【高中作文素材积累教学反思】思想的缺失：中学写作教学的思考

作文是书面表达。表达什么？当然是看、听、想。为什么要表达这些？原因很简单。作为社会动物，人天生有表达的欲望。音容笑貌、言行举止、甚至着装等其实都是表达性的，都在向外界传达关于自己的信息。书面表达超越了时空的限制和更细腻、更深刻、更丰富的特征，成为最好的表达方式。然而，这不是每个人都能承受的快乐的事情。它首先要求最低的语言管理能力，其次是基本的写作技能。

历史上任何伟大的文学家都应该是思想家，而不是语言艺术大师。这里写作文的两个基本要素，一个是语言，一个是思想。谁更重要？作文是表达，表达是沟通，毫无疑问，思想更重要。日常生活中，很多人际关系是思想感情的交流，语言形式只是工具和手段，古人说“得意的话”就是道理，进一步说，如果我们都能“心”，甚至语言也是多余的。当然，我们大部分时间都做不到，所以需要这个“累赘”。

就中学作文教学来说，我们的目的不是培养文学家，其实文学家不是你能培养的，这个社会也不需要那么多文学家。主要是培养“思想家”。也就是说，培养学生在生活和学习中善于观察、思考、探索和创造的习惯、意识和精神。这种观察和思考当然主要是指人生和社会、历史和现实、文化、精神等。这就是中学作文教授能做和应该做的事。因为思想不仅是人的权利，没有思考的生活是动物的生存。不思考的人只能失去独立人格和自主意识，成为感性和知性的奴隶。

因为思维的成果，即思想具体化后才能更好地沟通，需要语言，需要适当组织的好语言，书面语言的要求更严格。(阿尔伯特爱因斯坦，思想)事实上，在语言交际中，我们缺少的不是语言能力，而是思想！“马”日益繁荣，思想逐渐消失，这已成为当今社会的一大奇观。此外，思想可以直接指导自己的行动，这时干脆不需要外部语言。

总之，如果两者不能兼得，那就干脆想一想！

上面说的道理都是很简单的事实，但马克思以前的学者总是被杂乱的意识形态蒙蔽，不能发现人们必须先吃、吃、穿才能从事其他活动的简单事实——马克思就是在这里揭示了人类社会的发展规律3354。中学作文教授也因为不知道自己的任务和目的到底是什么的最基本的问题在黑暗中摸索。

中学作文教学最大的问题是过于注重形式而忽视思想。通常，我们只需要要求学生把一篇文章写成一篇文章。就像所谓的句子，主要是指形式，例如城管的表达形式、顺顺规范、生动老练的语言、必要的表达方法和手段，以及书写的整洁性和卷面清洁等；虽然也有立意的要求，但不是学生在社会生活中实际分析的自己的看法，而是命题人事先包含在题目或材料中的结论和大部分都在虚空中流动。比如以帮助别人为乐，全面看问题，追求坚强品格，新事物战胜旧事物，这些观点广泛存在，根本不能证明虚伪，当然也不用思考。

为什么不引导学生关注和思考发生在他们周围的“多彩”“事件”？企业结构调整、下岗分流、环境保护、西部开发、素质教育、农民负担、腐败现象、升学就业、青少年犯罪、低俗文化泛滥、社会风气恶化、贫富差距加剧、精神家园丧失、党风、行风、民风、贫困

我们害怕什么？学生们稚嫩的心难以承受吗？害怕他们的想法太幼稚或过激吗？然而，他们已经将承受这一切！但是幼稚的思想比没有思想要好。偏激的观点胜过所有不思考的结论！此外，他们总有一个从幼稚到成熟、从过激到冷静的过程，这就是人的成长规律。幼稚不可怕，可怕的是虚假的早熟。过激的不可怕，可怕的麻木！更重要的是，要真正思考现实生活中的各种问题，才能真正培养社会责任感、历史忧患感和生活的创想感。这是比什么都宝贵的资产！

我们害怕什么？说吧，我们害怕他们想的！害怕他们用自己的眼睛观察，用自己的耳朵听，用自己的心感受，用自己的头脑思考。我们掩盖了真相，用谎言代替了，撤回了真实的问题，用虚伪的问题代替了，就中学作文教学而言，这是驱逐真正思想的真实感情，用形式和技巧代替的训练。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《现代中文译本》)我们错误地认为，这样做会使学生头脑简单、头脑清醒，但在当今这个信息化社会里，学生怎么能与现实完全脱节呢？因为不想，他们把社会上流行的各种各样的庸俗“文化”全部收起来，得到至宝后会忙着通知。(莎士比亚)。

为什么那么多学生认为害怕写作？因为他们不会思考。为什么学生作文没有真实的感情，缺乏个性，而是偏篇四平八稳，人人千篇一律，大家异口同声，因为我们已经把他们的思想公之于众，把我们为他们准备的某些东西塞进去了。(威廉莎士比亚。)我们为什么要这样做？因为我们总是认为我们比他们自己更清楚他们该如何生活，并想为他们安排一切。

写作又称创作，是创造性的精神活动。创造什么？当然，从语言形式到表现手法、文体都需要不断创新，但这显然不是中学作文教学的目的和任务，中学作文教学也无法承受几代文人，特别是杰出文学家的共同努力。

力才能完成的重任。不同时代的人面临着不同的来自自身和外界的问题，这些问题有特定时代的个性，也有历史的和人的共性，对这些问题的思考是每一个人的权利。中学作文教学正是要引导广大青年学生去思考这些问题，只是我们为了知道他们有没有真正去思考和思考的结果怎样，才需要物化形式的作文。所谓创造，主要是指表现在作文中的他们自己的人生感悟和对各种社会问题的见解：只要是自己的，就是创造；也只有是自己的，才是创造！

　　没有怀疑和批判就不会有创造，没有真思考就不会有怀疑和批判，没有真问题就不会有真思考，不去关注现实人生怎么会发现真问题呢？而没有真问题和真思考，要作文教学干什么呢？再者，没有思想，语言何用？不能“铁肩担道义”，怎会“妙手著文章”？

　　把真相告诉学生，把思考的权利还给学生，这才是作文教学的主要任务！