【小学生写周记的作文】不能写暑假日记，8篇周期练习法使小学生们很容易度过暑假

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进入暑假后，很多小学生又以一年一次的“练习者”、“写日记”、“读”等暑假练习语文为基础。文字练习和阅读中，小学生完成学习任务相对容易。最难的是写日记。暑假日记四字，像泰山一样被小学生压得喘不过气来。甚至很多学生买了《包装好的暑假日记》、电子版，记在日记本上，学会了移交工作。作为语文老师，我认为暑假每天写日记是不必要的，但就写作练习而言，这是我们暑假必备的语文练习课题。

小学生为什么害怕写暑假日记？对孩子们来说，暑假基本上和补课、兴趣班、在家玩无聊的游戏是分不开的。任何补课都花了一整天的时间，孩子整个暑假都处于一种学习状态，下课写作业，写作业，继续上课。(大卫亚设，Northern Exposure)确实没有容易记住的生活琐事。暑假也是一个轻松的假期。孩子们玩游戏，看电视，一天过去了，叫做观察力练习，家长盯着看，不督促也不可能完成。所以不能写暑假日记也很正常。岛老师想推荐8部暑假周期练习法，小学生们轻松度过暑假，不再害怕写日记。

一、一周内总会有有趣的事发生，值得记录

暑假有2个月，也就是8篇周期，对于小学生来说，每周写一篇周期比较容易。如果暑假一直在补课和学习中度过，每天的日子都差不多，一周的时间总会让你发现有趣的东西。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，教育)为什么有些学生觉得写日记很难？不会写，没什么可记得的吗？因为没有学会观察生活，所以观察力是写作练习中非常重要的写作能力。不观察的学生往往安然无恙，眼睛看不见，脑子里没有储存，所以当然不能用。

我们暑假学习的压力也很大，但偶尔放松的时候，就是新的发现。周期的形式也很多。我们要让学生们认识到，除了记录日记、周期和生活点滴之外，学习的总结还需要写下本周的学习感悟、学习的目标，让他们看到自己去暑假结束的回顾，这是8篇周期的练习意义，减少了学生对暑假日记的负担，不每天写练习笔，要进行一篇精炼。

2、周济详细适宜，选用运动材料的能力

有的同学说，就算用周期，我也没什么用。这周的每天都一样。我努力观察。就是学习和做作业。没有有趣的事。(阿尔伯特爱因斯坦，教育)我们在写作练习中需要掌握的技巧之一是，对写作素材的选择必须详细和适当。我们必须对材料选择有筛选能力。即使记录无聊的日常生活，我们也避免将文章第一、第二、第一、第二、第二、第二、第二、第二、第二、第二、暑假周记8篇写成流水账记录。对高年级学生来说，即使用周期，也要有自己的想法和思考。

暑假的第一个月我们的周刊可以写什么？对暑假的期待，对补课的无力感，对美好假期的憧憬。都可以成为我们材料选择的方向。很多学生不会写作文，认为日记本里没有内容，其实是缺乏素材选择能力。我们家长和老师在指导的时候，不是强调能写什么，不能写什么，而是要多鼓励孩子，记录林克生活。对于选材能力有限的学生，可以提供相关主题，让孩子们选择主题。比如“妈妈做饭，天气太热去买冰棍，在家做家务等，带着主题素材不知道如何选择的同学会选择，就像有命题一样。

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3、做成有意义的暑假记录册，培养写作兴趣

很多小学生怕写作文，更怕练作文写日记，当语文学习变成了学习任务和学习目标后，学习兴趣的位置就变少了，怎样让孩子对练笔感兴趣，我们要淡化练笔对考试的影响。让孩子体会到周记的乐趣，就是把暑假周记不当成是作业，而是孩子主动设计自己的暑假记录的一个手工制作。

从培养写作兴趣上，让孩子把8篇周记装订成册，也可以让家长帮助整理，把暑假周记做成一本有意义的回顾纪念册。配图、封面制作、甚至是插画和贴图，都能让原本较为单调的文字记录立刻活跃起来。我们家长要明确一件事：8篇周记并不能让孩子的写作能力有明显地提高，语文的学习是积累的过程，只有我们保持一个持续性地写作练习记录，才能提高写作能力。大家对于暑假期间的写作练习有什么困惑？都可以给我留言或评论。