大家好,我是白话作文。请注意。
今天向大家提出的是同学的写作作文,训练要求是抓住特征作家。我们班的同学都写得很好,这里只选择了一部分,让大家欣赏。
丸子没问题。
一说这个名字就已经知道他是谁了。他就是我们班的* *王同学
他长着圆圆的脸,头发像刺猬一样耳朵下垂,鼻梁不高,扁平,戴眼镜,他的嘴最形象。每次看到他,他的嘴都翻了。他笑的时候,两个大门露在外面,感觉像一只兔子。他的脸柔软,捏起来手感很好,像果冻一样。(外貌描述很形象)
怎么会有“丸子没问题”的名字?因为他名字的第三个字很旺。因为我们都叫他旺盛,而且我们的英语老师教了我们“没问题”这个词。不知怎么的,他已经被这个词洗脑了。特别是老师布置任务的时候,他总是喊这个词,我把这个词都服了,吸引力有那么大吗?我无语了。(外号的来历)
他的衣服上挂着电视台副站长的招牌,因为这一点,他早上、晚上这三个小时因为这个原因不早读,有时也不上晚自习。我以为他不上课是件伤心的事。谁知道他出门的时候很兴奋,不上课就是他的兴奋剂,不知道他笑得多开心,笑得多开心,合不拢嘴,是因为他对这件事很热情,还是不想上课。我真的无法看透他的内心世界。“他的职位已经对工作有了热爱”
而且他非常喜欢接老师,每次接到老师的话都被老师批评。我以为他以后不行了,谁知道他变本加厉了。(威廉莎士比亚,《哈姆雷特》,《读者》)这次老师受不了,把他打了一顿。他为什么这样?
他虽然有些地方做得不好,但我感觉他会更好,做事会越来越严格,说话的时候也会注意。这就是我们班的“丸子没问题”。(最后提出期待,前后呼应,提出方便的话语点问题)
。
旺盛地向前冲
我们班的名人* *王,他有着水桶般的脸,但下巴尖尖的。他的眼睛小得不能再小了,都像枣核一样。他的嘴特别厚,说话的声音很好笑,他的耳朵也特别长,耳朵上还加了一副大大的圆形眼镜,滑稽可爱。用手抓住他的脸,把邪恶拉大一点,松开后,他的脸又弹了几下,使人非常有趣。(Bernard Show,SLARTLAN)(外貌描写可以捕捉人物特征,加上捏脸的动作,人物形象更加饱满。)
自从上次当上电视台的副部长后,他一整天都以六亲不认的步伐走进教室。他总是指挥同学们这样做,就像老大一样。别说他的大肚子和那个人的高马达身材加起来了,真有老大的气势。(动作描述,非常形象)
他还在窗外和外班的朋友们玩耍。如果他惹其他班的同学生气,他就会四处躲藏。这种方法让同学们都觉得他的胆量与他的身材不符。(莎士比亚)。
上课的时候,他变身为“下巴大王”,每次老师说一句话,都会出现“是的,老师,是的,老师”的短语。还有最搞笑的话。他首先压制住自己的声音,用鼻音说“OK老师”,引起了学生们的爆笑。这就是他成为下巴大王的原因。(连接下巴的问题)
这种情况在英语课上最为严重。因为早下课的时候一般都是英语,往往,他会早点读英语,疯狂托巴,以老师受不了之前早点读完去广播室为借口跟我们和老师告别,这样老师生气了,没有地方呼吸,英语老师也只好绞尽脑汁继续上课。(威廉莎士比亚,《哈姆雷特》,《教育》)但是没关系,摸了一下,他的头发开始在灯光下反射光线,想对同学笑,但不敢笑的样子。(威廉莎士比亚。哈姆雷特。)(连接下巴的问题。)
他从广播室回来后,也迈出了六亲不认的一步。不管是打人还是骂人,他都一直微笑。
这是我们班的大名“王城”——**旺盛。(整理问题)
我的同学
上课的时候,一个人拼命地在走廊和教室之间跑来跑去,就像一颗子弹一样,不,好像快得多。他身后有几个人在追,那几个人就是他招来花草的女学生。(场景描写的开始,比喻恰当,设置悬念吸引读者)
他跑来跑去,终于跑不动了,几个女学生体力充足,把那个人打了一顿,火焰闪着闪电,非常激烈。安全班长呢?安全班长在一旁愉快地看着。为什么无所谓?因为安全班长已经把他安排在了自己的招花名单上。“一个花卉图案概括了他的特点”
那这个每天被女人施暴的人叫什么名字?他的名字是* * *。他的两只眼睛像两个樱桃籽一样大,稍微大一点。那眼神里充满了喜悦。他说双眼皮没有黑眼圈,但每天作业到9点还没写完。他的头发像油一样光泽,根明显,发型像剪下来的帽子,但比剪下来的帽子前面突出的部分短几厘米。(外貌描写很有特点,比喻生动的形象)
他有什么案子?(转换,以下原因)
选手作的人最多
那时下课了,我开始像往常一样去巡逻,看是否有人打架。然后有人说下一节是体育,所以我下楼,在大操场后面,看,好家伙,有三个女人在追他,如果你不知道的话,我想他们在赛跑。
便宜
在那堂生物学课上,我要做笔记,所以坐在前面,他也来了,我们开始上课。生物学老师说了一句话,他和杨同学说了一句话,一句话,又说了一句话。老了
师生气了,于是,给他们两个分别取名为“大贱贱”和“小贱贱”。最闲班长
在上课的时候,不管是英语还是数学,语文还是其他课,都能听到他和右上两名女同学的“欢声笑语”。当历史课上老师叫背新知识,总能从前面窜出来几本书,不是历史老师抡的,而是那两位女同学。
他就是***,那个招花惹草的男人,真厉害。(首尾呼应,再次点明人物特点)

小胖搞笑记
看他用手放在肚子上,屁颠屁颠地向这里走了过来,没错,他就是今天的主人公小胖。(开篇点题,吸引读者,动作描写很形象)
你看小胖那么胖,肯定以为他的体质很差,你错了,别看他平时跑的慢,体质差,可当前方有好东西,他跑的比谁都快。有一次我们上体育课,老师让我们观看足球比赛,小胖的腿跑的那叫一个快,连我们班跑的最快的都追不上。(抓住特点来写人)
有一节下课,小胖开始他的搞笑历程。首先拿着他的秘密武器,接着找到一个很熟的人,用武器戏弄一番。如果对方人高马大,等他过来时,赶紧求饶;如果对方瘦弱矮小,他就边跑边调戏;如果对方性格温和,先给他吃小胖的招牌精神攻击,可将对方瞬间逗笑,先变成兰花指,再用一个妖娆妩媚的动作逗笑他;如果脾气不好,只有一个办法,36计走为上,赶紧跑。(搞笑的特点很鲜明,选材不错)
他特别的招我们喜爱。圆圆的脸,摸起来和海绵一样,被切成两半的下巴,俗称双下巴。脸上的肉将他那本不大的眼睛遮的几乎没有了眼睛,他的手上的关节骨也几乎被埋没,圆圆鼓鼓的肚子摸起来手感很软。别看他胖,他非常乐观,很招我们喜爱,可以说他就是我们的国宝熊猫。(外貌描写突出胖)
小胖还是我们的卫生班长,每天负责我们班的卫生。虽然经常打扫不干净,被老师批评,但是他一点也不生气,并且一直朝着好的方面努力。(小胖的优点)
这么可爱的小朋友,也有发威的时候。当有人误会他时,他会反击回去,让对方明白一个道理:老虎不发威,你当我是病猫吗?
这么可爱的小胖,你想和他做朋友吗?(全文围绕胖和可爱两个特点,非常成功的刻画了人物的形象)

我们班的小胖
他个子矮矮的,长得十分圆润,皮肤如雪一般的白皙,圆圆的脸蛋上有着柳叶一般的眉毛,一双水汪汪的大眼睛,高高的鼻梁下面有一双能说会道的嘴巴。他长得十分可爱,尤其是生起气来的时候,他的脸圆润润的,看了他就想恨不得捏捏他的小肥脸。(外貌描写生动形象)
他很热爱美食,尤其是放学的时候,学校路口的那条小巷子,简直就是他的天堂。
记得有次放学我和同学一起下楼回家,就看见小胖飞奔着往楼下跑,我们还以为他有什么急事呢,谁知当我们走到学校的那条小巷子,看见他美滋滋地拿着一盒烤冷面正走向对面的卖香肠的摊子,我和我的同学一直叫着他的名字,可是他跟没听见似的,一边激动地给卖香肠阿姨说:“阿姨,我有两个大香肠!”一边说,一边哈喇子流出来了,目不转睛的盯阿姨的大香肠,都得我和同学们一直在哈哈大笑。(对同学的动作、神态和语言描写都刻画得非常出色,简直呼之欲出)
我们是初一新生,所以来到这所学校大家几乎都不认识,我和小胖的认识是在一节体育课上。体育老师让跑完圈以后做热身活动的时候,由于我个子还算高,在后面站着,然后我一直盯着旁边的小胖,他的个子矮矮的,怎么站在后面呢?于是我就问他:“你怎么站在后面?按你这个子不应该站到前面吗?”他一边捂着嘴笑,一边害羞地说:“哎呀,我跑不动吗?所以就站在后面来了,“然后我就一直盯着他看,想着他长得怎么这么可爱呢?好想捏捏他的脸蛋啊!就在这时他突然变脸了,他抱紧他的身体,然后严肃地和我说:“你个老色批,你竟然嫉妒我的肚子上的肉肉,你安的什么居心?”说着还嘟起了他的樱桃小嘴,真的十分十分的可爱,所以我们就给他起了个昵称,小胖。他也十分乐意我们同学叫他小胖。(语言、动作、神态描写突出来人物特点)
听了我的描述,你猜出来他是谁了吗?大家想不想和他交朋友呢?(疑问句结尾,激发读者认识他的兴趣,也表达了小作者对小胖的赞美之情)
我们班的“旺仔”
no problem,这句话一出,就引起众人的注意。而当老师看向他时,他就会立马把嘴给抿住,尽量的不发出声音,而这时,也总会引起一阵大笑,而他自己却不笑,但这也总会让笑声吵得其他班上不了课,他就是我们班的旺仔。(英语单词开头,富有特征的描写一下子吸引力读者的注意力)
旺仔在你面前一站,就算是一言不发,也总让你狂笑不止,他有一个标志性的动作:兰花指。他说话的时候,高兴的时候,生气的时候,基本只要说话,他就会摆出他的兰花,从而显得他十分的优雅。(抓住特色动作进行描述)
想知道他长什么样吗?这就要让我给你一一道来了。他的个子不算高,但只要配上他那肥胖的身躯,就会让别人感到毫无违和感。可他那肥硕的脑袋上挂了一副眼镜,那就会让人大笑,主要是他的样子,就像戴了眼睛的米老鼠。(这比喻,简直绝了)
他笑了,大家也就笑了,他笑的时候眼里会闪烁出一种光芒,大白牙毫无保留的露了出来,再跟兰花指相配,就算你想憋住不笑,也会憋不住来了,总之,他总是十分的滑稽。(描写生动)
他是我们学校广播站的副站长,他也总是匆匆忙忙的。有一次英语早读,正讲得有趣的时候,他已经把兰花指准备好了。时间一分一秒的过去了,可还没有打下课铃,他焦急起来了,他不断地搓着手,蹬着地,而且嘴里不断的嘀咕着。他一边嘀咕一边看着手表,眼看马上打下课铃了,他把兰花指准备好了,铃铃铃,下课铃响了,他如同风一样飞出教室,接着大喊一声:no problem!接着,一阵大笑传了出来。(细节描写、动作描写和比喻的修辞,写出了人物特点)
想知道这位“旺仔”的名字吗?他就是我们班的**旺。(最后点出名字,也暗示了旺仔这个名字的来历)
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