《说给祖国妈妈的悄悄话》是从李少白诗集中选出来的一组诗,是写给祖国妈妈的儿童诗。下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《说给祖国妈妈的悄悄话》优秀教案,希望能帮助到大家!

  小学五年级语文《说给祖国妈妈的悄悄话》优秀教案一

  教材说明

  《说给祖国妈妈的悄悄话》是湘教版小学语文五年级上册的第一篇精读课文,是从李少白诗集中选出来的一组写给祖国的儿童诗。这组诗由三首小诗组成,以一个稚嫩可爱的儿童形象向祖国妈妈喃喃低语:《称呼》这首小诗中称呼祖国为妈妈,以自己是妈妈最年幼的儿子而感到无限光荣;《年龄》这首小诗中为祖国拥有悠久的历史而骄傲,更为祖国今天的欣欣向荣而自豪;《画像》中以继承祖国无数英雄儿女的优秀品质为远大的志向,表达了对祖国的无比热爱之情。

  诗歌贴近儿童生活和心理,时代气息浓郁,语言富有情趣,读时朗朗上口,有利于学生在反复诵读中产生共鸣,激发对祖国的热爱;有利于学生学习诗歌语言,提高表达能力。

  教学目标

  1、知识与技能

  1)认识、会写“昵”“龄”“敏”“遗”“沐”“躯”6个生字。

  2)指导学生有感情、有技巧地朗读课文,并背诵喜欢的一首诗。

  3)理解诗歌内容,学习充满情趣的语言,感受作者的情感,激发自己对祖国的热爱之情。

  2、过程与方法

  1)在初读的基础上,再引导学生一首一首地进行理解体会。教师以引导、点拨为主,鼓励学生自主合作,通过多种形式的朗读,产生共鸣,激发背诵兴趣,背诵诗句;同时,在反复诵读的基础上,让学生自读自悟并交流讨论,体会诗歌的内涵,激发学生对祖国的热爱之情。让学生课前先从课外收集一些关于的遗著《可爱的中国》文章节选,以帮助学生更好地体会诗歌富含的情感。

  2)放手让学生运用读读、划划、议议等学习方法边读边想,通过动口、动手、动脑等方式,促进学生思维能力的发展,提高自学能力。

  3、情感态度与价值观

  学生在理解诗歌内容,学习充满情趣的语言的同时,感受作者的情感,激发对祖国的热爱之情。

  教学重难点

  重点:有感情地朗读课文,背诵喜欢的一首诗作为本课教学。

  难点:以学习朴实有趣的语言,体会诗歌内涵,激发热爱祖国的思想感情。

  课时安排

  两个课时

  教学准备

  课件

  教学过程

  (一)谈话引入,揭示课题

  1、(课件播放背景音乐)教师与学生轻松地谈话,引入课题:我们每个人都有自己的妈妈,而有一个人,我们大家都称呼她为“妈妈”,同学们这样称呼她,老师这样称呼她,爸爸妈妈这样称呼她,连爷爷奶奶也这样称呼她。她是谁呢?她就是我们共同的妈妈——祖国妈妈。今天,我们学习李少白的一组诗——《说给祖国的悄悄话》。

  板书课题:1、说给祖国的悄悄话

  2、课题质疑:“你们猜猜作者要给祖国妈妈说些什么悄悄话呢?”学生针对课题提出的疑问,自由思考自由发挥,揣测文章内容。

  (二)初读课文,自主学习,整体感知

  1、(课件出示全诗)教师有表情地朗读课文。

  2、课件出示要求学生自学的内容:

  ①、读生字,记字形。

  ②、联系上下文理解词语:亲昵、德高望重、遗著、沐浴。

  ③、轻声读课文,思考作者到底对祖国妈妈说了什么悄悄话?

  (让学生利用3—5分钟的时间借助字典解决生字、新词的读音及意义,并争取将课文读得准确通畅。)

  3、指名学生交流汇报字词的学习情况,教师从字音、字形、书写三方面入手,指导学生比较认读生字。

  学生回答后,用课件出示新词及其意义:

  亲昵:十分亲密。

  德高望重:品德高尚,声誉显著。

  遗著:死者生前流下来的著作。

  沐浴:原指洗澡,比喻受润泽。

  4、学生齐读课文。教师提出疑问:作者到底跟祖国妈妈说了什么悄悄话?你读懂了那些?你感受最深的是哪些“悄悄话”?让学生自由回答。

  根据学生的回答,教师将其概括为三个方面并板书:

  称呼

  年龄

  画像

  (三)自主学习,合作探究,精读课文

  1、细细品读第一首小诗。

  1)教师朗读《称呼》这首小诗,并质疑:《称呼》前三句是以什么样的视角来写的?写的什么呢?

  ①学生自学前三句,用“----”画出课文中提到的称呼。

  ②小组合作学习(四人一组),讨论解决问题。

  ③交流汇报。

  教师相机点拨:前三句以儿童特有的视角写出了“我”、“爸爸”、“爷爷”三代人都称呼祖国为“母亲”,祖亲有千千万万的儿女。“母亲”这一称呼将祖国与“我们”的距离拉近,使祖国更加形象化了。

  板书:

  称呼——祖国妈妈

  2)齐读前三句,男生当小评委。

  教师点拨,既然是以儿童的角度来写的,我们就应该读出儿童的天真和稚气。

  3)让男生读一读。

  4)体会第四句。“啊!我懂了,您是大人和孩子共同的妈妈!”这句话有一个感叹词,应该以什么样的感情来朗读呢?

  学生自读自悟,并指名读出来。

  教师点拨:这句话要读出激动的语气。

  5)最后一句话是以什么身份来写?学生齐读最后一句话,回答问题:“最后一句话以自己是母亲最年幼的儿子来写的,感到无限光荣。”

  6)你从哪里可以看出来呢?“这份光荣呀,连爷爷、爸爸也羡慕咱!”

  7)表达出什么样的感情?这样的感情要如何去朗读才能产生共鸣?

  学生自读并体会,并指名几个同学来读读,评出读得的,总结这句话应该以自豪的语气来朗读才嫩表现出爱国之情。

  8)学生有感情地朗读《称呼》全文并体会情感。

  2、学习感悟第二首小诗。

  学生以自己喜欢的方式自由读读,同时思考问题:

  1)第一句“像一位德高望重的老人”和“正焕发出火红的青春”是否矛盾?以四人为一个学习小组,讨论交流,并圈出“像”这个词,找出这句话中运用的写作手法。学生各抒己见,教师相机点拨:这句话运用比喻和拟人的手法,用“像一位德高望重的老人”写出了祖亲五千年悠久的历史和灿烂的文化,用“正焕发出火红的青春”写出了祖国今天的新面貌,改革开放带来的新变化。

  2)学习第二句诗“是谁?你了解吗?”。

  ①学生说说课前收集的关于的遗著《可爱的中国》的有关资料。

  ②教师课件出示补充资料:

  (1899-1935)中国无产阶级革命家、军事家。江西戈阳人。1924年加入中国共产党,是中共第六届中央委员,中华苏维埃共和国临时中央政府执行委员、主席团委员。1934年11月率红军抗日先遣队北上抗日,后来在江西怀玉山遭国民党军阻击,被捕。在狱中坚贞不屈,1935年8月6日在南昌英勇就义。遗著有《可爱的中国》《狱中纪实》等。

  ③让学生从 了解到的资料中谈谈过去的中国和改革开放带来的成就和新变化,也可以让学生从身边的小事说起。教师相机引导和激发学生建设祖国的决心、信心。并板书:

  年龄——越活越年轻

  3)指名学生朗读体会。

  教师点评:一、二句诗的前半句宜稍慢,低沉些,后半句稍快;第三句宜高亢些。

  4)分析全诗后,让学生声情并茂地齐声朗读课文《年龄》。

  3、探讨交流第三首小诗。

  指名学生朗读《画像》,边听边思考,祖国在你的脑海中是什么印象?找到课文中作者对祖国的印象描写的一句话,并划上“――“。

  1)“于是,我想到了好多好多的英雄,他们是骨子里最像您的中国娃。我正决定照着他们的模样,把您的形象描画”,从这句话里,你想到了哪些英雄?你知道祖国的哪些英雄儿女?他们有哪些优秀的品格?

  教师和学生一起谈谈他们的优秀品格。

  2)在正要描画的时候,“忽然”一词转折。为什么不照英雄的模样画了呢?为什么要先描画自画像?表达了怎样的思想感情?

  ①学生反复读课文并思考教师提出的问题。

  ②同桌互相讨论。

  ③学生汇报交流情况。

  教师相机点拨:最后两句说要照着自己的样子描绘祖国,表达了自己要继承优良传统,将中华儿女的优秀品质的发扬光大的意愿!

  板书:

  画像——长得像妈

  3)学生以自己的理解朗诵《画像》小诗。

  (四)总结全文,拓展延伸

  1、总结全文。

  学生再次深入朗读课文,总结作者在这组诗中表达的思想感情:祖国有着悠久的历史和灿烂的文化,改革开放带来了新的成就和变化,身为中华儿女,我们热爱祖国,我们要继承优良传统并将它发扬光大,努力建设祖国,为祖国更加美好的明天而努力奋斗。

  板书:热爱祖国

  2、拓展延伸。(课件出示)

  ①、选自己最喜欢的一首小诗自由诵读,当堂背诵,看谁能背诵得又快又好!

  ②、作者有这么多话要跟祖国妈妈说,那你们有什么悄悄话要说的吗?请学做小诗人,表达自己的爱国之情。

  (学生不拘形式地写下自己的见闻感受后。)

  (五)、结语

  

小学五年级语文《说给祖国妈妈的悄悄话》优秀教案二

  教学目标:

  1.认识、会写“昵、龄、敏、遗、沐、躯”6个生字。

  2.有感情地朗读课文,背诵喜欢的一首诗。

  3.理解诗歌内容,学习充满情趣的语言,提高表达能力。

  教学重点;有感情地朗读课文,背诵喜欢的一首诗。

  教学难点:学习朴实有趣的语言,体会诗歌内涵,激发热爱祖国的思想感情。

  教学准备:生字卡片或字幕投

  教学课时:2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、揭示课题

  我们每个人都有自己的妈妈,而有一个人,我们大家都称呼她为“妈妈“,同学们这样称呼她,老师这样称呼她,爸爸妈妈这样称呼她,她就是我们共同的妈妈——祖国妈妈。

  今天,我们来学习李少白的一组诗——《说给祖国妈妈的悄悄话》。作者对祖国妈妈说了哪些悄悄话呢?请大家带着问题自读课文。

  二、初读课文,学习生字词

  1.初读课文,要求读准字音,读通顺课文。生字新词多读几遍,用笔画出生字、新词,借助字词典解决,争取读得准确流利。

  2.交流反馈初读情况。

  (1)指名朗读课文,听读正音。

  (2)集中识字。

  三、再读课文,整体感知

  1.学生读课文,读准字音,读通顺句子。

  2.边读课文,边感知内容,说说每首诗的主要内容,体会作者的情感。

  3.交流,反馈。本组诗以一个稚嫩可爱的儿童形象向祖国妈妈诉说自己的心里话,表达了作者对祖国妈妈的热爱之情。

  4.带着这种情感体验再读课文。

  四、课堂小结

  这节课我们学习了生字、新词,还感知了课文的主要内容。把这些收获总结一下吧!

  第二课时

  一、复习上节课的内容

  1.认读、听写生字。

  2.诗句表达了作者怎样的感情?

  二、品读感悟,知道朗读

  1.学生自读自悟:作者对祖国妈妈说了那些话?你读懂了哪些?还有那些不理解的诗句?你感受最深的是哪些“悄悄话”?在诗旁边简单写下自己的体会。

  2.交流讨论,教师点拨

  (1)《称呼》一诗通俗易懂,语言富有儿童情趣。前三句以儿童特有的视角写出了“我”“爸爸”“爷爷”三代人都称呼祖国为“母亲”,祖亲有千千万万的儿女。“母亲”这一称呼将祖国与“我们”的距离拉近,更加形象化。最后一句,则以自己是“母亲”最年幼的儿子感到无限光荣,爱国之情溢于字里行间。

  (2)《年龄》一诗第一句用“德高望重的老人”写出了祖国五千年悠久的历史和灿烂的文化,用“火红的青春”写出了祖国今天的新面貌,改革开放带来的新变化。结合课外收集的资料谈谈的遗著《可爱的中国》,补充今天改革开放带来的成就、新变化,从而激发学生的信心、决心,学习第二、三句。

  (3)《画像》重点指导理解“于是,我想到了好多好多的英雄,他们是骨子里最像您的中国娃。我正决定找他们的模样,把您的形象描画”。谈谈对祖国的印象,谈谈祖国的英雄儿女以及他们有哪些优秀的品质。最后两句说要照着英雄的样子描绘祖国,这表达了自己愿意继承优良传统,将中华儿女的优秀品质发扬光大的思想感情。

  3.朗读诗句

  (1)学生齐读。

  (2)学生选择最喜欢的诗句自由诵读,当堂背诵。

  (3)检查背诵情况。

  三、拓展延伸

  对于祖国妈妈,你有哪些悄悄话要对她说?学做小诗人,表达自己的爱国之情。

  四、课堂小结

  写下自己本节课的收获,作为资料保存吧!

  1.说给祖国妈妈的悄悄话

  称呼——祖国妈妈

  年龄——越活越年轻

  画像——长得像妈妈

  课后记:课文由三首相对独立的诗构成,通过写和“祖国妈妈”说悄悄话时遇到的几个疑问,从多方面表达作者乃至整个中华民族对“祖国妈妈”的热爱之情,课文不仅使孩子们更多地了解了“祖亲”,也更加深了孩子们对祖国的爱。学生对诗歌的学习兴趣较浓厚,教学时我仍以朗读中激发情感,读出感情,熟读成诵。学生也很积极,效果较好。尤其在课末“请把你的悄悄话说给祖国妈妈听”这一环节中,学生的表现给了我不少惊喜!

  

小学五年级语文《说给祖国妈妈的悄悄话》优秀教案三

  第一课时

  教学目标:

  1.认识本课生字词。理解“亲昵、羡慕”等词语。

  2.理解课文内容,激发学生热爱祖国妈妈的情感。

  3.正确、流利、有感情地朗读课文内容。

  教学重点:

  感情朗读课文,理解我们为什么称呼祖国为母亲。

  教学思路:

  以学生为主,围绕课文内容,抓住课文的中心问题,创设情境,通过各种形式的朗读,小组合作、师生互动交流学习课文,培养学生的听、说、读、写能力。

  教学过程:

  (一)情境导入。

  1.播放《世上只有妈妈好》音乐。(嘘—这是说给祖国妈妈的悄悄话。)

  2.师伴乐朗读课文。(你听明白了吗?)

  (二) 检查学生预习情况。

  1.学生汇报学习情况。

  2.根据学生的汇报情况,初步理解课文内容,认识生字,理解词语。

  (三) 感情朗读,感悟课文内容。

  1.指导学生带着对母亲的爱与关怀的情感朗读课文。(小组里练习)

  2.指名朗读。(挑战朗读与评议同时进行)

  3.表达我们对祖国妈妈的爱。(启发学生以多种形式表达我们的爱,把爱落实到行动中去。)

  (四)交流热爱祖国的故事。

  1.小组里交流课前准备好的故事。

  2.指名汇报。

  (五)小结。(播放《祖国的春天》音乐)

  爱我们的祖国妈妈就必须要了解祖国妈妈的历史,了解祖国妈妈的未来,了解祖国妈妈的需要,了解祖国妈妈的一切。让我们把对妈妈的爱落实到行动中去,愿祖国的明天更美好!

  第二课时

  教学要求

  1.理解课文内容,有感情地朗读课文。

  2.感受在祖国妈妈的宽广、温暖的怀抱中幸福地成长的快乐,激发学生对祖国的热爱和赞美之情。

  教学重点、难点

  重点:理解课文内容,有感情地朗读课文。

  难点:感受祖国妈妈的胸怀,体会作者的感情。

  教具:

  1.多媒体课件

  2.收集革命烈士的图片及相关资料。

  教学过程

  (一)课件引入,激发情感。

  1.出示课件:万里长城、长江、黄河、泰山等祖国风光图。

  2.看到祖国这么美丽的风光,你有什么想说的呢?

  (学生自由说,老师给予鼓励)

  3.走进课文,听听小朋友的述说吧!(板书课题)

  4.选择自己喜欢的小节读一读,并说说自己为什么喜欢这一部分?(指名回答,师生评议)

  (二)精读课文,体会情感

  1.学习第一节(教师指导学法)

  (1)自读质疑。自由读这一节,边读边想,你有什么问题吗?

  教师点拨,重点指导。“我”为什么称呼祖国为“妈妈”?这个“妈妈”和我们自己的妈妈有什么不同?祖国为什么是“大人和小孩”共同的妈妈?“我”的这份光荣为什么连爷爷、爸爸也羡慕呢?

  (2)分组讨论。(每组的小组长作好讨论结果的笔记)

  (3)交流释疑:①每组派代表汇报讨论结果;②全班交流;③教师归纳小结(用 课件出示答案)

  (4)朗读指导。(使学生在朗读中体会感情)

  ①学生自由朗读,想想每句应用什么语气来读。

  ②指名读,读后师生评价。

  ③听课件中朗读,教师评价、点拨。

  ④教师范读,读出亲切、疑问、肯定、骄傲、自豪等不同的语气。

  ⑤分小组表演朗读,评价出优秀小组。

  (5)学生自由谈感受。学了“称呼”这一节,你有什么感想?

  教师视学情归纳:体会到祖国妈妈的胸怀是那么宽广、温暖、生活在祖国妈妈的怀抱里的大人和小孩是多么幸福、快乐,我们应该珍惜今天幸福的生活。

  (6)总结学法

  教师板书:“自读质疑、分组讨论、交流释疑、感情朗读、畅谈感想”五个步骤。

  (7)自然过渡:祖国妈妈是我们共同的“妈妈”,那她究竟有多大呢?请继续学习课文第二、三节。

  2.仿照学法,自学第二、三节。

  (三)总结全文。

  1.这三节内容不同,但都表达了作者对祖国的热爱和赞美之情。

  2.你感受最深的是哪些“悄悄话”,请联系实际谈谈自己的体会。

  3.有感情地朗读课文。

  (四)课外延伸,尝试创作。

  学了这首诗歌,你有什么悄悄话想对祖国妈妈讲吗?请选定一个内容,尝试把自己对祖国的热爱之情用文字表达出来。

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