【关于永安的高中作文】贵州省松岛苗族自治县永安乡中学罗万明获得全国优秀作文指导教师奖。

最近贵州省松岛苗族自治县永安乡中学罗万曼老师最近获得了全国优秀作文指导教师奖。那么罗老师指导学生作文，到底有什么秘诀？7月30日，记者通过网络对他进行了专题访问。

罗老师教了很多年语文，指导学生作文有自己独特的见解。罗老师没有语法，但认为作文作为语文表达能力需要规范化。他彻底理解了《初中语文课程标准》对写作的要求。“具体、文体上表达自己的意思，根据日常生活的需要，可以用一般的表达方式写作。”因此，在教学中，他一方面积极调动学生的写作兴趣，另一方面发挥课程标准的作用，积极吸引学生进入作文的正轨。

巧妇难为无米之炊。“罗老师非常注重指导学生积累作文素材。在写作教学中，罗老师发现学生写文章时面临的问题往往是没有写作的材料，很多学生胡编乱造写的文章没有具体内容，也没有真实感。因此，在指导学生写作文时，首先要解决的是“写作素材积累”的问题。

那么，如何积累写作素材呢？罗老师进一步介绍说：“文章素材来自生活，但高于生活。”因此，指导学生和积累写作素材分为三个阶段。首先指导学生观察生活。就是指导学生观察周围的人，注意周围发生的事情，记录自己的观察结果。第二，指导学生品尝生活。就是品尝周围人物所表现出的精神品质和周围事件所蕴含的生活哲理或反映的社会现象。第三，指导学生积累生活。就是将自己的观察、喜好的收入分类，为写作积累素材。

当然，只有素材是不够的。加强写作方法指导，使学生在写作时能遵循“法律”。学生们有了写作素材后，还要对他进行写作方法指导。这主要从三个方面指导。1、确立文章主题。就是解决“为什么用”的问题。写作前指导学生思考写作的目的。2、围绕文章主题选择写作素材。就是解决“写什么”的问题。指导学生根据文章主题选择作文素材。3、准备句子结构水平。就是解决“怎么写”的问题。指导学生确定作文顺序和作文优先顺序。

“西山有吉根”的好素材，学会了好方法，但实际上还不够。另外，要督促学生勤写多文章，熟能生巧。最后，罗老师总结说，写作能力不是一朝一夕就能形成的，只有反复练习才能不断提高。(威廉莎士比亚，温斯顿，读书)同时，教师也要不断提高自己的教育教养。同时，教师也要不断提高自己的教育教养。近年来，罗老师担任了中国创意法教育研究总课题组的课题研究，取得了良好的成果。功夫没有辜负苦心。罗老师指导的学生作文一直引起相关教育部的注意，因此最近他在全国第九届创意法教育研讨会上获得了全国优秀作文指导教师奖。

罗万曼老师正在给学生们上作文课

罗万曼老师和他的学生在校园里拍了照片