【找张美小学作文】《十九大学生指南》征文展示:优点九中作品。

以的心态，再厚的冰山也能解冻

优点九重宫林

夕阳下，几个打扮的花枝招展，烫发，染指甲，几个拿着手机的姑娘，几个打扮的新锐小伙子一起笑，进去一看，其实都是十三四岁的中学生。其中我们班的一个女孩M.

在接手第六班之前，女M的大名仿佛在耳朵里闪现，烫发，穿奇装异服，染指甲，玩手机，父母忙于工作，晚上回家晚了，管不着，孩子慢慢得到了外面问题少年的帮助。

学期初忙于班级内的麻烦事，而且M本身也表现得很诚实，没有惹出大事，一直没有和她正面交锋。最后，有一天用英语，她玩着被老师当场抓住的手机。打电话到办公室，扭着头什么都不说，革命家宁死不屈服的派系，坚决不说手机是谁的。(种种迹象表明手机不是她)最后，根据强大的分级部主任的分析，手机的主人浮出了水面。拔出萝卜，拿出泥巴，把本级部的“光蜂兰蝶”们都吸引过来，几个“各自回家，各自找妈妈”的班主任相继开始了整顿工作。

最烦的是，不管你提问，暴风雨般的批评，春风在雨中讲道理，她都充耳不闻。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》)他的父亲在现场生气，又带着她无可奈何。最后决定让她回家冷静反省几天，彻底修改头发衣服，写保证书再回来。我悄悄地对爸爸说：要严格监督她家的一举一动，要和她好好谈谈，千万不要着急，不要骂人。

几天后，她背着包回来了，头发剪得很短，但仍然沉默。下午放学后，我决心拿着这份保证书，静下心来，和她好好谈谈。“说实话，老师从初一开始，你的印象一直很好，到现在也只是为你着急，完全没有歧视你的意思。老师也来自你们这个年龄，追求时尚个性是完全可以理解的。但重要的是，你和其他女孩子不一样，如果你不招惹外界的问题生，他们会主动招惹你，不知不觉就能把你拖下水。(约翰f肯尼迪。)我还恳切地向她举了自己知道的、知道的可怕的例子。总之，一个理念：我真心为她好，提醒她为她着急。

外面夜幕降临，我决定把她一起送回家。我的小电动车带着她在寒风中走来走去。一路上，我用朋友的口气和她轻松地谈论自己的青春期，谈论当时的“恶臭”。虽然这段时间她的话不多。但是当我看到她穿过路口接近世纪花园大门的时候。她转过头，向我使劲挥手，喊了一句话。先生，我到了。快回家吧！

几天后，她母亲因为腹痛请假，在电话里不停地感谢我。m说很少和自己沟通，突然那天和妈妈说。“我们老师刚好过得很好。我会做好的。不能让她失望。(莎士比亚。)她说两年过去了，孩子不能和自己沟通超过五句话，她觉得孩子真的会好起来的。

听了这话，心里暖烘烘的。

她没有让我失望。之后期中考试检查了她进步到第七名。我趁热打铁，给班级贴上进步明星的奖状。(威廉莎士比亚。温斯顿。)给她封了个小官。听了她妈妈的话，她主动要求报补习班。我不能说她完全变了，但在学校里她的精神面貌，很多老师的反应已经发生了质的变化。

我知道老师的教育只能是家庭教育的辅助，但我们很尴尬。因为总是5 ^ 2=0。我们可能无法扭转教育问题孩子们的干坤，但一定要竭尽全力教他们成为正直的人，分辨是非。(约翰f肯尼迪，教育)所以请相信，如果你改变主意，再厚的冰山也能融化。

我读了学生的眼神

优点九中李洪月

工作近20年，有10多年班主任的工作经验，但这次接手新调整的初三学生担任班主任，与以前相比，我有了同样的另一种感觉。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，工作)之类的，这些孩子和以前的学生一样，都是十三四岁的少年。他们活泼、好动、接受能力强，经常犯小错误，不让班主任休息。不同的是，这些孩子的个人培养习惯和家长的教育子女的理念和态度也不同。我们班的孩子们已经在学校度过了两年的初中生活，这次调整重新调整了分班，他们以前班的班主任给了我比较全面的介绍，还给了我很多第一手资料，让我心里对班的整体状态有了大致的了解。

我们中学3、6班共有53名学生，其中女生25人，男生28人。十三岁、四岁的孩子正处于青春发育期，这被定为不太安生的群体。从班主任和其他老师的介绍中得知，这个班的学生比较活跃，有几个孩子特别调皮，但真的走近这些孩子的时候，我很惊讶。(大卫亚设，Northern Exposure(美国电视剧)，教育)最令人惊讶的不是他们上学期期末超低分总分，也不是分班报道第一天就有四个学生迟到，下午的劳动更是散成沙块，怎么也没有精神，最让我惊讶的是有些孩子的眼神。我第一次见到他们想熟悉的时候，有些孩子会睁大好奇心的眼睛，有些孩子会在眼睛里露出口渴，但在很多孩子的眼神里，我看到了他们的不信任，看到了他们眼中流露的空虚，看到了他们的迷惘，甚至无所谓。他们不相信我，和老师有敌对情绪。我认为，要做好这个班主任，首先要赢得他们的信任。这种信任是老师真心感到和他们相处得好。

XXX是个让老师们头疼的家伙。你和他说话的时候他从来不看你，他找你说话的时候他也不看你。他心里有无数的想法，在无法辩解的时候，有一个举着眼睛望着天空沉默、自负、固执的孩子。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，LAMLET)开学几天了，他的校服上衣总是不拉上拉链，上课个子不高的他总是站在队伍的最后面。我告诉他为什么，为什么，他不看我，眼睛向下扫，这样学生会检察官就不会看他了。我的心很紧。他害怕在班里扣分！我拉了拉他的上衣，发现拉链坏了，问他为什么不改。他说没有地方修理。我虽然没有反驳他，但我不相信。中午放学，我去裁缝店问，真的没有接

这样的活，说太费功夫。他家里比较困难，不可能给他买新的校服，第二天我找到他说，我们家有个小哥哥上高中了，他的校服你愿不愿意穿上。他说行。第二天，我给他换上，虽然他什么都没说，但眼睛里闪过欣喜。他穿上了有拉链的校服，再也不在队伍里躲闪了。

开学不久，我们就迎来了秋季田径运动会。这本该是学生们很感兴趣的活动，但报名并不踊跃。我拿着没有填满的报名表，看着大家，问，为什么？有的同学低下头，有的同学尴尬地笑笑。我想，是不自信吧。下午的活动时间我们一起到操场练习，报铅球的是XXX和另外一个同学，XXX去年是这个项目的第一名，可是那名同学显然不得要领，差很多，我环顾左右，想有个更好的选手。XXX同学一直在旁边看，眼睛里是那种很想尝试但又胆怯的眼神。我说，你来，他忙摆手，说从小到大从没有参加过运动会。XXX一把他推过来，只见XXX一个动作出去，比XXX扔得还远。好了，就这样定了。紧接着XXX又试跑了个400米，好速度，结果他不仅参加了四百米，还成了接力选手。运动会上，XXX一举拿下了铅球和四百米的年级第一，而且为男子接力第一立下了汗马功劳。这给他带来了极大的自信，后来，他成了班里各项活动的积极者，在同学里有很高的威信，并且入了团。还有，那天铅球比赛一结束，XXX跑过来用手比画着对我说，就和XXX差这样一点，我问，你后悔吗？他眼圈红了，说，不后悔，我说，你是伯乐。

我们都很难忘记那个运动会。开幕式上入场的十六名同学全是比赛选手，我们精心准备。为了烘托气氛，我们让运动员手持鲜艳的花束步入会场，为了让女孩子更漂亮精神，我到义乌小商品市场给她们买来了彩色的发卡，还给每人挑了个漂亮的发圈，套在盘起的头发上。开幕式那天早上，我给女同学画了淡妆，漂亮精神，他们羞涩的眼神里透露出自信，让人赏心悦目。男生一个劲地说老师偏心，为什么只给女孩子买礼物，我问他们自己班的女孩子这样漂亮是不是很自豪？他们异口同声说，是。他们亮晶晶的眼睛里有了自信，有了骄傲。宣传组的同学写了大量的宣传稿件，为文明班级建设做出了贡献。运动员更是表现卓越，好消息一个接一个，最终，我们班以绝对优势获得了初二年级组的总分第一。这个胜利大大鼓舞了士气，增强了孩子们的自信心。运动会，学生和我一下拉近了距离。

眼神是一种微妙的信息，是心与心接触的桥梁。教师与学生之间眼神的互递如一座双重桥，在相互的沟通理解交融中，就会走进彼此。其实在教育教学过程中，学生也时时在捕捉教师的视线，他们也想在教师的关注中成长。所以我想努力读得懂，读得明，读得透。但有时又读不懂。

XXX在班里是很不起眼的一个学生，卫生大扫除的时候他负责教室后门。有次他做完了在旁玩，但检查卫生的学生过来就从门上摸到了一手的灰尘。我一股火上来，没鼻子没脸就训了他一顿。他站在我面前，什么表情都没有，真的是什么表情都没有。只是在后来的卫生扫除中，只要老师不说可以了，他就会一直在那里擦那扇门，他的眼神仿佛永远是平静，让你琢磨不透。他很少犯错，我也很怕再伤了他，甚至有次他因为前夜洗了校服没有干，第二天没穿校服到校，被学校给班级扣了分，我都是安慰他。我希望他的眼睛里能有色彩。哪怕是怨恨委屈也好。

学生的每一个眼神都能给我他们内心世界的提示，这些眼神常常给我信息：我从他们的眼神里读出了渴望，渴望成绩更有起色，于是利用班会做几个小讲座：《怎样做好预习》《怎样听课》《怎样复习功课》等，他们听得很专心；我从他们的眼神里读出了跃跃欲试，于是在学校学习和班级事务上，我都给他们平等的机会。班委的选举，我们采取自我推荐和学生评议相结合的方式，选出的班委有两周的试用期，两周之后，我们问卷调查，看学生对他们的满意度。团员的纳新和学期三好、优干等的产生我们一律采取无记名投票的方式，当场唱票公布结果。我又从他们的眼神里读出了对班级的责任心和荣誉感。因为他们为了攒班费，把废塑料瓶一个一个拣起来，按一个一毛钱的价格卖到收旧站，XXX同学把自己的10元稿费也捐出来。期末考试结束后，我从他们的眼神里读到了付出努力后收获的喜悦，班里大多数同学的成绩有了显著的提高。

学生用眼神向我打开了一扇扇窗，我想看懂他们的眼神，快乐着他们的快乐，忧伤着他们的忧伤。我所做的就是给爱给宽容给感恩提供土壤，让他们把自信，自强，自尊的根基扎深。我盼望从他们的眼神里读出他们的希望与追求，读懂他们的毅力与恒心，读到他们的憧憬与未来。

靠近你，温暖我

——我和我的学生

张店九中 沈玉菊

“孩子，我错怪你了”

那还是我教初二时候的事情。有一阵，学生中间掀起了一阵“手机风”，他们想办法从家长那里要来手机，拿到学校里来，有的甚至公然在课堂上玩，好像为了炫耀什么。为此，学校要求我们老师严查带手机的学生。

为了能让学生意识到带手机的危害，我们专门召开了一次讨论会，并让带手机的学生写了反思。学生很听话，都把手机交给父母了，这让我感到很欣慰。可是，意想不到的事情还是发生了。

那一次，学生在专心地做练习题，我就在教室里巡视。忽然，我听到“叮叮”的声音，在这个安静的时刻，这样的声音听起来特别刺耳。我特别生气，一股无名之火就从心头燃起，才强调了一周，有学生就不听话了。我想找出声音是从谁那里发出来的，我猛地扭头环顾整个教室，其他学生都在埋头做题，只有邹瑜琪把抬起的头又突然低了下去，“想逃出我的火眼晶晶，没门！”我在心里暗笑着。我二话没说，冲着邹瑜琪的位置，我就跑过去，从她桌洞里翻出手机，大吼着让她出去了，其他学生还没有反应过来，都用怪异的眼神看着我俩。而邹瑜琪呢，也没有说什么，低着头就出去了。“我要好好的教训教训邹瑜琪，就是她，把老师的话当做耳旁风” 。

下课后，我把邹瑜琪叫到办公室，“啪”地一声把手机摔在桌子上，吓得邹瑜琪一哆嗦，头低地更低了。看她这个样子，我二话没说，朝着她就是一顿训斥。她也没有说什么，只是乖乖地听着，眼泪啪嗒啪嗒地掉在地上。等我发完火，下一节上课的铃声已经响了起来，我摆摆手，先让她回去了。我望着她离去的背影，又看看桌子上的手机，觉得哪个地方有些不对劲。

第二天，我跟往常一样翻看学生的日记，当我看到邹瑜琪的日记时，我知道哪个地方不对劲了。她在日记中写到，“前几天，爸爸出车祸住院了，妈妈去医院照顾爸爸了。妈妈怕我一个人在家不放心，就给我买了一个二手手机，让我在想爸爸的时候打电话。可是老师说不让带手机的。今天在课堂上，我的手机不知怎么发出了一阵怪叫，让老师给发现了，老师朝我大发雷霆，我知道做错了，我以后再也不会带手机了，想爸爸时我就叠千纸鹤，盼望爸爸早些康复……”日记的周围还隐约有一些泪痕。

看到这里，我的眼睛潮湿了，我的内心在一阵阵作痛。我在问自己，当时为什么不问青红皂白就发火呢？自己当时为什么那么冲动呢？平时我经常对学生说“冲动是魔鬼”，要冷静地处理问题，而到了自己那里怎么就变了一个味儿呢？我再一次拿起邹瑜琪的手机，好像看到了她委屈的样子。

下课后，我就把邹瑜琪叫到办公室，她以为我还要训她呢，还没等我开口就说：“老师，手机您先拿着吧，你想啥时给我再给我吧！”我苦笑着对她说：“老师现在就给你，老师错怪你了。”她却反过来又安慰我：“老师，是我没有听你的话，老师，我把手机带回家，以后我再也不拿来了。”我的眼睛又一次潮湿了，为了不让她看到我的窘态，我给她手机，找个借口让她回教室了。

这件事给了我很大的教训——做事绝对不能冲动，要学会体谅别人，并竭力克制自我，不能用冷语言伤害到学生。

学习路上，咱们同甘共苦

俗话说：“冬练三九，夏练三伏。”我在与学生相处的这几年中，也确实经历了不少人间的辛苦，尤其是今年夏天。我们都有这种感觉，今年的夏天特别热，热得有点让人心浮气躁，但是，我和我的学生们却在这个炎热的夏天，挥汗如雨，迎战他们的小中考。

汗水，不知不觉得湿透了衣衫。在紧张的学习气氛中，教室的气氛有些让人压抑。为了减轻学生们的学习压力，下课之前的几分钟，我就让学生讲笑话，有时候，我也会来个笑话。总之，我绞尽脑汁，更希望学生在和谐的气氛中愉快地度过自己的学习生活。

为了能让学生对自己的小中考有个满意的结果，同时，也为了让学生保持高昂的斗志，我就对学生们说：“战友们，为了我们的目标，咱们要鼓起勇气，在考场这个战场上，努力拼搏，奋勇杀敌吧！”学生们听到我这么一说，先是愣了一下，然后反应过来，朝我会心的一笑，我知道这“笑”的含义。

课堂上，有些学生因为思考问题而顾不得擦额头上的汗水，我悄悄地给他纸巾，让他擦掉汗水；有些学生天热上火，我就会不时地提醒他要多饮水，多吃水果。经过我的鼓舞和默默关心，学生们学习的尽头比以前高涨了，他们体会到老师的良苦用心，他们默默地用自己的方式来感恩。最终，我们的付出有了回报，在小中考中，学生们都取得了满意的成绩。

事后，有的学生告诉我说：“老师，经过了这个夏天，我觉得自己长大了。面对困难，我再也不会叫苦连天了。”“老师，这个夏天有你陪伴我们，我们没觉得很热。”听到这些话，我很受感动。我不需要做什么惊天动地的事情，只要我做的事情得到学生的认可，我就心满意足了。

从教近十年了，如果你问我，在这几年中，你过得最充实的生活是什么？那我会回答：“跟学生们在一起的日子。”是的，跟学生在一起，我的生活变得充实；跟学生在一起，我获得了人生的成就；跟学生在一起，我收获了幸福。

如果有来生，我还会做一名教师，我还会用一颗温暖的心靠近学生、感化学生，我将虔诚诠释着春蚕到死丝方尽的责任，我将奋力书写着蜡炬成灰泪始干的情怀！

为了那一声“老师”

张店九中 赵猛

“是谁，把无知的我们领进宽敞的教室，是老师；是谁，教给我们丰富的知识，是老师；是谁，把幼小的我们培养成懂事的少年，是老师……”

小时候，我认为老师很伟大。什么都会，什么都是对的，如果一名同学想证明一句话的准确性，一定会说“这是老师说的”。老师告诉我们要孝敬父母，要团结同学，不打架，不骂人，不随手扔垃圾等等。但当我也成了一名老师，却发现老师并不是我想象的那么伟大，老师也有这样或那样一些缺点。

这就是我崇敬的老师的光辉形象吗？我也会成为这样的老师吗？我担心。但一件事情，让我重新找回了对自己的信心，理解了一些教师的做法，从而也对教师这个职业有了新的认识。

那是一个夏末的下午，天色已昏暗，刚辅导完学生的我正在走出校门时，听到校门外传来一声“赵老师”，听起来急促而慌张，我扭头一看，原来是我们班的顾凯，而他正在被几个社会青年模样的人在追逐并殴打。又是一声“赵老师”，这一声让我听了热血沸腾，箭似的冲了上去。几个社会青年看我冲过来，扭头就跑，我让顾凯赶紧到门卫处等我，我继续向前跑去追他们，我要将伤害我学生的人绳之以法。当时不知哪来的勇气，他们三个人，个个强壮，也许是感觉到了他们的害怕才有了继续追的勇气，但真的追上时才想到也许我不是他们的对手，在搏斗中我和他们都受了伤，我忽然想到不能义气用事，我是一名老师，不能把事情闹大，再说顾凯还不知怎么样，我便迅速返回了学校。好在顾凯没事，我送他回家的路上，询问了此事的具体情况。原来他与王若琳闹了点矛盾，王若琳从校外找人来教训他。我告诉他：“以后要注意团结同学，明天我找王若琳。”路上他发现了我的伤，要与我去包扎，一向在我眼中非常幼稚的他通过这件事情竟忽然成熟起来，我英雄似地说：“不用，我先送你回家。”那天，“老师”这两个字，在他的心中一定是闪光的。

第二天，我找到了王若琳，他已经知道了昨天的一切，他说：“赵老师……”，他流下了眼泪，已经说不出话来。我叫来了顾凯，经过与他们的谈心，两只手握在了一起。此事以他们的和解而告终，他们又能在一起踢球和说笑，我感到很欣慰。

晚上回到家，我陷入了深深地思考。我没有想到要见义勇为，也没想到要当英雄，面对三个人，我哪来的勇气呢？也许，所有的见义勇为者，所有的英雄，在成为英雄的那一刻，根本没有时间想象自己应该怎么做，而只是根据自己的职业和道德判断。忽然我明白过来，是那声“老师”，它使我变得义无反顾，它使我变得伟大，它使我感觉自己像一个英雄。师者，传道授业解惑也。而我们有时还要担负起保护学生安全的责任，不管是校内还是校外，不管是楼上还是路上。我想起了那个带学生过马路保护了学生却牺牲了自己的那名教师，她尽到了一名教师的责任，她是伟大的，她为了什么呢？名？利？我想她也是为了那一声“老师”。 “凡是人 皆须爱 天同覆 地同载”，更何况是我们的学生。

商人，有童叟无欺的守法商人，也有见利忘义的奸商；工人，有勤劳善良的工人，也有偷奸耍滑的工人；教师，作为教师，却都是好教师。教师并不比任何人伟大和高尚，因为他们也是人，也有喜怒哀乐，也要衣食住行，也有这样那样的缺点；教师又比任何人都伟大和高尚，因为教师是心灵的工程师，他总是将人性丑的一面尽可能地压制，从而做到为人师表，将人性美的一面尽可能地展现给学生，从而行为世范，因此，教师才有了太阳底下最光辉的职业这一美名，这是多少教师用汗水、泪水甚至是鲜血换来的啊！

因为那一声“老师”，我们变得伟大；为了那一声“老师”，我们必须伟大。（文中学生姓名均为化名）

让青春在奉献中闪光

张店九中 朱孝锟

青春是迷人的。很多人在青春年华里就谱写出了辉煌灿烂的人生。宋朝的辛弃疾年仅21岁，就领兵抗金，“金戈铁马，气吞万里如虎”；鲁迅先生也是21岁东渡日本，立下了“我以我血荐轩辕”的豪迈誓言；我们敬爱的周总理19岁就写下了气壮山河的诗句“大江歌罢掉头东”，决心把青春献给祖国解放事业……他们是挺立潮头的英雄，是无数人心中的楷模！

抚摸时代的丰碑，追寻英雄的足迹，我们不难发现，英模们那一颗颗爱国之心，那一腔腔沸腾热血，凝聚成了两个字：奉献！是啊，我们既然选择了讲台，就选择了默默奉献。作为一名班主任，最大的奉献就是全心全意的关爱自己的学生。关爱学生，一方面表现在对所有学生都一视同仁，不偏袒、不歧视、不放弃任何一个学生；另一方面表现在能敏锐地洞察学生的心理变化、及时地把握学生的思想动态，让学生感到老师在时时关注着自己，从而让他们提高自我意识。

还记得那个“发型事件”的男主角，刚入学时，他可是个十足的问题学生，但在与他的接触中，我发现，他本性善良，而且很聪明，很有能力，之所以有这么多的坏习惯，是因为他被家里人宠坏了，他有四个姐姐，是父母的老来子。为了改变他，一方面，我与他的家长沟通交流，达成共识，另一方面，我与他多次谈心，肯定他的优点，并希望他能为班级多做贡献，同时，为了激励他，也为了约束他，我让他担任班里的纪律委员，并注意在班内树立他的形象。慢慢的，他变了，从一个问题学生变成了老师的得力助手。纪律管得不错，他分管的卫生区干得最好，学习成绩也进步很大。看到他的变化，我真得感到非常欣慰，只要孩子有进步，付出再多也值得了。对于家庭困难的学生，我也是投入更多的关爱。

还记得那个羞涩的女生，她的父母都是哑巴，没有工作，一家人靠爷爷捡拾破烂过日子，生活非常困难。每次看到她，我都觉得心里酸酸的，作为班主任，我能做的，就是生活上的关心，学习上的帮助。一学期来，我多次给她买文具或其他学习用品，而且为了不伤害她和自尊心，都是以奖励的方式给她。并且，我经常找她聊天谈心，鼓励她和别的同学交往，因为她是个比较内向的孩子。同时，我也和班内的学生达成默契，让他们在生活与学习上多帮助她，多关心她。现在，她变得开朗多了，而且成绩也有了较大的提高，特别是我教的语文，她已经能考到一百一十分以上了。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”我在用我的实际行动实践着这个真理。

我们的奉献应该是赤诚的奉献、无私的奉献、崇高的奉献。我们的奉献像火把，是无怨无悔的燃烧，是至死不渝的真情；我们的奉献像一泓清泉，是长年的流淌，是不计名利的付出。作为一名语文教师，我的奉献更应该体现在语文教学上。工作的变换，让我从小学进入中学，虽然不是初为人师，但对于中学教学，我确实是个新教师，新的教材，新的课程标准，新的教育对象，这对于我来说，都是一个挑战。为了能够上好每一节课，我都要拿出更多的时间来备课。白天忙不完，晚上回家继续做。上完一节课，及时进行反思总结，寻求更适合本班学生的教学方法，同时，自己也不断地阅读与中学语文教学有关的书籍、刊物，从理论等方面充实自我，积极向身边的老教师请教，特别是我们的教研组长张美老师和办公室的两位杨老师给我了很大的帮助，让我很快适应了中学语文教学。为了更加胜任中学语文教学工作，我认真参加各级各类教研活动，并能在活动中积极发表自己的观点，提出自己的困惑，这使自己的业务水平有了较大的提高，同时，形成了自己的课堂教学风格。经过几年的努力，自己已经成长成了一名优秀的语文教师，多次出示市、区公开课，多次参与编纂市、区辅导资料，多次在市、区教材备课会做专题发言，受到与会领导与老师的好评。在干好教学工作的同时，我利用休息时间撰写教育随笔，反思自己的教学，详细记录教学中的得与失，以便在教学中发扬优点，改正不足。撰写的文章中，《语文教育中的文化机制》一文，在《现代教育导报》上发表。《发型事件》在中学生作文上发表，《一节大阅读课》《“说话”训练三步走》在《张店教科研》上发表，《弟子规中的“孝”》一文，获全国书评活动三等奖，《细讲弟子规里的幸福人生》获区特等奖。

鲁迅先生说过：“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃的话。有一份热发一份光，就像萤火一般，好可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。”虽然时代不同了，但鲁迅先生这种精神依然适用于我们今天，适用于我们这些教育工作者。

奉献是神圣的，伟大的祖国需要我们奉献；火热的生活需要我们奉献；青春是有限的，有限的青春正企盼着我们的奉献。春花遍地，甘做园丁勤浇灌，雪岭摩手，领马志士苦登攀——这是我人生的坐标，我会擎起希望的火炬，劈风斩浪，走向辉煌的明天，让我的青春在奉献中闪光。

淄博教育发布

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