波斯猫儿 小学二年级语文《没有快乐的波斯猫》精选教案

　　《没有快乐的波斯猫》主要讲述了波斯猫不知道快乐是什么，因而去找燕子、蜜蜂、青蛙询问，最后还是不明自快乐是什么。下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《没有快乐的波斯猫》精选教案，希望能帮助到大家!

　　小学二年级语文《没有快乐的波斯猫》精选教案一

　　学习目标

　　1、能在不同的语言环境中正确认读本课“斯、决、温、窝、绵、糖、整、炸、夹、叹”10个生字;在田字格中正确书写并记忆“决、温、夹、叹”4个字;积累词语“忙忙碌碌”、“千千万万”。

　　2、朗读课文，能做到按标点正确停顿，能读出燕子、蜜蜂、花猫说话时的不同语气(感叹句、问句)。根据要求，边读边圈画相关词句。

　　3、能在熟读的基础上，了解课文内容，感受到能给别人带来快乐也是一种快乐。

　　学习重点和难点

　　1、能在理解的基础上，分角色朗读课文，读出燕子、蜜蜂、花猫说话时的不同语气。

　　2、能在熟读的基础上，了解课文内容，感受到能给别人带来快乐也是一种快乐。

　　教学过程

　　一、谈话引入，揭示课题

　　1、出示照片，读准词语“波斯猫”，学习生字“斯”。

　　出示一张波斯猫的卡通图片

　　sī

　　板书：波斯猫

　　请大家借助拼音读准字音。

　　2、借助图片，了解“波斯猫”的简单特点。

　　出示：波斯猫组照

　　师介绍：波斯猫是猫中的贵族，它们颜色多样，姿态各异，美丽可爱!这些惹人喜爱的小宠物深受人们的宠爱。

　　板书：宠物

　　宠爱

　　3、揭示课题。

　　可是就有那么一只波斯猫，虽然受到了主人的宠爱，却还是感到生活中没有快乐。

　　出示课题：23、没有快乐的波斯猫

　　齐读课题

　　说明：

　　本文由一组颜色、动态各异的波斯猫漂亮照片引入，让学生直观感受波斯猫是深受宠爱的宠物，帮助学生明确波斯猫是一种宠物这个基本概念。作为宠物它受到了人们的宠爱，但是它却没有发现身边的快乐，进而产生疑问，整体进入课文的学习，达到有效提高课堂教学效益的目的。

　　揭示课题时，结合生字“斯”帮助学生复习整体认读音节，关注平舌音的朗读要到位。老师示范性地板书课题，引导学生仔细观察并掌握正确的书写笔顺，有利于更牢固地识记生字。

　　二、初读课文，反馈预习，学习生字

　　1、检查交流读文，及时正音。

　　2、重点反馈个别字词读音。

　　整夜温暖(分清前、后鼻音)

　　夹着尾巴(三拼音)

　　油炸鱼(多音字)

　　(1)自由读。

　　(2)小老师领读。

　　3、游戏激趣，辨字组词。

　　小游戏——辨别双胞胎。

　　斯——期　　绵——棉　　决——快　　炸——昨

　　(1)教师示范、指导。

　　(2)同桌练习。

　　(3)开火车交流。

　　(4)出示词语，男女生配合读。

　　说明：

　　经过一年的新教材学习，二年级的学生已经掌握和积累了一些学习生字的方法，所以对他们在生字学习的指导上应该有更高的要求。生字教学时可以采用了分散和集中相结合的方法进行。比如揭示课题时，集中学习“斯”，并复习了整体认读音节;读文反馈时，关注读准“整、温”的前、后鼻音，注意“夹”这个三拼音的正确拼读以及“炸”这个多音字的正确区分。学习时可以采用先小组交流、后大组反馈的形式，让学生能在有限的课堂教学时间内，大面积地分散学习。通过互动，帮助预习有困难的学生学习生字、读通课文，帮助有一定学力的学生提高学习的积极性。而对字义的了解，则放在阅读教学中，使学生通过读文，结合具体的语境，随文理解字义。

　　三、细读课文，圈划词句，了解内容

　　(一)细读课文，体会波斯猫生活的无忧无虑。

　　1、自读课文，根据要求圈划有关词句。

　　默读课文，边读边找，文中哪些词句可以看出人们对猫的宠爱?

　　交流出示波斯猫说的三句话。

　　轻声读读这几句话，边读边找，句子中哪些词句可以让你感到人们对它非常宠爱呢?找到了和同桌交流交流。

　　2、集体交流。

　　(1)结合交流，相机板书：软绵绵的沙发

　　吃不完的蜜糖

　　香喷喷的油炸鱼

　　(2)指导词组的朗读，读出波斯猫的无忧无虑。

　　(3)串读板书，感受波斯猫生活得无忧无虑。

　　说明：

　　让学生在自主合作学习的过程中，表达自己的观点，并从相互的交流中，获得信息，得到启示。教师根据学生的回答随机板书，能有效地帮助学生积累这些重点词组，并为后面完成课文内容的填空做好准备。

　　知道词组的朗读前，老师可以适当就板书内容进行一下小结，重在示范读好这些词组，引发学生的朗读热情。

　　3、指导句子朗读，体会波斯猫苦恼的心情。

　　但波斯猫却不这样想，请再读读波斯猫的话，想想波斯猫的心情是怎么样的?

　　自由练读。

　　指名读，随机评价。

　　4、总结过渡。

　　教师引说:不知道快乐是什么，波斯猫真苦恼啊!于是他去……

　　板书：燕子、蜜蜂、花猫

　　说明：

　　本环节的设计重在让学生在读中体会，让学生归纳波斯猫很苦恼。老师要相机点评，指导学生读出波斯猫那种懒洋洋的，瞧不起，不屑一顾的语气。老师的评价应以正面激励为主，让学生也能感受到自己朗读的“快乐”。

　　(二)细读课文，了解感受什么是“快乐”。

　　1、各种形式朗读文中的三组对话，熟知对话内容。

　　(1)出示三组对话，同桌分角色练读，读出问答的语气。

　　(2)指名朗读。

　　(3)师生配合读。

　　2、了解感受小动物们“快乐”。

　　(1)从燕子、蜜蜂、花猫的回答中，你知道在它们眼里，快乐到底是什么吗?

　　请大家再认真读读它们的回答，边读边想。

　　同桌讨论。

　　(2)指名交流读句，谈体会。

　　☆ 燕子：

　　xián

　　相机板书：一口一口　衔泥造窝

　　指导读好词语。

　　☆ 蜜蜂：

　　相机板书：千千万万　采蜜酿蜜

　　补充资料：1只蜜蜂往返10次采集1500多朵花才酿成1滴蜂蜜。

　　指导读好词语。

　　☆ 小花猫：

　　相机板书：整夜整夜　捕捉老鼠

　　指导书写“整”。

　　指导读好词语。

　　(3)朗读小动物们的话。

　　3、借助提示，练习说话，了解感受什么是“快乐”。

　　三个小动物对快乐的理解各不相同，请借助提示，把读懂的内容说一说。

　　出示：燕子觉得___________，让自己能____________________是快乐的。

　　蜜蜂认为___________，给别人品尝_____________________是快乐的。

　　花猫感到___________，既能___________________又能__________是快乐的。

　　自由练说。

　　集体交流。

　　师生配合说话，明确小动物们各有各的快乐。

　　说明：

　　阅读教学要体现以读为本，使学生读有所思，读有所获。在课堂教学中，可以采用有指向性朗读，精读课文有关段落，引导学生品词品句，读中感悟。

　　初读课文，让学生在反馈预习的同时，对课文的内容再一次进行了解，然后谈谈宠物波斯猫是如何受到主人的宠爱的。通过读文找到有关句子，抓住关键词语，通过朗读来体会波斯猫受到的宠爱。

　　细读课文，找出文中的三组对话，读好对话中问与答的语气。在读通句子，读好句子的基础上，结合关键词语，联系上下文，来领悟三种小动物对“快乐”的理解。随着读文的不断深入，学生对“快乐”的感受就越来越清晰了。

　　创设情景，引导学生运用填空提示，进行语言实践活动，能够帮助学生理解燕子、蜜蜂、花猫的快乐，从而懂得每个人对快乐的感受不一样。

　　四、课外延伸，练习说话，感悟道理

　　1、交流个人对快乐的认识。

　　(1)小动物们的话一定给大家不少的启发，那么你感到快乐是什么呢?

　　(2)积累名言，加深感悟。

　　读读记记：创造是快乐的。

　　给永远比拿快乐。

　　分享是一种快乐。

　　2、借助提示，练习说话，感悟“快乐”。

　　(1)波斯猫还没有明白这个道理，齐读最后一节。

　　(2)出示：波斯猫呀，我想对你说……

　　快过来波斯猫，听我告诉你……

　　请任选一句话，作为开头来说一说。

　　说明：

　　新课标提出要通过语文学习增加学生的文化积淀，提升学生的文化品位。而名言、熟语也是我国优秀文化遗产，让学生尽早诵读，了解，积累，可以使学生从小受到中国传统文化的熏陶。丰富文化积累、生活积累既是语文学习的内容，又是促进语言发展的手段。少年时代记忆力，适时地让学生积累一些，这对提高文化修养，形成良好的品德，成就一生的事业都将产生深远的影响。

　　教学中，在学生初步感受到什么是快乐的基础上，让学生记诵一些关于“快乐”的名言、熟语。它们是课文主题的高度的提炼，能帮助学生更好地理解课文，初步懂得或者浅显体会一些道理，使品德教育与语言的积累、文化的积淀紧紧相连。

　　结合名言，进行说话训练，想想如何劝劝这只波斯猫，让它也能变得快乐。在语言实践活动中，学生可以运用课文内容，结合板书提示，通过互相介绍，展开丰富想象，学习多角度、多侧面地思考问题，从而使学生在语言实践活动中发展思维，提高语言表达能力。

　　五、复习巩固，总结提升

　　1、总结全文，初步明理。

　　作为宠物的波斯猫能给很多人带来快乐，他应该为此感到高兴啊!

　　出示：能给别人带来快乐，自己也快乐。

　　齐读句子。

　　2、巩固读词，

　　快乐其实在我们每个人的身边，我们要善于发现它们。

　　说明：

　　教师在整个课堂教学的每个环节中，都要注重对“快乐”这个概念的渗透。对学生回答问题的评价，朗读课文的点评，以及教学环节的过度，都要有意识的突出教师让感到快乐的事，引导学生感受是么是快乐。

小学二年级语文《没有快乐的波斯猫》精选教案二

　　一、 背景介绍

　　本课描写了一只波斯猫，从来不知道快乐是什么滋味。于是决定去问问人家。他去问了燕子、蜜蜂、小花猫，结果还是没有找到快乐。本文通过波斯猫和燕子、蜜蜂、小花猫的对话，揭示了只有通过自己的辛勤劳动才能体会快乐的道理。

　　二、教学片段

　　(一)启发谈话，揭示课题：

　　1.出示“快乐”问：同学们，这两个字认识吗?请你大声地读出来。面带微笑的读。每个人心中都有快乐的事，你有吗?请用一、二句话介绍一下你的快乐。引导学生“我最快乐的事……”或“……是我最快乐的事”说。

　　2.小朋友们都有快乐，看，(出示)“波斯猫”认识这只猫吗?齐读。我知道沈文馨养过波斯猫，请她来介绍一下。师：波斯猫是一种观赏动物，是人们喜爱的宠物。今天就学习第19课，齐读课题。(出示全课题)

　　3.文中的波斯猫为什么没有快乐呢?今天我们就来学习课文，学课文首先要认识生字宝宝。

　　(二)学习生字，读懂课文，明白道理：

　　1.请同学们标上小节号，边读边圈，不认识的字借助拼音读准生字，读通课文。

　　2.我们把生字宝宝请上来认识一下： 谁会，带同学读。 炸-第二声，酿-拼读。第一排的生字要分清……(平翘舌音)。第二排的前两个生字要读出……(后鼻音)。 酿-认识“酉”字旁，还有哪些字带有“酉”旁?醒、酸、酷、酒-部首是三点水。交流记字方法。 第三排两个字的左边都是……(口字旁)，说明都是从嘴里发出的音。谁来读?指名读，跟老师读。

　　3.我们把生字宝宝请回家，再读文一遍，边读边思考：读了课文你知道什么?

　　4.刚才同学们说到“燕子衔泥造窝觉得很快乐，蜜蜂采蜜酿蜜觉得很快乐，小花猫捉到老鼠也很快乐”课文中哪几节是这样写的?请同学快速阅读找出相应的小节。 出示：3、6、9节自由大声朗读这三节，读通句子，抓住句中的关键词语读好句子。想一想：为什么他们觉得这是他们的快乐?同桌讨论。指名读句，谈体会。你们读得认真，谁来大声的读?句1：“一口一口” 指名读，师：一口一口衔泥才造好温暖的窝，齐读。句2：“千千万万”——你说的真棒，老师请你尝一尝蜂蜜。你知道吗?这一滴蜂蜜是怎样酿成的吗?老师查过资料，这一滴蜂蜜由一只蜜蜂往返10次采集1500多朵花才酿成的。真是千辛万苦啊!来读好它……句3：每当夜深人静，别人都舒舒服服躺在床上休息，小花猫一夜未眠可他却说……(读句)小花猫整夜不睡觉而它的快乐就是……

　　5.学到这儿，请你们想一想：为什么这是他们的快乐呢??交流得出：付出劳动得到成果(板书)师：(指板书)燕子衔泥造窝，蜜蜂采蜜酿蜜，小花猫捉到老鼠这都是他们付出劳动得到的成果。

　　6.波斯猫询问他们得到了各不相同的回答，这些对宠物来说都不算快乐，波斯猫是怎么回答的?请你自读2—10节，找到波斯猫回答的句子，用“----”划出。出示波斯猫的三句话。请你认真的读一读想一想，为什么别人眼中的快乐波斯猫却不快乐?交流：他是宠物，一切是主人安排好，不需要辛辛苦苦劳动，感觉不到快乐。所以他说……引读波斯猫的三句话

　　7.你们读得真棒，想分角色朗读吗?现在请你们四人学习小组中分角色读通读好句子，注意要读出语气。

　　8.引读：波斯猫听了他们话非常失望，夹着尾巴边走边叹气……读到这里你知道文章告诉我们什么呢?

　　9.今天我们认识了许多生字宝宝，读好了句子，上了一堂快乐的语文课，让我们快快乐乐的做一个游戏吧：默看快乐争气球

　　10.你们真了不起，老师为你们感到自豪。老师也感到非常快乐。

　　(三)课外延伸，说话练习：

　　1.波斯猫继续去寻找它的快乐，你说他找得到快乐吗?请你想一想，用二三句话说一说：波斯猫会遇到什么快乐的事?。以“波斯猫找到了快乐”为题编故事的续集。讨论讨论。交流。

　　2.今天回家就以“波斯猫找到了快乐”为题，把故事编的好听点，明天讲给同学、老师听。

　　三、反思

　　站在三尺讲台教语文已有十几个年头，从全日制教材到S版语文教材，再是现在的二期课改语文教材。新教材较以前的教材容量要多的多，一学期有50多篇课文，还不包括古诗、综合训练等。在课时少、任务重的情况下该怎样上好语文课呢?这就是我一直探索的课题。 语文教学倡导“以读为主，以学生为本” 。

小学二年级语文《没有快乐的波斯猫》精选教案三

　　教学目标：

　　1.认识本课生字8个，积累词语11个，句子2句。

　　2.能分角色朗读课文。

　　3.懂得只有通过劳动，享受到劳动的成果，才算获得快乐。

　　一、揭示课题

　　1、师：我们先来听一句话，看看你能记住多少?

　　(1)交流，你听到了什么?(指名答)

　　(2)出示句子，齐读

　　师：波斯猫是人们非常喜爱的宠物，可他为什么会不知道快乐的滋味呢?今天，我们就要去认识一只这样的波斯猫。

　　2、出示课题，齐读

　　二、学习课文

　　1、自学课文，要求：借助拼音读通课文，做到字字音准、句句通顺。

　　2、交流自学情况

　　指名分节读，正音(软绵绵、整夜、油炸、夹着)

　　3、师：波斯猫向哪些小动物请教了关于“快乐”的问题呢?

　　板书：燕子、蜜蜂、小花猫

　　4、师：当波斯猫向他们询问时，他们又是如何回答的呢?是什么让他们感受到了生活的快乐?

　　读读课文2—10小节，用直线划出燕子、蜜蜂、小花猫的话。

　　(1)出示句子：

　　师：原来，燕子在衔泥造窝之后，蜜蜂在采蜜酿蜜之后，小花猫在捉到老鼠后感受到了快乐。

　　投影出示：衔泥造窝采蜜酿蜜捕捉老鼠快乐

　　(2)师：可是他们所说的这些事做起来并不是那么轻松、惬意的。我们来看一段介绍，看了之后，要请你来说说自己的感受。(播放片断)

　　师小结：是呀，有苦才有甜，正是因为经过了艰苦的劳动，当看到了自己来之不易的劳动成果时，那种快乐的感觉是无法形容的。是劳动使他们的生活充满了快乐。

　　(出示：劳动)

　　(3)你能有感情地读读他们说的话吗?(读出他们的辛劳、读出他们的快乐)

　　生自由练读、指名读(师评价)，齐读

　　● 师小结：刚才我通过圈圈划划的方法，从这几方面对这几位小朋友的朗读进行了评价(出示投影)接着要请你来做小老师，仔细听听同桌同学的朗读，也学着我的样子来评一评。

　　● 同桌读，把他读得好的用横线划出来，不够的地方永远圈圈出来，然后根据情况在学习单上给他打分。

　　● 得星的同学交流读

　　5、师：对于劳动带来的快乐，波斯猫却不以为然，它是怎么说的呢?正当燕子、蜜蜂、小花猫过着忙碌而快乐的生活时，它又是怎么渡过一天又一天的呢?(1)小组学习：(2)交流(两组)A、出示句子：

　　师评：你课文读得真仔细，都找到了，可以得一张笑脸B、组员朗读句子师评：你们把波斯猫不以为然的语气都读出来了。可以可到第二张笑脸(一幅满不在乎的样子)C、交流生活表，

　　师评：你们确实认真地读了课文，写出的波斯猫的生活表，非常合理。可得到第三张笑脸。

　　因为你们小组学习的效率很高，我额外在奖给你们一张笑脸师小结：我刚才根据每项任务的完成情况，对小组学习的效率进行了点评。下面，请每位组长带领组员，也学着老师的样子，根据三项任务的完成情况，给自己小组评评分。

　　6、师：我把小朋友们写出的波斯猫的生活表同燕子、蜜蜂和小花猫的生活作了个比较，当燕子在一口一口衔泥造窝，波斯猫却躺在主人那——(软绵绵的沙发上)睡大觉。当蜜蜂在忙忙碌碌采蜜酿蜜，波斯猫却抱着主人的蜜罐，舔着——(吃不完的蜂蜜)当小花猫在辛辛苦苦捉老鼠，波斯猫却狼吞虎咽地吃着主人为他准备的——(香喷喷的油炸鱼)现在你知道，波斯猫过着这样无忧无虑的生活，却为什么还是不快乐了吗?

　　出示：坐享其成

　　7、师：小朋友说得真好，波斯猫不通过自己的劳动去获得食物，就是不劳而获，也可以说坐享其成。没有自己的劳动成果，他当然感受不到劳动带来的快乐。

　　师生配合读燕子、蜜蜂、小花猫和波斯猫的对话，体会它们对话中的含义。

　　8、(出示节11)师：最终，波斯猫还是没有找到快乐，它非常失望——(生读)

　　三、拓展

　　其实，快乐不仅来自于辛勤的劳动，生活中还有许多快乐的源泉。在我们的生活、学习、交往中，还有什么给你带来过快了呢?(四人小组讨论)

　　出示：我认为的快乐是。通过努力，获得好成绩、帮助了别人、克服了困难、改正了错误、学到了新的本领。获得了知识、交到了好朋友