【小学一年级作文50字】成长日记——1114半学期总结~一年级14周11.29-12.05

星期一：复习、落地、脱光。

星期二：复习鸡舞。

星期三：和龙点睛

星期四：受惊的小鸟

星期五：暂停小型主机类

星期六：望着梅子解渴

本周，阿泽在讲课任务中开始轻松一些，知道该说什么了。复习这些故事也是一样。慢慢知道背诵和讲故事的区别。很高兴知道，即使在讲故事的过程中忘记了，也能自然而然地看到下一个讲故事。当然缺点也不少。拖拉的缺点也存在。我从未要求一年级的孩子们养成争分夺秒的习惯。

这周主要要总结这个半学期，阿泽的教育是我和阿泽的妈妈一起监督完成的，阿泽的妈妈经常要上夜班，所以教练基本上是五五个。学期开始时，学习计划是我制定的

1.书包自己整理，大人们不管，在后面的实际工作中发现美术课不行，美术课金额外用一个美术课专用包，美术课由大人们负责。在半学期的实际工作中，有一次单簧管课忘记带五线谱，本来就站在座位上，那天忘记单簧管的学生罚站在后排，有一次忘记带铅笔盒，其他作业本偶尔忘记带，总体上没有被老师看得见或看不见的出席批评。(莎士比亚)。

2.学校作业、学校作业被定义为学校作业，由教师修改，家长实际过程不行，家长仍然要介入。一开始看不懂很多题目。家长要读主题。即使读了很多题目，阿泽也不能理解题目中你要回答的问题。需要家长的解释。是什么类型，一段时间后发现的东西仍然不相关。一个老师相当于班上50个同学，不能照顾所有同学。老师会改的。对于做错的题目，更多的是要帮助需要家长帮助的孩子们理解自己错在哪里。(约翰f肯尼迪，教育)一年级本身并不难。数学题也不少。大人也糊涂地看着。老师出现也不改，小孩子犯错，然后和我僵持的时候，我一般会放弃，老师更正后再说，是对是错，老师改了就知道了。有些话题其实我们作为成年人，严谨性会高得多。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《学生》)我遇到这种模棱两可的话题时，通常会假装没看到。我也不太强调阿泽一定要做一次就对了。要改正错误。我更尊重阿泽做作业时的理解，如果有错误，老师更正后会再解释。

3、语文30分钟阅读作业，每天开始读一页书其实也很难。基本上是30分钟左右。因为要读很多遍，后面要慢慢发展到现在。至少要读三遍。第一是单纯的阅读，第二是解释阅读过程中阅读的内容是什么意思。一开始基本以我的解释为主，现在差不多是五五次，第三次是知道这一页的内容后再读。而且那天的要求是让故事能够完成。不管多么生疏，第二天都会要求把昨天的内容和今天的内容一起读。第三天会要求一起阅读前一天的内容。通常一页的内容可以熟悉两天。需要三天的都是在里面发音不好的单词比较多的情况下才需要。通常有一个故事。现在再也没有困难的事了。接下来是每天读两页书，读一个故事，第二天再重复一遍那个故事。(莎士比亚)。

4、读英语半小时，刚开始什么都不懂，波比英语从幼儿园大班开始上了一年的网课，但是没有注意到学了什么。今年开学的时候发现了最基础的A。安；The ..这两个都没有，苹果、梨、香蕉，这些都能读画，不能读单词，正好二期波比英语是自然拼写，所以我每天说两句话，效果也很慢，开始也没有进展。学习两句话的日子，不要求第二天开会，但每天两节课从星期一到星期三都是新课，每天两句话，星期四星期五复习，所以其实一周的任务量是六句话，有可能完成不了，正常也不容易只读一两句话。而且这两句话要持续到下周。(大卫亚设，Northern Exposure)保持平衡，每天读6句话的状态。

5、讲课任务、讲课任务其实是费曼学习法。每天复述学校课程的内容当然是一件很难的事。我教过书，做过家教，了解，熟悉，熟练，掌握，融合的巨大差异。因此，这条河的任务今后有更多的准备工作。这项任务的完成也是间歇性的。有时候阿泽妈妈在的时候没有这个任务。我带来的几分钟后，回家后，我记得教室里发生的一些事情，知识点没有忘记，但不知道该怎么说。对一年级的孩子来说，我也不指望他像大人一样。如果他在讲课的过程中有一些想法，我就会打断他说话。说得很好。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《学》)这门课的任务是长期计划，不是一两天就能达到目标的。不要着急，慢慢来。计划能在三年级左右做出成绩。

接着仔细想想这半学期发现的问题，以及我准备的战略，其实没有什么特别的问题。这就是目前主要掌握国语的战略，数学成绩不好。数学又是要不断思考，不断发散思想的。阿泽明显表示不动脑子，在简单的加减运算中缺乏熟练度。现在在背2和3，每天不背，想起来就抽，想不起来就放。对于不用大脑，目前对围棋、数独、数独没有太大兴趣，也不强求，围棋上周把他的好朋友打死了，所以目前兴趣充足。我也没有特别破坏这个兴趣。阿泽想学的时候，我会和他一起下棋。当然，都是学围棋书里的数。