【小学生含六要素叙事作文】名词讲授作文。1933 360一次体验活动

名词讲授作文。1933 360一次体验活动

体验活动

习作话题

“保护鸡蛋”是一项独特的体验活动。结合对《护蛋》的阅读和理解，盲人、聋人、残疾人、一天老师，一回家就参加文体彩排或社区活动吧。

写作指导

内容具体

写文章之前，我们可以先问自己这么几个问题。我经历的活动是什么？过程是什么？这次活动我做了什么？我有什么感觉？

通过这样一系列咨询，我们大致掌握了这次习作的主要内容。这次习作要明确自己亲身经历的一件事或一次活动，明确说明时间、地点、人物、事情的原因、经过和结果6个因素，抓住活动中最突出的部分，运用综合描写的手法，写出具体的描写，生动地写出自己的真实情感。

感觉很明显

以明确的叙事为基础，重视人物的言行和场景的描写，强调体验感，是此次习作的中五宗宪中。围绕工作重点，捕捉人物的动作、语言、表情和心理活动，运用环境描写、场景刻画、比较描写等手法，将体验活动的感觉融入具体生动的描写中，给读者留下了身临其境的印象。

表达有条不紊

这次习作要根据事情的发展顺序，清楚地说明事情的原因、经过和结果，重点运用适当的表达手法，具体生动地写出来。在描述事情的过程中，要将事情的转变和变化与自己的内心体验紧密结合，水平清晰、重点明确、详细适当。

例句指南

回到“小盲”的时候

门/生瑜伽很亮

今天下午，我们班将举行“盲人”体验活动，令人激动。老师宣布这件事的时候，我们中的一个人真的很兴奋。哈哈，如果我变成小盲人会怎么样？一想起来就兴奋和紧张。

活动终于开始了。姜老师让几个同学先在教室里试试。我看到他们闭上眼睛摸索着在教室里走起来。原来上课之间横冲直撞的墨同学现在很害怕，每迈出一步都在犹豫。再加上教室里几个坏蛋的“领舞”，他几次凳子、桌角、还没有见面。姜老师采访他的感情时，他说：“没想到会成为盲人。是这么可怕的事。"以为。

大家忍不住都要试试。姜老师答应了。她笑着对我们说。“想试试的话，闭上眼睛去洗手间再回来。千万要小心。真的不行。就睁着眼睛看一眼吧。(莎士比亚，莎士比亚。)“你知道吗？”大家都很激动，一个人立刻闭上眼睛开始了盲人的旅行。我也闭上双眼，突然眼前失去了光芒，一股恐惧涌上来，两条腿不知不觉有些颤抖，摸索着走了几步，手里已经出汗了。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，)这时，我突然摸了摸冰冷的地方，是的！墙！突然我好像找到了救命稻草，小心翼翼地靠着墙走，双手紧紧贴着，怕断了，我也大难临头了。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，)这样，我一步一步慢慢前进。

突然，我感觉周围没有同学的声音，强烈的恐惧感涌上来。难道他们抛弃了我，都回去了吗？(威廉莎士比亚，哈姆雷特，学习)不，他们不都在经历盲人吗？我更想害怕，脚没有更进一步。怎么办？这时耳边传来了让我高兴的话。“生遥亮了，你过去了！”“是啊，我一直往前走，早该转弯了，真险，再过去的话我就上楼梯了，一想起来就害怕！立即转身继续前进。

不小心，我好像撞到了什么人，这是谁，没看到我是盲人吗？正在喃喃自语的时候，周围传来一阵骚乱声。

“这是谁？”

“他怎么来我们班的？单击

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我实在忍不住心中的疑惑，睁着眼睛看完了。天啊，我居然到了另一个班！我的脸突然火辣辣的，飞快地逃跑了，厕所最后闭着眼睛没有走过来。可惜看着还在摸索的同事们，突然发现可以看到世界。(莎士比亚。温斯顿。)

例句分析

生耀良同学写的这次体验活动描写得很生动，给读者一种身临其境的感觉。现在来分析一下小作者是如何履行“内容具体、感情突出、表达有序”这三个习作要求的。

1.内容具体

小作家可以清楚地描述体验回到“小盲”的过程，重点描写贾墨同学和“我”的体验。特别是在描写“我”的体验过程中，小作家利用大量笔墨写下了自己的动作和内心活动，辅助了场景的描写，生动地刻画了这次体验活动的真实感受。

2.引人注目的感觉

但是正如想象的那样，盲人在黑暗世界的苦难只有亲身体验，才能有更加真实真实的感觉和体验。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《HALET》)作者正是在自己的亲身体验中集中笔墨，通过动作和内心活动的描写生动地表达了这种感觉，“能看到世界真好”这种感觉多么真实！(莎士比亚，莎士比亚。)

3.表达有条不紊

小作家可以根据事情的发展顺序清楚地说明事情的原因、经过和结果。在主体部分详细描述“我”的体验活动，简要描述贾墨同学的体验失败，大致写下同学们的体验，重点突出、详细、恰当。

美文评论奖

第一次缝衣服

文/张林瑜

“妈妈，妈妈，帮我缝衣服。

”不知什么时候衣服上扯了一个大口子，我着急地对妈妈喊到。

“女孩就要学得心灵手巧的，都这么大了，又是个周末，自己学着缝吧。”妈妈边做家务边唠叨着。

哎，看来我是真的要自己的事情自己做了，谁让咱是个女孩呢，这又多了一个做针线活儿的理由。说做也不难，毕竟以前见过妈妈、老师做针线活儿，虽然自己没有亲自做过，但有了观察也是一种经验和财富呀！

于是我找来针、线和布头，一切准备妥当。先是穿针，这有何难，咱眼神好，不像妈妈和老师那样眼已花了，这一环节就要求助与人的。线穿好了，打了个结儿，然后把布头放在要缝合的位置，把针从布头和裂缝重合的地方穿过去，再绕回来……哈哈，初试锋芒，大功告成！

在喜形于色中我飞快地穿针引线，“哎哟……”一不小心，针扎进了大拇指，一股鲜血流了出来，我疼得眼泪止不住掉出来。妈妈闻声赶来，将我的手指放在她嘴中吸吮，果然不太疼了。“扎手的事是经常发生的，每一次都是在告诫做针线活儿时精力一定要集中，心灵才能手巧。”我用力地点着头。这时哥哥从外面进来了，见到这情形，打趣地说：“做任何事都是要付出代价的，何况是第一次呢！”

听了妈妈和哥哥的话，我更坚定了信心，在妈妈的指点下，我的大作终于完成了，妈妈还不住地点头称赞我针线活儿做得细呢！

第一次缝衣服，让我学会了细心，明白了什么是心灵手巧。

名师点评

“学会了细心，明白了什么是心灵手巧”，这是小作者第一次缝衣服的体验和收获。为什么要亲自缝衣服？怎样缝衣服？在缝衣服的过程中发生了什么收获了什么？小作者按照事情发展的顺序将自己亲身经历的缝衣服的独特感受娓娓道来，抓住人物的动作、语言、神情及内心活动，注重细节描写和内心体验的描述，重点突出、层次清晰地缝衣服这种体验活动给自己带来的感受和启发。

做菜体验

文/闫宇飞

今天，爸爸妈妈不在家，我决定要尝试着做一道菜——西红柿炒鸡蛋，还特意把好朋友李子萱叫来当我的小助手。

可我们不知道从何做起，有了，看菜谱。从菜谱中找到西红柿炒鸡蛋，我读了一遍又一遍，做到心中有数，就开始做菜了。

我来做菜，李子萱负责读菜谱要点。我把葱花切成丁儿、把西红柿切成块，然后生火，把葱花放进去，“滋啦啦……”一阵阵葱香散发出来。“啊！好热！”突然有滴油溅到了我的脸上，疼得我扔下铲子便抱头逃窜了。

还得接着做呀！我稳了稳心神，拿出一个鸡蛋使劲磕，哈！蛋青蛋黄都流到锅外面去了，鸡蛋壳倒是进了锅里。“哎呀！”我大叫一声，急忙用筷子捞鸡蛋壳。李子萱看不下去了，把书一扔说：“真笨，看我的！”她抢过鸡蛋，猛地一磕，“哎呀……”又是一声惨叫，怎么了？哈哈，原来蛋青、蛋黄都溅到了她的衣服上。“嘿，你也不比我好！”说着我又拿了一个鸡蛋，这回我成功了！哈哈，知道本小姐的英明了吧！我又把切成片的西红柿放进锅里，翻菜，出锅，我们的杰作就这样诞生了。

我和李子萱迫不及待地尝了一口，但都又吐出来了，原来是忘了放盐了。没办法，只好不情愿地吃下这顿饭了，谁让我们做的菜这么差劲呢！唉！

原来做饭也是这么难呀！父母每天为我们做菜多不容易啊！

名师点评

小作者尝试做菜可谓是一波三折：看菜谱学做菜——热油溅到脸上——蛋青蛋黄流到锅外，蛋壳进了油锅——忘了放盐。在紧张忙碌而又充满戏剧性的做菜过程中，小作者体验到了父母操持家务的辛劳。

小作者在描述与“小助手”一起做菜的过程中，注重了过程的完整性，突出了炒菜的“困难重重”“麻烦不断”，做到了内容具体；能抓住人物抓动作、语言、神情及内心活动描写，对做菜时“看到的”“听到的”“闻到的”“想到的”进行了细致刻画，充分调动眼、耳、鼻、舌和大脑进行写作文，形象又生动；行文过程中，能将内心的感受写出来，特别是从这件事中能体会到父母操持家务的辛劳，体现了“感受突出”。