【小学作文人物描写】小学生写了作文——的适当动作描写，使人物栩栩如生

动作描述是指为了表达人物的性格、品质、身份、地位、处境和状态而描述人物特征性的动作。动作描写是描写人物的重要方法之一。老挝老师说，只有描述行动，人物才能站起来。要把人物描写得很生动，少不了适当的动作描写。

第一，使用连续的动作。

首先，让我们看两个例子。

1.在东东吃橙子。

2.东东拿起橙子，轻轻捏了捏，闻了闻，接着把橙子放在案板上，拿起刀子，在橙子中间用力，把橙子一分为二。他熟练地把橙子切成四块。他双手抓住橙子的两端，张大嘴巴，突然咬了一口，橙汁从嘴角溢出来，东东赶紧伸手擦了擦，迫不及待地捡起另一块。不久桔子就被东东吃光了。

比较两个例子，你们发现了什么？同样是吃橙子。第二个例子，通过“掐”、“臭”、“剪”、“咬”、“揉”、“吃”等动作，让我们感受到橙子好吃，生动地表现了东东吃橙子时猴子的紧急状态。

有一点很重要。平时在生活中多观察多积累，就能写出这么精彩的场面！

第二，细分动作。

看这个小标题，脑子是不是有点模糊？动作是动作，又怎么分呢？不要着急，先看单词组。

笑笑，笑，抿，低着头，嫣然一笑，皱着眉头，对肌肤不笑。

“笑”是具体动作的总称，后面的单词是“笑”这个动作的不同形式。现在知道了吧？动作细分是把某个动作的具体形式写清楚。我们通过两句话感受到了细分动作的好处。

妹妹哭了。

妹妹撅着嘴，张着嘴哇地哭了起来。

第三，修饰动作

描述动作时，首先使用准动词，然后修饰动作可以是声音、表情、形容词等，使句子变得丰满。

西北风呼啸着。

爸爸怒气冲冲地走了过来。

像汽车箭一样在高速公路上疾驰。

爷爷轻轻地摸了摸弟弟的头，眼里充满了爱。

第四，要符合人物特征。

根据年龄、身份、处境、性格、品质，行为表现可能会有所不同。大家进行人物动作描写时，要根据人物特征使人物丰满完整。

一位老奶奶在广场上蹦蹦跳跳地追风筝。

这句话有问题吗？当然有！“奶奶”的年龄已经不适合“蹦蹦跳跳”，她的身份也不适合“追风筝”之类的活动。如果把主语换成“一个女孩”，这句话就会写得生动。

后面追来一只狼狗，小明吓得慢悠悠地走在前面。

这句话的动作描述不符合当时的处境。“慢慢慢腾腾地走”意味着悠闲从容地走，文章后面是狗，小明害怕的情况下，要快跑。