【高中英语作文应用文结尾】高中应用文3 On Exploring Study

Unit 3 On Exploring Study

假设你是魏芳。你的澳大利亚朋友罗伯特听说你学校的学生在进行研究性学习。我发了一封信询问有关情况。(大卫亚设，Northern Exposure(美国电视)，教育)请根据下表提供的信息写一封回信，谈谈开展研究性学习前后学习情况的变化。要求100个字左右。

在开展研究性学习之前，

进行研究性学习后，

教室

老师解释知识点学生们听讲座、做笔记

老问题提出问题，学生互相讨论，学生自己提出问题，自己讨论解决

课后

完成大量作业

丰富多彩的课外活动，如阅读感兴趣的书、去图书馆、上网搜索等。

注意：给定了回复的开头和结尾，因此不会记录在单词总数中。

Dear Robert，

贝斯特威市。

Yours，

魏芳。

“范文”

Dear Robert，

how nice to hear from you again . you want to know what is going onin our school . in short、things have been improving since the school Begg

In the past，The teachers always kept on explainingThe language points in class . We students just listened and took notes . but now We often discation

In a word，we are now masters of study，and we are very happy。

贝斯特威市。

Yours，

魏芳。

注释：请参见

be going on:正在发生。

in short:简而言之，就像是in a word

exploring study:研究性学习

keep on doing sth:反复做某事

solve:五.解决

活动：活动

surf the Internet:互联网连接

信息：信息(数不清的名词)

大师：n .主人

评论： "

这是根据表格提示展开的书信体应用文给朋友的回信。

这封信共有三段。作为回信，在第一段开头，魏芳收到罗伯特的信后非常高兴。而作者是“you want to know……”作为，Robert很自然地转换成了信中想知道的情况。简单明了。在这一段的末尾，用“in short”用一句话概括了情况。

在本文的第二段，作者比较了研究性学习前后的课堂、课后的情况，采用了ABAB。也就是说，比较了研究性学习前后的课堂情况，然后比较了研究性学习前后课后的情况。前后时态正确，语言流利。另外，使用in the past和now、in class和after class，条理清晰，层次分明。最后一段以in the word结束，呼应开始，使全文成为一个有机的整体。资料来源：英语作文高分必须丛书：高考/李华传主编，武汉大学出版社，2005年。