【读名言巧运用】副篇语语文五年级下册：语文源流

御花园

教育目标

1.学习交流就能听到话。

2.体会句子表达的特点，努力表达自己的想法。

了解当代著名书法家颜真卿的书法特点。

4.积累名言警句。

课程体系

第一，沟通平台。

1.同学们，学完这个单元的课文后，你有什么收获吗？

2.学生们进行小组交流。

指名感情。

(1)本单元用我们学的《杨氏之子》语言幽默诙谐，故事容易理解，简单的语调简述了关于语言的小笑话。他们的对话围绕姓氏的特征写作，问答巧妙，令人捧腹。

(2) 《手指》在这篇文章中，作者用有趣的语言展现了性格不同的五个手指形象，使人联想到生活中相似的人，认识到团结是力量的道理。

(3) 《童年的发现》中，作家被老师误解时，用自嘲的语言安慰自己，使平凡的事情变得活泼有趣，引人发笑。

第二，运用短语。

1.提出句子，小组交流句子表达的特点。

(1)他身体最高，无名指、食指左右粘在一起，像关公左右的关平、主创、左右臂一样暂时不离开。

(比喻手法写下中指在五根手指上占据的位置)

(2)这位体操运动员的动作真敏捷。她在高低双杠上表演，就像猴子在树林里爬来爬去一样。

(比喻手法写下体操运动员动作的灵巧、技术的熟练)

请选择以下情景之一说话。请注意使用适当的调查手法和描述方法。

旅客回到了故乡。

雨点落在窗玻璃上了。

远处传来很大的声音。

老师叫了：过客，回到家乡：再次踏上故乡，就像在家乡：

雨点落在玻璃窗上，雨点落在玻璃窗上，像透明的豆子一样啪啪地滑到窗户下面。

远处传来了很大的声音。他正在书房看书。突然远处传来一声巨响。

3.读一遍，和周围的同学讨论，体会作者如何表达自己的想法，再一次照原样写作。

通过教师安排：一词的修辞手法，描绘了拇指的多种用途，生动地表现了拇指的勤劳和默默奉献的样子。

例：在班里只有毛最淘气。班里的窗玻璃碎了，那是他踢足球时的“杰作”。班里的黑板上画满了乌龟，那是他的美术作品。同桌的椅子腿瘸了，那是他的“小发明”——去掉了螺丝。一个小女孩的书包里扎了一条玩具蛇。那是他的“实践课作业”。

第三，写作提示。

1.你学过书法吗？书法课上老师又是怎么教的？指导学生说喜欢的书法家和字体，指导学生写好字，努力写。布置作业：写一幅书法作品。)。

参考课文分析颜真卿书法的特点。

安体这种气质具体表现为：

(1)庄严而光明正大。

(2)充满安慰，字形有左右外膨胀的感觉。

(3)元气旺盛，主要表现在笔和结构两个方面。

第四，岁月累积。

1.提出文章探究意思。

君子比喻义利，小人比喻利益。—— 《论语》

(:君子重道义，小人重利益。)。

君子坦荡，小人长尺。(威廉莎士比亚，君子，君子，君子，君子)—— 《论语》

(:君子光明磊落，心堂堂正正，小人斤计较，患得患失。)。

恻隐之心，仁慈的尽头。—— 《孟子》

:同情心是人心的开始。)。

行各种不义的事，一定会自己死。—— 《左传》

(:多做不义的事，一定会自取灭亡。)。

人如果害羞，就会产生差异。—— 《朱子语类》

如果有羞愧的心，有不该做的事就不会做。)。

2.师范阅读，地名阅读，生动阅读。

3.通过主席了解名言古训的意思，并从中接受教育。

4.暗读朗诵。

教导反省

让学生接受传统文化的熏陶是这次语文园地的重要任务。通过相关书法的展示，学生们尝到了书法的美，但书法的高门槛在一定程度上打击了学生的积极性。