师生之间

月落乌啼,霜满天,江枫鱼火沉沉。

苏州城外的寒山寺,晚上半钟的钟声来到客船上。

—— 《枫桥夜泊》

枫树

枫叶被秋风染红,洒满整个天空的时候,我遇到了老师。那天早上,在枫叶清澈的校园里,我吟诵道:“远处寒山石路倾斜,白云生有人烟。”(莎士比亚。哈姆雷特。)“”停车爱枫树林晚坐,霜叶红二月花。”又传来了一个清脆的声音。我抬起头,清秀的脸,小小的身躯,哦,老师。

枫叶——是教师和学生之间的媒介。

谁说学生和老师很难成为好朋友?我和秋老师成了忘年交。老师问了我一次。“* *,你知道我们见面时吟诵的那首诗的故事吗?”我摇摇头。她说,哦,我理解,那是“爱满贞”的故事。“迟来的爱”,请爱后辈,爱后生。邹老师不就是“迟来的爱”最好的蹂躏者吗!偶然有一天,我喜欢上了花中的四君子之一——张。邹老师说:“梅花能不冷地戳鼻子吗?* *,凡事都要努力。”

诗——教师和学生之间的桥梁。

夜晚

忘不了,几个晚上,像白昼一样。当得知我要参加市级演讲比赛时,老师高兴得像个孩子。第二天,邹老师不停地指导我,修改演讲稿,提炼思想感情,思考语言表达和手势的协调吗?嗯?为此,邹老师牺牲了多少休息时间?多少不眠之夜,无尽的蓝色夜空,闪烁的星星,滴答的时钟,老师事件前的灯光?嗯?大家都知道,邹老师无私的付出!

晚上——教师和学生之间的证据。

停泊

老师的奉献就像浩瀚的大海一样,带着我走向了成功的彼岸。在诗歌演讲比赛中,我勇敢地获得了冠军,那天晚上,老师和我的脸上充满了喜悦的泪水。

夜晚已经悄然离去,天空中鱼腹白茫茫。趁着早晨的阳光,船靠岸了。我转过身,看到老师美丽的背影,渐渐疏远了。

停靠——师生之间的恩静。

结局:我插上耳机,听了《东风破》《枫叶染红故事,看透结局》的曲子,怀念那段日子,秋先生。

史生正

远远地看轩辕,对风云笑,不破坏风景,只听人生,起起起伏伏,抓住粉笔,抓住人生。(莎士比亚)。

徐志摩的一首歌《再别康桥》感动了多少学生,依偎在校园柔软的胸膛上,万般的味道让心灵、老师的亲情、老师的温暖、心灵之间演奏一首赞美诗、扣人心弦、热泪掉到校园温暖的土地上。

你身后是熟悉的黑板。你面前有一双明亮的眼睛。虔诚地站在3英尺的讲台上,用3英寸粉笔写人生。(大卫亚设)。

面对一双迷惘的眼睛,你理性的话语正在冲破所有的十字路口。一言不发,你坚持粉笔的白色,黑板的黑色,孤独灯的黄色。每天,岁月染在你的黑发上,时间使你的脊椎弯曲,但你笑了,你在手指之间度过希望,春天从那里突然冒出来。

在桃园美丽的阳光中,你凝视着一朵未开的桃花,绕着无限的期待,挥洒着你勤劳的汗水,灌溉着含苞待放的花朵。这是我们心中永远不会褪色的画。(大卫亚设)美丽。

当我失败的时候,你微笑着说:“不以成败论英雄”,一句朴素而意味深长的话让我重新扬帆。奋斗的过程是酸泪,但在你的陪伴下,生活变得如此丰富多彩。你告诉我“吉拉河边有屈原的‘世界都在教训我,世界都喝醉了,独自醒来’”。历史上有句话叫“雨溪流没有明志,不宁静就不能远离”。你告诉了我深刻的哲理,使我不仅认识到书中的知识,还认识到我如何待人。(莎士比亚)。

悠然漂浮,粉笔的光芒四射,教室里有书香的味道,粉笔一点点耗尽,留下深思的几何人生,留下千古活世云的诗篇。老师的人生,桃李的香气,浓浓的感情,使我成为可爱可敬的老师和零星的粉笔

与众不同的私生情

七年级第一堂数学课上,我遇到了“御安”老师。她五十多岁了,还戴着高度近视眼镜。休息期间,她摘下眼镜,把自己的眼睛完全暴露在我们的视野中,我们发现她的眼睛像死鱼的眼睛一样凸。所以我在后面叫她“御安”老师。遇见她简直是我的悲哀。

因为不喜欢“鱼眼”老师的这种尊敬,我讲课的效率大大降低,作业的准确性也大大降低。我有时故意与她作对,我的意图使她生气,把我赶出了她的管辖区。一次,小花蕾

组合到我们市演唱《荷包蛋》,他们的演出时间恰逢“鱼眼”老师的数学课,我便故意不请假,偷偷去看了演出。回来后,我如愿被她请到办公室,狠狠地“剁”了一顿:“你说你,为了吃个荷包蛋,跑几十里路到市里去,那里的荷包蛋难道会做出花儿来?”

听着她的训斥,我不仅毫无悔意,还觉得很好笑,连小蓓蕾的《荷包蛋》都不知道,真是孤陋寡闻!我把心一横,对她说:“老师,你让我转班吧。你看我给咱班抹了这么多黑!”“转班?想都不要想!你妈妈要求过我,让我对你严厉点!”“鱼眼”老师说得斩钉截铁。

这之后,她真的对我严厉有加;做作业不认真,重做;上课不听讲,留下来重新学……不知不觉间,我的成绩开始回升,期中考试时我的排名居然跃到全班第一名。但我看“鱼眼”老师还是不顺眼,直到我骑车摔成骨折被送进医院。

我进医院的第一时间,“鱼眼”老师就来了。她笑呵呵地说“你安心养病吧,你的课程我与其他老师都商量好了,来医院给你上。你不是喜欢吃荷包蛋吗?我给你做了六个,趁热吃了吧。”

这一刻,我的心突然抖了一下,感觉到“鱼眼”老师的可爱和可敬。我也为自己以往的行为感到羞耻:我怎么就那么不通人性,不懂得一个爱我的老师的心呢?这时我再看她的“鱼眼”,发现其中竞透出母亲般的和蔼和温柔……

这别样的师生情,如一条永不干涸的河流,将永远流淌在我的心底,时时泛起美丽的浪花。

[点评]

材料鲜活。作者关注自我,取材于校园生活,叙写“我”与“鱼眼”老师交往的几件事,材料鲜活生动,语言个性化十足,具有浓烈的生活气息。

欲扬先抑。作者先写“鱼眼”老师的外貌特点,表达了“我”对她的厌恶和反感;再写“我”逃课被她狠“剁”,突出了“鱼眼”老师的严厉;最后笔锋一转,写她在“我”受伤后的言行举止,突出表现了她对“我”的关爱。文章采用了欲扬先抑的手法,行文曲折有致。


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