【小学作文怎样评讲】以七个阶段的过程提高作文评论的效率。

作文教学一直是语文教育的难点，甚至是老师和学生都头疼的问题。尤其是作文的有效性、学生的积极参与性、兴趣性有很大问题的话，什么作文评论讲座效果最好，写作能力能提高的教学过程是什么？(威廉莎士比亚，写作，写作，写作，写作，写作)。

因此，特别推荐以下作文评论课的课程，希望对您有帮助。

作文评论讲座过程的第一步：观察笔记推荐及评论。

每篇作文评论前的固定环节是从学生平时每天使用的观察笔记中挑选自己认为最好的，向全班朗读，然后由主持人评论或主持人提名学生评论。(威廉莎士比亚，温斯顿，《读书》)(至少让两个同学推荐)

作文评论讲座过程第二阶段：主题深题讨论及分析。

在主持人的指导下，开展了对作文题目的审题，至少有三名学生参与了有关题目的审题说明，最后由主持人进行了评价和总结。(必要时教师可以补充和修改)

作文评论教学过程第三阶段：作文自评展及反思。

在主持人主持下开展自评战讲座课程。

自我评价展讲授小课程。

第一，介绍自己的写作题目。

第二，对这一主题的深制分析；

第三，详细介绍了本文的形成过程。

第四，写作过程中进行了哪些变化和调整；

五、从现在开始看，还有什么地方可以修改；

六、选题的选择和理由；

第七，本文在结构、语言上的优点和缺点；

八、总体评价利弊。

第九条，介绍这次作文的收入和增长。

(这样，按顺序进行，但一般来说，自评战的5名执笔人比较合适。)。

作文评论讲座过程第四阶段：作文互评展及交流。

在主持人主持下进行作文的相互评价战讲座课程。

相互评价展览的小过程如下：

第一，介绍自己评价的写作作家；

第二，介绍本文的题目和选题情况。

三、介绍本文的主要内容，同时可以在板块上展示网络展示平台或全文。

第四，从头到尾评论全文。

五、根据问题的把握程度进行分析。

六、全文资料选择分析和表达的利弊分析

七、全文结构和语言评价；

八、全文的整体评价；

第9条，对本文及其作者的建议；

10个，评价者和被评价者的对话和交流，相互及时沟通和反馈，表达这次作文的收入。

(参与同一个相互评价的同学都是按照这样的程序进行的，一般在7人左右，最多不超过10人。)。

作文评论讲座过程第五阶段：作文者相互评价和总结。

主持人或主持指定某同学刚刚对自评和互评前讲座进行了概括和整体评价，通过实际案例给予所有同学感性的认识，在众多作文评论中积累，感悟，切实感受作文，认识作文，让作文成长良好。

作文评论讲座过程第六阶段：教师作文评论及指导。

老师对全班所有学生的作文有着全面的掌握、分析、评论和写作发展方向。

典型的小过程：

首先，老师总结了这篇论文的总体情况。

第二，对这次作文苦思合理、有根据的三分之一立目。

第三，根据这次作文评论，作文的优点和缺点；

第四，作文的不足要克服，给人获胜的方向。

第五，总结这次作文重点突破的优缺点。

六，从材料选择和结构语言中得到满分和问题指导。

作文评论讲座过程第七阶段：作文评论扩展及感悟。

所有主要课程结束后，必须在作文评价讲座过程中对作文进行深入的评论。然后作文评论结束后要发文章，对作文和评论的双方进行交流和指导，通过这些互相讨论，提出修改意见，最后随机在学生之间分成三人一组，再次分析和深入理解作文。一起修改和调整，修改作文后在班级教室后面或旁边展示一周，要求所有同学都要读完所有作文，在每个学生展示的作文上写一两句建议文等。

因此，作文教学的康平课中，很多老师已经没有办法了，整体作文教学效果更少，只有同人共同探索和努力，才能取得长足的发展！