Unit 3 On Exploring Study
假设你是魏芳。你的澳大利亚朋友罗伯特听说你学校的学生在进行研究性学习。我发了一封信询问有关情况。(大卫亚设,Northern Exposure(美国电视),教育)请根据下表提供的信息写一封回信,谈谈开展研究性学习前后学习情况的变化。要求100个字左右。
在开展研究性学习之前,
进行研究性学习后,
教室
老师解释知识点学生们听讲座、做笔记
老问题提出问题,学生互相讨论,学生自己提出问题,自己讨论解决
课后
完成大量作业
丰富多彩的课外活动,如阅读感兴趣的书、去图书馆、上网搜索等。
注意:给定了回复的开头和结尾,因此不会记录在单词总数中。
Dear Robert,
贝斯特威市。
Yours,
魏芳。
“范文”
Dear Robert,
how nice to hear from you again . you want to know what is going onin our school . in short、things have been improving since the school Begg
In the past,The teachers always kept on explainingThe language points in class . We students just listened and took notes . but now We often discation
In a word,we are now masters of study,and we are very happy。
贝斯特威市。
Yours,
魏芳。
注释:请参见
be going on:正在发生。
in short:简而言之,就像是in a word
exploring study:研究性学习
keep on doing sth:反复做某事
solve:五.解决
活动:活动
surf the Internet:互联网连接
信息:信息(数不清的名词)
大师:n .主人
评论: "
这是根据表格提示展开的书信体应用文给朋友的回信。
这封信共有三段。作为回信,在第一段开头,魏芳收到罗伯特的信后非常高兴。而作者是“you want to know……”作为,Robert很自然地转换成了信中想知道的情况。简单明了。在这一段的末尾,用“in short”用一句话概括了情况。
在本文的第二段,作者比较了研究性学习前后的课堂、课后的情况,采用了ABAB。也就是说,比较了研究性学习前后的课堂情况,然后比较了研究性学习前后课后的情况。前后时态正确,语言流利。另外,使用in the past和now、in class和after class,条理清晰,层次分明。最后一段以in the word结束,呼应开始,使全文成为一个有机的整体。资料来源:英语作文高分必须丛书:高考/李华传主编,武汉大学出版社,2005年。
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