【小学语文作文教学毕业论文】优秀的论文：用小笔尖实现孩子一生的美丽

总结：很多老师认为小学作文教育很难，首先很多小学生对写作不感兴趣，其次学生平时积累太少，写作文的时候找不到素材。即使是写文章的文章，说话也会干瘪，远离实际问题。一直以来，我们只关注老师教学生的方法，小学阶段的学生写什么，老师喜欢用什么方式上作文课，老师们经常根据自己的想法开展教学活动，使很多学生对作文学习失去了兴趣。

关键词：教育写作；学生

一、小学语文教学的当前问题

(一)部分教育内容脱离学生的现实

目前，大部分学校使用人民教育出版社出版的小学语文教材。人教版教材具有一定的权威性，其内容丰富多彩，根据不同年级学生的特点设置了不同的教学内容。但是，如果查看各年级的小学语文教材，我们仍然可以发现很多严重脱离学生生活实际的教育内容。例如，在人教版小学语文六年级教材中，《卖火柴的小女孩》通过卖火柴的小女孩，讲述除夕晚上在街上冻死的故事，表达了作者对穷人悲惨处境的深切同情和对贫富差距的社会现实的强烈不满。通过《凡卡》范卡给爷爷写信反映了沙皇统治下俄罗斯社会中贫困儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。《穷人》渔民和桑娜夫人在邻居西蒙死后领养的两个孩子的故事真实地感受到了沙俄独裁制度下的社会现实等。这篇课文具有非常重要的现实批评意义和文学史意义，但这些句子压制的格调、沉重的话题对学生思想的发展没有多大帮助。

(二)传统的教学方法没有根本改变，教师们仍然牵着学生的鼻子走。

在当前的小学语文教学中，传统的教学模式并没有得到根本的改变。小学语文新课程标准强调学生创新能力的发展，强调学生在课堂教学中的主体地位。为了适应新课程的这一要求，目前小学语文教学也采用了许多新颖的教学模式，但这种教学模式只是表面上强调学生的发散性思维，其本质仍然是教师牵着学生的鼻子走。

(三)形式上突出学生的主体性，教师在课堂教学中失去了主导地位

随着新课程改革的开始，小学语文教育中除了校信僵化的问题外，还有过于自由放任的问题。小学语文新课程中强调自主合作探究的学习方式和学生课堂主体受到影响。很多教师在课堂教学中过分强调学生的自主学习，导致小学语文课堂教学中出现了以热闹的形式充满内容的现象。学生们在这种语文教室里没有学到知识，自身素质没有提高，使语文教室成为一种资源浪费。

第二

、教学策略

(一)深入研究教材，培养小学生的质疑精神，打造小学语文高效课堂

语文教师深入研究教材，首先要明确教科书的知识要点和重点。在此基础上制定了科学有效的教学方案。教学方案的设计必须照顾所有学生。通过这个方案，优秀的学生可以感受到学习给他们带来的挑战，普通学生可以感受到学习成功的喜悦和自信。在这个过程中，教师要逐渐学会学生合作探索和提问。要鼓励学生说出自己的疑问，与同学交流，一起寻找正确答案。当提问成为习惯时，课堂的课堂气氛会更加活跃，学生的主体地位也会真正显现出来。(莎士比亚)。

(b)加强小学语文的小组合作学习

在新课程改革的普及中，开展小组合作学习，得到了更多老师的认可和肯定，这与传统语文课相比是教学上的一大突破。分组时，教师要考虑学生能力高低、成绩好坏等多种因素。这样不仅可以提高团队成员的多样性，还可以加强团队内的优化合作，互相帮助，共同改善。集团内要有自己的组长，要统筹团队的学习及各项比赛事项。集体是一个整体，每个成员都要明确自己的责任和义务，如果个别学生成绩不好，就要帮助其他学生共同发展。

(c)努力使用灵活的教学方法构建高效的语言教室。

要提高小学语文课堂教学的效果，我们必须让学生在课堂教学过程中容易学习、深入学习、自主学习。

在教学过程中，我们要尊重学生的“劳动成果”，不要轻易否定对学生的看法，不要讥讽和讽刺一个学生的成果。“你是最棒的”这句话可以使学生们信心倍增。对学生的信任多的话，可以为高效的教室营造轻松和谐的学习氛围。

摘要

小学语文教育是一个人的母语启蒙教育，在一个人的终身教育中占有非常重要的地位。因此，所有小学语文教育工作者都应认识到自己肩负的重要责任，认真反思当前小学语文教育中存在的问题，采取有针对性的措施切实提高自己的小学语文教育水平。只有这样才能有效地发挥小学语文教育在学生成长中的作用。

参考文献

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