【高中作文课分析】现代信息技术在高中语文写作教学中的应用分析

在新课程改革和高考体质改革的教育形势下，语文科目的重要性已经提高到了较高的水平。语文科目的高考分数中作文作文的分数占三分之一以上，这充分说明了作文的重要性。(威廉莎士比亚、温斯顿、高考、高考、高考、高考、高考、高考、高考)当然，写作的重要性不能只用分数来体现，但它是最直观的表现，写作可以促进学生语文综合素养的提高等。总之，高中语文作文无论是在考试还是从学生本身的发展角度来看，都具有不可替代的重要性。

一、高中语文写作教学现状分析

目前，高中生写作受“应试教育”的影响，美词短语和内容空洞的问题普遍存在，高中语文教师在作文教学时向学生灌输了大量的作文模板，使学生的作文写作同质化现象明显，缺乏创新。

首先，高中语文教师认为，在上作文课的时候，作文作文要依靠学生平时的积累，写作教学不需要太多时间，需要花更多的时间阅读理解和基础知识。另外，大多数语文教师在日常写作教学过程中重视写作技巧，不挖掘写作的本质内涵和学生的内在写作素养，同时作文教学也没有针对性，在写作训练时间和内容上非常主观和随意，作文训练后的修改评论费时费力，教师的教学任务非常繁重，只能针对少数学生进行评价。

第二，对学生来说，最大的问题是“笔练”。过去高中语文老师要求每个学生写日记，但到了高三，随着学生学习压力的增加，完全没有时间和精力进行自主作文练习，大部分高中生作文资料不足，不知道写实际作文的时候该怎么写。另外，学生对写作练习的兴趣严重不足，在高考中作文占很大分数的比例，但作文分数很慢，远远低于阅读理解和基础知识有技巧的捷径，因此学生对作文的兴趣不高。

第二，现代信息技术在高中语文写作教学中的应用策略。

(a)利用信息技术创造写作情况

信息技术有自己的优点。可以将抽象的知识转化为具体的图像、有趣的照片、视频等。因此，高中语文教师可以利用现代信息技术创造趣味强大的写作情况。可以把作文训练变成学生想要的优质教室。以写作作文为例，教师可以在网络平台上提前下载相关写作资料，以多种形式向学生提供多媒体，让学生从不同角度思考，激发学生的创新思维，要求学生用语言描述自己的情感。教师在这个过程中可以补充优质的写作文章。不仅能锻炼学生的语言表达能力，还能暂定

(二)充分发挥信息技术优势，建立写作资源库。

针对高中生写作素材不足的问题，教师可以利用网络资源的丰富特点，建立写作资源库。第一，教师可以在互联网上建立各种题库，根据学生的写作弱点随机灵活地选择作文题目，帮助教师提高效率，缩短选题时间。第二，教师可以利用信息技术建立优秀的文章或范文库，收集各种题材的范文库，有效地分类，定期要求学生欣赏作文，从而扩大学生的写作思维。第三，教师可以利用网络技术建立写作材料库，要求学生将这些写作材料结合自己的实际进行有效改编，从而培养学生良好的写作习惯。

(c)利用信息技术积累写作材料。

写作需要注入真实感，但目前高中生的社会经验不足，无法打动某些现象，所以写作基本属于辞藻。针对这一问题，教师应积极利用信息技术构建实际生活状况。为了让学生在这种情况下真实地感受到，丰富学生的经验，必须为学生的写作表达真实感打下良好的基础。(威廉莎士比亚，温斯顿，教育)。例如，在高考作文中，经常使用社会热点问题作为随笔题目，但很少学生经历过类似的事情。教师们可以在网络上找到相关资源，首先让学生熟悉，让学生玩角色或进行小组讨论，从而间接获得经验，从而提供了获得感性经验的方法。

结束语

摘要高中语文教师在进行作文教学时仍然存在很多问题，这些问题可以发挥信息技术的优势有效地解决。但是，从目前的高中语文教育来看，信息技术的应用现状令人担忧，应用形式和内容存在很大偏差。因此，语言教师应坚持终身学习的态度，跟上时代的发展，不断完善知识体系，为培养学生的全面发展提供良好的支持。