【导语】生物界的平衡是生命相互协调、相互依赖、良性循环、共存共荣的结果。从而世界如此多样、繁复、有序、奇妙、神奇!作为宇宙间的一类生灵,作为生灵之一的人类,是生物环中不可或缺的一层生命。其健康——广义的健康,不仅关乎自身的生存,还涉及整个宇宙生命的健全、完善与循环。

  【

丰富多彩的情绪世界

  【活动设计的背景】

  根据中小学心理健康教育活动课指南的指导,情绪心理是五年级阶段学生的心理健康教育学习内容。这里面的情绪心理包括了解情绪、控制情感;改变不合理想法、走出情绪低谷;我的情绪我做主。这节课是情绪心理学习的第一课时,主要是通过一些活动游戏讨论让学生了解情绪,懂得情绪对我们的影响,并悦纳自己的情绪,还有就是初步了解如何调控情绪。

  【授课对象】

  五年班

  【授课时间】

  十四周一课时

  【教学目标】

  1、懂得喜怒哀乐是人之常情,悦纳自己的情绪。

  2、让学生懂得合理的情绪不合理情绪对我们身心健康的影响。

  3、初步了解如何妥善调控的情绪。

  【教学重难点】

  了解、悦纳情绪

  认识情绪对我们身心的影响

  【教学方式】

  游戏、故事分享、小组讨论启发

  【课前准备】

  ppt课件、图片资料、故事资料

  【教学过程】

  一、创设情景引入新课

  (一)、图片导入

  (1)同学们喜欢看运动会吗?为什么喜欢?

  (2)刚刚结束的亚运会给我们留下了很多精彩的瞬间、深刻美好的印象。现在我们再来回顾一下亚运会中的一些精彩、动人的场面。

  (3)看到这些照片,你想说什么?这就是运动会的魅力。比赛场上形势千变万化,观众和运动员的什么也跟着变化?

  师:情绪真是一种奇妙的东西。不同的人对同一件事有不同的情绪,同一个人在不同时候也有不同的情绪。今天我们就一起来走进这个《丰富多彩的情绪世界》。(齐读课题)

  设计意图:以身边最近发生的热点时事马上吸引学生的注意力,提起学生的兴趣,自然导出课题。

  二、思辨探知,初步了解情绪的特点

  活动一:猜猜我是谁

  步骤:

  1、把同学分成小组,每组由教师发给两个写有情绪词汇的卡片。

  2、请小组派代表根据词汇上台表演此词汇所表现的情绪。

  3、其他小组同学竞猜该同学所表演的是何种情绪。

  4、学生归纳情绪的特点:情绪是多样的;最基本的情绪有喜、怒、哀、惧四种。(课件显示)

  教师讲解:喜、怒、哀、惧这四种情绪经过不同的调和,就有了形形色色的情绪,如惊喜、悲愤、悲喜交加、又恨又怕等。

  设计意图:猜情绪这个活动设计得非常妙,它有趣好玩,抓住学生爱表演的个性,通过猜情绪词语的活动让学生更深切地明白情绪的是多种多样的,甚至有些情绪之间还可以交汇一齐产生第三种情绪。老师把这些情绪词语贴在黑板上,清晰地呈现出来,初步给情绪归类。

  活动二:画一画我的情绪彩带

  同学们,在上一周有没有些事情或人让你觉得开心、伤心、难过或者生气甚至愤怒的?如果,红色代表喜,绿色代表恐惧,蓝色代表哀伤,黄色代表发怒,你能用这些颜色画出你上周的各种情绪吗?请大家拿起手中的彩笔,描绘出你的情绪吧!

  步骤:

  1、回忆上一周你的情绪是怎样的。

  2、把每一种情绪用一种颜色来代表,把你体验到的情绪按顺序画成一条情绪彩带。

  3、画完之后在班上展示,并说出情绪彩带的特点。

  教师归纳:情绪是多样的,又是不断变化的,有的情绪还具有明显的稳定性。

  设计意图:当学生初步了解到情绪的多样性,知道情绪的分类后,通过画自己上周情绪,让学生更准确地把握自己的情绪。对情绪的了解更进一层。

  三、自我建构

  (一)明白调整情绪的必要性

  1、观察漫画图

  在我们的学习和生活中,有些事情会使我们产生各种相应的情绪,有高兴的,有伤心的,有害怕的……这些情绪是合理的吗?不同的情绪伴随着我们,它们会给我们带来什么影响呢?请大家看图

  2、课堂讨论。

  (1)王红落选后的不高兴,与小刚听到要去春游的消息后特别高兴,是正常的情绪吗?

  (2)他们为什么都被老师批评了呢?

  在讨论中,教师应引导小学生明白:适度的情绪是人们心理活动的正常反应,是合理的;但任何过度(超出正常范围)的情绪,都会给人带来不良影响,特别是消极情绪。对于消极情绪要会控制和调节,要学会做自己情绪的主人。

  3、不合理的情绪会给我们带来什么影响?

  设计意图:初步了解情绪后,让学生就自己身边发生的情绪做分析,看看情绪对我们会有怎样的影响,漫画的形式呈现,会让教学方式显得丰富多样,学生更感兴趣。漫画的具体内容也很贴切学生的实际生活,容易引起学生的共鸣。

  (二)、如何调节情绪

  消极情绪会给我们带来不良影响。它不但会使我们学习后退,而且会影响与同学、老师之间的关系。可见不良情绪的危害性多大。那么,我们应该如何摆脱不良情绪,走出情绪的深渊,做自己情绪的主人呢?

  1、故事启发

  从前,有一个老太太,她有两个儿子,大儿子卖草帽,小儿子卖雨伞。两个儿子都很孝顺,照理说老太太应该很开心。可是她却每天愁眉苦脸,为什么呢?原来,雨天的时候,她愁大儿子的草帽卖不出去;晴天的时候,她愁小儿子的雨伞卖不出去,于是她晴天也愁,雨天也愁。后来有一个人告诉她,你可以这样想,晴天的时候,你就想太好了,大儿子的草帽有人买了;雨天的时候你就想:太好了,小儿子的生意一定不错。后来他总是这样想。从此以后老太太就过着快乐的生活。

  同学们,从这个故事中你受到了什么启发?

  不错,快乐与不快乐只是一念之差,换一个角度看问题,往往是海阔天空。

  2、调节情绪的方法

  以四人小组为单位讨论调整情绪的方法

  汇报、总结

  设计意图:在学生已经明白了积极情绪和不良情绪的影响后,以一个故事让学生明白“快乐与不快乐只是一念之差,换一个角度看问题,往往是海阔天空”,激发学生让自己多拥有积极的情绪的动力。这时,再通过小组讨论来交流、分享一些调整情绪,让自己拥有积极情绪的方法。

  (三)、总结再升华

  通过这节课的学习,大家掌握了不少调节情绪的方法。

  同学们,我真心希望在我们的集体中,人人都是快乐的天使,而且要做为别人排忧解难的天使。不但要自己保持快乐的情绪而且要留心身边的人,并给他们带去快乐。愿同学们永远快快乐乐。

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