。如:“不知哪个男孩儿写了一首诗讥讽我们女孩儿:‘小学冒尖尖,中学站中间,大学靠边边。’我将这首诗改了改:‘小学冒尖尖,中学更领先,大学能飞天。’”刻画了“我”争强好胜的性格。

父亲是位诗人

陕西一考生

我来自山村,那一年我跟随叔叔来深圳读书。记得我刚来新班时,看见同学们都穿城市的衣服,而我依然穿着农村衣服,心里产生自卑感。我不敢和同学交谈,就一个人保持沉默。

有一次,老师要我填个人档案,档案中有一栏是父亲的职业。当时我心里极其苦恼,我是一个山村里走出来的孩子,我不怕条件艰苦,不怕跌倒疼痛,却害怕别人的歧视,说我是乡下佬,说父亲是个农民。父亲啊,你为何偏偏是个农民,让我在同学面前抬不起头?(心理描写,写出了“我”当时矛盾而又自卑的心理,真实可感。【心理描写】)

最后,那一空格我没有填上去,就这样搁着。

时间就这样过了一年,第二年暑假,我要回到乡下的父亲那里,帮家里忙农活。我没有向父亲诉说我在城里读书的“悲惨”遭遇,而且这也是没必要的,因为父亲根本没有时间来听我这无聊的诉说。

父亲是个勤劳的农民。每天早晨,太阳还没醒,山也还没醒,父亲就醒了。他用肩上的犁,划破山间小路上的黑幕。咳嗽声摇着树枝,惊醒了山。(父亲醒了,而“太阳还没醒”“山也还没醒”,将太阳、山拟人化,语言活泼,写出了父亲的勤劳。【拟人修辞】)山的另一边,是块留有父亲脚印的田。呼吸着泥土的气息,父亲醉了,他摇摇摆摆地在田中移动,稗草没了,田埂的杂草也不见了,却钻出一排排的禾苗。一排排的禾苗,被父亲的手抚摸着,站得笔直,就像父亲教育我要做笔直的人一样。

终于,禾苗和我长高了。父亲的背后,谷穗弯了,一列列整齐地低着头,似在向父亲致敬。这又让我看见宽厚的古铜色的父亲的背,赤裸在故乡的土地上,身旁躺着金黄的稻穗。父亲的背是一把刻满花纹的弓。

太阳火辣辣的,没有风。父亲的手不停地挥舞着,稻穗一茬茬倒下,划过父亲的手,刻下一道道口子,殷红的谷粒大的血珠渗了出来,父亲头也不抬。(“不停地挥舞”“头也不抬”这些细节描写,刻画出父亲的艰辛和勤劳,令人感动。【细节描写】)

天空很蓝,太阳无情地放射它的金箭。父亲的背上下起了雨,沿着沟沟壑壑,在背梁处冲出一条河流,闪耀着大理石的光芒。这光芒刺痛了我的眼,我的眼湿润了。不知怎的,父亲背上的汗水变成了泪水,涌上我的眼。

我的胸腔急剧膨胀,曾经平静的心海骤然掀起狂风巨浪。我不知道是该赞美,还是该感动,只觉得心里有苦涩的味道,艰难地泛起。

父亲的背,就像块不朽的碑,永远立在我的心上。

仍记得每当暮色降临,父亲撵着羊群,挥舞手中的枝条,而我则伏在父亲那暖烘烘的背上。父亲的背像棵树,庞大、粗壮、参天、茂盛,让我感觉好舒适。闻着父亲身上那淡淡的泥土清香,我只觉得那乡间的山路好短,好短哟。

而父亲背着我,一路唱着山歌。山歌成为一只自由鸟,穿梭于深幽的丛林,飞翔于广阔的蓝天,畅意地释放内心的激情。

很快地,我又要回城里上学了。在我踏上来深圳的车时,只有母亲来送我。望着山头的那边,此刻,我读懂了父亲。父亲是一位沉默的诗人,古老的土地是父亲永恒的诗页。而此时,父亲仍然在上面艰难地播种诗行。眼前不禁浮现出他的身影,他正在雷电下穿行,在风雨中穿梭,他用雄奇的信念,击退了自然嚣张的恐吓。在天空之下,父亲辽阔的身影饱满了田野的视域。我相信,父亲是一位高瞻远瞩的伟大诗人,几十年来,他用血液写着一首长诗。我也相信,若干年后,我该是父亲笔下最优秀的诗章。

当我回到学校后,我重新拿起笔,笔尖充满着自信和自豪地在个人档案中留下的空格处写下了:父亲是位伟大的诗人。

名师点评

1.构思

2.本文突出优点

A先抑后扬:文章第二段写道“父亲啊,你为何偏偏是个农民,让我在同学面前抬不起头”,充满埋怨,这是“抑”;结尾处写道“笔尖充满着自信和自豪地在个人档案中留下的空格处写下了:父亲是位伟大的诗人”,这是“扬”。先抑后扬手法的运用,突出了父亲沉默、勤劳、为家庭无私地付出的伟大形象。

B语言生动:作者文字功底较为深厚,多处运用比喻、拟人等修辞手法,赞美了父亲的美好品质,如“父亲的背,就像块不朽的碑,永远立在我的心上”,把父亲的背比喻成“不朽的碑”,生动形象地写出了父亲在“我”心中的分量。

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