【小学三年级作文春游】春游回来不写作文，孩子高兴得睁得大大的

不写作文去春游

学校组织春游每人要交100元。

小明回家告诉妈妈。“妈妈，春游没意思。我不去了。只是乱花钱。”

妈妈听后觉得儿子长大了，懂事了。

第二天小明放学回家后说：“妈妈，给我100韩元。我要去春游。”的项目。

妈妈说：“你昨天不是说不去吗？你怎么改变主意了？”

小明说：“不是我改变了想法，而是老师改变了想法。原来春游回来了，每个人都要写一篇作文，今天不需要写作文。”说。

妈妈：”.”

[有作业的春游“没意思”]

阳春三月，燕子回来，柳枝吐绿，大地上充满生机。不少学校开始了春季研究观光。但是很多学生对此并不是“感冒”。正如笑话中所说，这次春游不容易。因为老师会写观察日记、游记、绘画等，或者背着包袱“春游”，布置很多“没意思”的任务。

对于孩子们的这种观点，其实我们不必指责。玩耍是孩子们的天性。是外出春游。孩子们的眼睛一定会看的。大脑一定会记得的。心里一定有感觉。但是，就像“一千个读者心中会有一千个哈姆雷特”一样，每个孩子的兴趣点是不同的。观察点也不同。春游本身是学习，春游本身是教育。我们的春游是为了孩子们，所以我认为春游是春游，春游本身就是“目的”，不需要给孩子额外装载其他东西，用什么植物、什么景物、绘画、作文等作业形式强迫孩子记录，春游加上“刻意教育”的痕迹，强迫春游形式化。

隐瞒春游的意图

因此，对于留学春行，学校和教师要有正确的认识，不能认为没有“记录”，没有作业的游戏就是忽视学业。

到野外春游活动筋骨，自然可以强健孩子们的身体。呼吸自然清新的空气，欣赏大字园风景，孩子们一定会感受到身心的快乐。去社区、乡村游览可以提高社会阅历，提高孩子们对社会生活、农业知识、农村生活的理解。去历史名胜春游，孩子们可以观察和接触历史知识，加强人文修养.通过留学，学生可以感受到内心深处的感情，留学的教育可以像春风一样沐浴孩子的脸颊，像毛毛雨一样，能滋润孩子的心灵，不说，写不出来，其实没那么重要。

著名教育学家苏霍林斯基说：“隐瞒教育意图是教育艺术中非常重要的因素之一。”也就是说，当学生意识到你的教育意图时，教育的作用反而很难强调——。教育的美在于没有教育的痕迹。被贴上“儒教遗乐”标签的儒教春行扫除了孩子们玩耍的兴致，违背了儒教春行的初衷，破坏了教育无痕的美好。

[让孩子玩就够了]

留学春行，最大的目的是让孩子亲近自然，体验自然之美，产生对自然的热爱，产生敬畏之心——。我们学校、教师和教育工作者甚至可以抛弃“作业”思维，完全解放孩子，在注意安全的前提下把玩耍的权利还给孩子。