【作文500字初中语文老师】我的语言老师(原版)

我的语言老师

作者：王云啊

指导教师、评论教师：他是承德

他是老师，我初二的时候是语文老师。第一次见到他时，我感觉到他是一个很有国语的人。他身上散发着与众不同的文学气息。

(评论：句改编问题，一气之下让读者找到了“我的语文老师”的坐标。语文老师，没有什么奇怪的，什么被认为是奇怪的？有国语味道的老师，“散发着与众不同的文学氛围”的语文老师。这样表达，可以区分语文老师和其他学科的老师。这样写可以更好地表达我语文老师的独特性。)。

那么，在第一堂语文课中，他在白板上写了几句我们无法理解的话。话空如雾，好像是云烟，何老师似乎想让我们完美地补充它。填词反映了园丁启发花草的思想。在老师的影响下，我们出色地完成了教育启蒙的洗礼。他的话像新鲜炒菜一样送到我们耳边。例如，“学生中真正需要比较的不是吃喝，而是知识和美德。”还说：“不学习的学生过着比坐牢更辛苦的生活，等于判处自己有期徒刑。”如果把“吃喝玩乐”、“知识和美德”、“监狱”、“有期徒刑”等词语蒙上面纱，就能知道真正的庐山面貌吗？填补空缺其实也是在播种。只是在农田里播种是农作物的希望，在心里播种是人类的思想。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《千里迢迢》)后来，听了贺老师的解释，我才知道这些话都是他自己创作的。我当时无比震惊，毕竟我误以为它们都是名人名言。暗中，我已经开始叫他“文学鬼才”。

(评论：是："真金不怕用火炼."“作家为国语老师挂牌了，所以要在‘国语味道’中好好写文章。作家只要散发出国语的味道，读者就能呼吸文学的气息。只有这样才能提高文字的感染力和穿透力。

我的语文老师可能不是当代名人，也可能有不讲道理的名言，但一定不能没有至诚的文章。有一本书叫《只为做一个良师》，语文老师的梦想就是成为这样的人。“文学鬼才”的称赞表达了作者对语文老师真诚的敬意。)。

他凭借老师的才能，思考了他为什么一定要在学校当普通老师。他不想成为专业作家吗？经过深思熟虑，我断定何老师太爱“太阳下最闪耀的职业”了。他写过老师不少得意的作品。谨以他创造的《求学之道》为例，表达对他的深深敬意。诗里写的是：“时间知道我的心，学问辛苦地追求真相。笔墨温汉燕，书香醉心于古今。”明明你读了时间的心，何老师为什么偏偏说“时间知道我的心”？我拍了拍额头，哦，知道了。这是生动形象的拟人化！这才是诗意的话！这些是我从没想过，也没见过的话。以前的语文老师，我没见过他们写的小诗。也许他们太小气，把自己的文笔藏得太深。何老师，你确实是让我语文大开眼界的人。

(评论：语文老师是教我们文坛绝字的老师，也是教我们欣赏诗歌的老师。但是我的语文老师有自己的拿手诗吗？老师害羞得不能动手是谦虚的态度。作家替老师把手拿出来是骄傲的品格。俗话说：是“浓缩的都是精华”，看似微不足道的《求学之道》首歌曲总是能在读者心中掀起涟漪。作家显然再也无法隐藏内心深处的真心。“你确实是让我国语大开眼界的人。”“崇拜之情溢于言表。)。

国语是精神壮丽的文化宫。如果其他语文老师帮我打开记忆之门，他就让老师帮我打开创造之窗。

(评论：语言的魅力是什么？作者使用“壮丽”一词来形容和概括，配上生动形象的比喻，产生了有道理的效果。我语文老师的魅力是什么？绝大多数语文老师都说“打开了记忆之门”，他帮助我的是创造之窗啊！(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《读》)这种对比、反衬标记法强调了夏老师的过人之处，发挥了积极的效果。(莎士比亚。)

学生崇拜会写作文的语文老师，特别是会写诗的语文老师。老实说，谁不想和这样的良师益友呢？语文课上，我偶尔发现夏老师喜欢对着书香微笑。我希望他甜美的笑容能永远闪耀在生活的五线谱上，陶醉于国语，陶醉于我们。

(评论：“导师”是我语文老师的纵坐标，那么“好朋友”是我语文老师的横坐标。反问的使用加强了礼赞的语调。这里强调了对语文老师的详细描述：“喜欢对书香微笑”。事实上，笑、花香、书香一样，味道都很甜。最后不仅写下了对语文老师的美好祝愿，还写下了对自己的美好祝福。语文老师的“亮点”不是热爱语文的学生们的“陶醉感”吗？)。

总评：作家要表现其特点。写国语老师要写他的国语味道，要写他的国语范儿。只有这样，作品才能给读者带来特别的冲击，给读者带来艺术导向的美好熏陶。想象一下，如果作家不从实际生活出发，就能写出与思想分离、东奔西跑、没有灵魂的文章。大卫亚设，Northern Exposure(美国电视剧)，《艺术》)很明显，作家没有走那种黑暗的道路，反而用道理说服别人，走了打动自己的光明道路。(威廉莎士比亚，温斯顿，著作)作品可以说是《我的语文老师》的经典作品。希望作者能继续努力，把周围的真实和心中的善因爱和敬意而画得更加完美！

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