爸爸要了我的过程 初中七年级语文《爸爸的花儿掉了》优秀教案

　　人们夸赞最多的是母爱，最不能忘怀的也是母爱，可是今天我们要为我们的父辈唱一首赞歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。下面就是小编给大家带来的初中七年级语文《爸爸的花儿掉了》优秀教案，希望能帮助到大家!

　　初中七年级语文《爸爸的花儿掉了》优秀教案一

　　教学目标：

　　(一)知识与技能

　　1、有感情地朗读课文，理清文章的线索

　　2、整体把握文章的情感，体味父亲的形象

　　3、体会学习插叙的写作手法

　　(二)过程与方法

　　合作探究性学习

　　(三)情感态度价值观

　　1、感知文章深沉的父爱，体味父爱之伟大

　　2、领悟成长的真正含义

　　教学重点

　　1、理清文章叙述线索，体味父亲的形象

　　2、体会学习插叙的写作手法

　　教学难点：批文入情，体味父爱，体味成长。

　　教学时间：两课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入新课

　　人们夸赞最多的是母爱，最不能忘怀的也是母爱，可是今天我们要为我们的父辈唱一首赞歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。现在我们就一同去认识一位可敬可亲的父亲吧!

　　板书课题作者：爸爸的花儿落了 林海音

　　二、走近作者 、知人论事

　　林海音，名林含英,小名英子,原籍台湾省苗栗县,父母曾东渡日本经商。林海音于1918年3月18日生于日本大阪,不久回到台湾,当时台湾被日本帝国主义侵占,她的父亲不甘在日寇铁蹄下生活,举家迁居北京,林海音在北京

　　长大,毕业于北京新闻专科学校,后任《世界日报》记者。1948年8月同丈夫回到台湾任报社编辑。本文节选自《城南旧事》,《城南旧事》是一篇短篇小说。写的是20年代末北京城南的事情。

　　三、初读课文 ，理清文脉。

　　1、初读课文，用简要的话概括课文的内容。

　　明确：英子参加毕业典礼，回忆父亲教育自己的往事，毕业典礼结束后，父亲已经去世，此时英子终于体会到自己已经长大，不再是小孩

　　2、且读且思，理清文脉 。

　　(1)文章写了一些事情，其中哪些是眼前的事，哪些是回忆的事?回忆的事是怎样引出的?写眼前事是什么顺序?写回忆的事是什么叙述手法?有什么好处?

　　现实 (时间顺序) 回忆(插叙手法)

　　毕业典礼前 昨天去医院探望爸爸

　　六年前因赖床不起受惩罚

　　毕业典礼的钟声、韩主任 爸爸爱花

　　讲话、骊歌 爸爸让我给陈叔叔寄钱

　　毕业典礼后，爸爸去世，我长大了

　　明确：插叙手法使文章波澜起伏，跌宕有致，不仅丰富文章内容，增强可读性，还使人物形象更加丰满。

　　(2)文章的标题有什么含义?

　　一语双关：a爸爸种的花儿凋谢了;b爱花的爸爸离开了人世

　　(3)“花”在全文中起什么作用?

　　与文章题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，中间写爸爸爱花，结尾写到夹竹桃零落，可见“花”是全文的线索，贯穿文章始末。

　　(4)还有什么也是贯穿文章始末的，你认为文章的线索是什么?

　　双线结构：毕业典礼、花

　　3、再读课文，品味行文手法。

　　(1)文章没有正面提及爸爸病危、濒死，写得很含蓄，但文中处处有伏笔，有暗示，请找出这些地方。

　　明确：开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是?”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世。而毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感。至于写他进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。

　　(2)完成练习一，体会行文中的照应。

初中七年级语文《爸爸的花儿掉了》优秀教案二

　　一、复习、导入。

　　上节课我们体会了文章的结构美，这节课我们来分析文章塑造的人物形象————爸爸。

　　二、 体会爸爸的形象。

　　1、重点阅读爸爸逼“我”去上学部分，说说这件事表明了爸爸怎样的态度和情感?这件事对“我”的成长有什么影响?

　　爸爸对“我”的要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯;但是他表面的严厉中又有无限的关爱，关心自己的冷暖和苦乐。爸爸的爱使“我”

　　意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。

　　2、 结合全文说说爸爸是个怎样的人，并说说你的依据。

　　严厉而又不失爱心，善于教子，鼓励孩子要坚强勇敢

　　很重感情，听到弟弟被日本人害死就急得吐血

　　特别爱花，每天下班回来第一件事是浇花

　　三、 在爸爸的关怀下，英子长大了，阅读毕业典礼后“我”急着回家部分，说说“我”真正感觉到自己长大了，你是从哪些地方看出来的?

　　明确：“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定，这样的安静”，最后在心里默念“我已不再是小孩子了。”

　　四、体验与反思

　　组织学生结合自己的体验讨论“我们”为什么很喜欢、又害怕变成大人?教师应给学生自由说话的机会，使学生畅所欲言，并且明确每个人在成长的过程中都有烦恼，但只要正确对待就一定会解除烦恼，迎接新的挑战。

　　进一步提问：

　　1、课文中还有什么情节会引起你的阅读兴趣?谈谈体会。

　　2、你有没有类似“我”赖在床上不想上学的经历，你的父亲是如何处理的?

　　五、 拓展延伸。

　　有首歌说;世上只有妈妈好。今天的文章让大家重新认识了父亲，那深沉的爱，那感人的爱，让我们说真话，诉真情，用自己的心声说说，“世上还有爸爸好”。

　　学生自由发言，教师总结，作者的文章和同学们的发言合成了一首感人肺腑的父爱的乐章，让我们把这些内容记在本子上，印在脑海里，留在我们成长的记忆长河中。

　　四、作业

初中七年级语文《爸爸的花儿掉了》优秀教案三

　　一、导语：人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。可是今天我们要为我们的父辈唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。现在我们就一同去认识一位可敬又可爱的父亲吧!--《爸爸的花儿落了》

　　欣赏音乐《送别》(《城南旧事》插曲)。

　　送别

　　《城南旧事》插曲

　　李叔同词J.P.奥德韦曲

　　长亭外,古道边,芳草碧连天

　　晚风拂柳笛声残,夕阳山外山

　　天之涯,地之角,知交半零落

　　一壶浊酒尽余欢,今宵别梦寒

　　长亭外,古道边,芳草碧连天

　　问君此去几时还,来时莫徘徊

　　天之涯,海之角,知交半零落

　　人生难得是欢聚,唯有别离多

　　二、走近作者

　　林海音(1918-2001)，原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县。父母曾东渡日本经商。生于日本大阪，不久即返台，因父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大，1948年回到故乡台湾。曾任记者、编辑、后从事文艺创作。她的创作丰富，代表作有散文集《两地》《芸窗夜读》;短篇小说集《城南旧事》《烛心》;长篇小说《春风》《晓云》;广播剧集《薇薇的周记》等。

　　三、创作缘由

　　夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。

　　可是，是多么想念童年住在北京场面的那些景色和人物啊!我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。

　　就这样，我写了一本《城南旧事》。

　　0年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞，是英子结交的第一个朋友。秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后大学生被警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子对她非常同情。英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。秀贞与离散六年的女儿相认后，立刻带妞儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下。后英子一家迁居新帘子胡同。英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。英子觉得他很善良，但又分不清他是好人还是坏人。不久，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人，这件事使英子非常难过。英子九岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死，女儿也被丈夫卖给别人，心里十分伤心，不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管，来伺候别人。后来，英子的爸爸因肺病去世。宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。英子随家人乘上远行的马车，带着种种疑惑告别了童年。

　　我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。

　　四、检查预习

　　五、初读课文解题

　　1、看了文章后，你对题目有什么样的理解?

　　题目含义--一语“双关”

　　“爸爸的花儿落了”既实指爸爸种的夹竹桃的败落，也象征天性爱花的爸爸的辞世和被爸爸关爱的女儿被迫长大。

　　含而不露、哀而不伤。

　　2、文中哪些地方描写了“花”?有什么作用?

　　“花”在全文中多次出现，它结构中起怎样的作用?

　　文章题目为“爸爸的花儿落了”，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间，中间还写了爸爸的爱花，可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。

　　3、贯穿全文的线索“花”以外，还有什么呢?毕业典礼

　　毕业典礼前

　　一、(1-12)爸爸没有参加“我”的毕业典礼，“我”想起昨天在医院看望爸爸的情景。

　　二、(13-31)“我”想起爸爸逼“我”上学的事

　　三、(32-34)“我”想起院里的花今年都没有上肥，而爸爸平时最喜爱花。

　　毕业典礼中

　　四、(35-53)毕业典礼上“我”认识到自己已经长大了，想起过去爸爸让单独去汇钱的事

　　毕业典礼后

　　五、(54-68)爸爸的花儿落了，“我”也长大了

　　毕业典礼这条线对情节发展有什么推动作用?引出回忆，运用了插叙的方法。

　　典礼前--对子女的教育：不让我上学迟到(严);坐车、送衣、给(爱)

　　典礼中--银行存款(学会生存)

　　典礼后--爸爸辞世(镇定、安静)

　　1、以“花”为线索贯穿始末

　　2、以“毕业典礼”为线索

　　文章两条线索并行：两线相互辉映，既有利于情节的展开，又使两个人物主次分明，相映生辉。

　　五、合作探究

　　这篇文章以“爸爸的花儿落了”为题，一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面则点出了爸爸的离开人世。那么爸爸在我的成长过程中究竟起了怎样的作用呢?同学们可以围绕这个话题再深入提出问题进行讨论，力求对文章能有更全面、更深刻的理解。

　　文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情是怎样引出的?

　　文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形;通过忆述探病时爸爸的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形;这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形;还没有想完，韩主任已经讲话了，我们也唱起了骊歌，由此想到很多人盼望自己长大，进而回忆起爸爸要她闯练，让她到东郊民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过;最后毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她清醒地意识到爸爸的花真的落了，自己已经长大了。

　　别致生动的穿插，文章时而写眼前的事，时而又穿插往事，但每次忆述往事都是有眼前的事引发的，这样显得波澜起伏，跌宕有致。

　　眼前衣襟上的夹竹桃礼堂钟声响了，韩主任讲话，毕业典礼回来，看见零落的花儿

　　爸爸不能来，我们唱骊歌

　　不能料理花儿

　　回忆医院探望爸爸爱花的情景爸爸要她闯练，意识到自己已经长大

　　叫她到银行汇款给

　　日本的陈叔叔

　　探病时的话

　　插叙

　　六年前赖床受罚

　　作用：别致生动的穿插，文章时而写眼前的事，时而又穿插往事，但每次忆述往事都是有眼前的事引发的，这样显得波澜起伏，跌宕有致。

　　作业1：思考“研讨与练习”二

　　2：做百练部分

　　第二课时

　　一、重点赏析

　　上节课我们通过有感情地朗读文章，已经基本把握了文章的内容，也理清了文章的脉络。这节课我们就文章的重点进一步学习和探讨，使自己的认识达到新的高度。请同学们重点阅读爸爸逼“我”去上学以及毕业典礼后“我”急着回家两部分，可就下面的问题展开讨论。

　　1、对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感?对“我”的成长有什么影响?

　　2、毕业典礼后“我”回家时见到了怎样的情景?这情景预示着什么呢?

　　3、“我”是不是真正感觉到自己长大了?从哪些地方看出来的?

　　1、对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感?对“我”的成长有什么影响?

　　爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯，但是他表面的严厉中又有无限的关爱，关心自己的冷暖和苦乐。爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。

　　2、毕业典礼后“我”回家时见到了怎样的情景?这情景预示着什么呢?

　　弟弟妹妹们只是自顾自地玩着;爸爸种的夹竹桃垂下了好几枝，很不像样子;小青石榴从树上掉下来，老高急匆匆地告诉医院来了电话，等等，这些都预示着爸爸已经病得很重，将不久于人世。

　　3、“我”是不是真正感觉到自己长大了?从哪些地方看出来的?

　　是的。“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定，这样的安静”，最后在心里默念“我已不再是小孩子了。

　　二、合作探究

　　1、从全文看，爸爸是个怎样的人?

　　2、文章表达了爸爸对女儿怎样的感情?

　　3、文章没有正面提及爸爸病危、濒死，但文中处处有伏笔。请找出这些伏笔。

　　4、简单归纳一下“我”成长的历程。

　　1、从全文看，爸爸是个怎样的人?

　　爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。

　　(1)鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。

　　(2).很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。

　　(3).特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。

　　2、文章表达了爸爸对女儿怎样的感情?

　　重点表达了爸爸对女儿的深情和盼望女儿长大、懂事的情感。写得深沉，含而不露。

　　简单归纳一下“我”成长的历程：

　　“我”在爸爸的管教下克服了懒惰的毛病，在爸爸的鼓励下有了挑战困难的信心和勇气，在爸爸话语的激励下最终以成人的姿态镇定地面对爸爸去世的噩耗。

　　3、文章没有正面提及爸爸病危、濒死，写得很含蓄，但文中处处有伏笔。请找出这些伏笔。

　　“我”去医院看望爸爸，爸爸说：“没有爸爸，你更要自己管自己……”

　　昨天我去看爸爸，“他的喉咙肿胀着，声音是低哑的”。

　　毕业典礼的钟声响起后，我突然疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”。

　　典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去。

　　回到家，见夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样。

　　伏笔：处处有伏笔，事事有照应，沉郁的氛围和丧父的伤痛一直笼罩着全文。

　　4、简单归纳一下“我”成长的历程：

　　“我”在爸爸的管教下克服了懒惰的毛病，在爸爸的鼓励下有了挑战困难的信心和勇气，在爸爸话语的激励下最终以成人的姿态镇定地面对爸爸去世的噩耗。

　　三、体验与反思

　　有首歌说;世上只有妈妈好。今天的文章让大家重新认识了父亲，那深沉的爱，那感人的爱，让我们说真话，诉真情，用自己的心声说说，“世上还有爸爸好”。

　　父爱如山，让我领略了它的沉稳与厚重。

　　请你仿照此句,用比喻的方式写出你对父爱的感觉。

　　父爱如大海，让我领略了它的浩瀚与深邃。

　　父爱如阳光，让我沐浴了它的温暖与恩泽。

　　父爱如清风，让我享受了它的温柔与细腻。

　　父爱如春雨，让我品味了它的甘甜与圣洁。

　　四、作业

　　以《世上还有爸爸好》为题，写一篇600字以上的记叙文。