《鸟鸣涧》的作者是唐代山水田园诗人王维,描写的是春夜山涧异常寂静的景象。下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《鸟鸣涧》教案范文,希望能帮助到大家!

  小学六年级语文《鸟鸣涧》教案范文一

  教学目标:

  1.采用灵活多样的学习方法了解诗意,体会古诗的意境。

  2.有感情的朗读古诗并尝试背诵古诗。

  3.自主探究,合作交流,掌握自学古诗的方法。

  重点难点:

  想象诗句描写的景象,感受诗人表达的对明月及对大自然的喜爱之情。

  教学准备:

  课前搜集有关明月的古诗。

  教学过程:

  一、导入新课,自主探究。

  唐代诗人王维对山中明月情有独钟并写下了《鸟鸣涧》这首诗。(板书:鸟鸣涧,请大家齐读课题) “鸟鸣涧”是一个地名,为云溪风景之一。唐代大诗人王维是如何描写的呢? 我们一起按照:读通----读懂----想象----背诵的方法学习一下本诗吧!

  二、合作交流

  现在我们来一个古诗挑战赛,由我当主持人,哪个小组已经准备好了?你们选择哪个呢?派个代表答题,其他同学补充。

  三----背诵古诗《鸟鸣涧》。(怎样背诵才能表现出诗中描写的清幽的意境-----声音轻,速度慢)

  四----说说带点词语的意思。

  (人闲-----人静心闲;空-----空荡荡,没有人;时鸣----不时鸣叫几声)

  五----读古诗,想象画面。(你喜欢哪一句?这样的景色给你一种什么样的感受,山中月夜的静从哪里能体会出来) 小结:在朗朗的读书声中我们结束了今天的古诗挑战赛,我要祝贺每一位同学,不仅学会了《鸟鸣涧》而且掌握了学习古诗的方法,所以每位同学都是今天的获胜者。

  三、拓展延伸

  同样是描写明月,却可以用“美”和“静”来表达。其实古往今来,一轮明月曾让无数文人墨客不惜笔墨,回忆一下,我们以前还学过哪些与月亮有关的古诗。

  举头望明月,低头思故乡。--------李白 海上生明月,天涯共此时。--------张九龄 深林人不知,明月来相照。--------王维 [板书设计] 鸟鸣涧 花落 月出 鸟鸣

  本课在教学流程上有比赛的形式,学生的学习兴趣较高,通过小组竞赛的方式能够锻炼学生的团队协作能力和交际能力。本诗是一首意境很幽静、很美的诗,通过带感情的朗读,学生能较好理解。本诗的特色是以动写静,以三种典型的景物:花落、月出、鸟鸣衬托山谷的幽静,山中月夜的美。

  

小学六年级语文《鸟鸣涧》教案范文二

  教学目标:

  1、读准字音,尤其是后鼻韵“静、惊、鸣”。通过“涧”字的理解,渗透偏旁表意。读通句子。

  2、学习吟诵诗歌,读出诗的节奏。

  3、了解诗句的意思,体味诗句所描绘的意境,感受诗人内心的安宁和对大自然的喜爱。 教学重难点: 吟诵诗歌,想象诗句所描绘的意境。

  教学方法:

  谈话、讲授、演示、想象画面并讲述画面。

  教学过程:

  一、课前导入

  1. 齐读经典诗文上的古诗。

  2. 夸学生喜欢读古诗,谈自己读过哪些诗人的诗?

  3. 由王维导入《鸟鸣涧》

  二、新授

  1. 出示课题,板书课题。

  2. 学生谈王维。

  3. 老师出示王维的简介,一个学生读,其余学生听,听后说说自己所了解的。

  4. 师板书:“诗中有画,画中有诗”

  5. 读古诗(指导读准音,尤其注意读准后鼻音)

  6. 挑战读

  7. 女生读,男生闭着眼想象画面,你的眼前似乎看到了什么?

  8. 男生读,女生闭着眼想象画面,你的眼前似乎看到了什么?

  9. 说到闲,说说带有闲的词语,怎样落?

  10. 静,多静?静得„„

  11. 怎样的月亮?鸟怎样叫?

  12. 指导读出静,读出月亮又大又圆,读出鸟的惊叫„„

  13. 男女生合作读。女生读出静,男生读出动。

  14. 引出诗人高超的写法,“以动衬静”达到“鸟鸣山更幽的艺术效果。

  15. 身临其境地读:闭着眼睛,边读边想象画面。感受王维的诗真可谓“诗中有画,画中有诗”。

  三、拓展延伸

  1. 将这首诗画成一幅画或者改写成一篇写景的短文。

  2. 学生在下面写,请几个学生在黑板上合作画。

  3. 反馈学生所写所画。

  4. 出示范文,学生读。

  5. 这么美的景,表达了诗人( )的情感。

  6. 挑战自己:看画面猜古诗。

  四、小结

  这节课我们学古诗的方法:读古诗,想画面,解诗意,悟情感。

  五、作业布置

  1. 背诵并默写《鸟鸣涧》。

  2.读王维的其他山水诗,并一边想象画面以便背诵。

  

小学六年级语文《鸟鸣涧》教案范文三

  教学目标:

  1、理解古诗的意思,体会诗句描绘的意境。

  2、体会作者的思想感情。

  教学重、难点:

  1、在朗读中理解诗句的意思。

  2、体会古诗表达的情感。

  教学准备:

  教学挂图、朗读录音

  课时安排:

  一课时

  教学步骤:

  一、谈话引入

  1、(展示插图)问:这幅图中描写了哪些景物?你能试着说说插图的内容吗?(学生自由发言)

  2、解题及简介作者。

  二、体会诗的意境

  提出问题

  1、这首诗写的是什么季节的哪些景物?

  2、诗中描绘了怎样的意境?

  3、古诗表达了作者怎样的思想情感?

  播放朗读录音。

  学生一边看图,一边听录音,带着上面的问题,感悟诗情。

  三、自由读诗,了解诗意

  1、学生自由读诗。

  2、小组合作交流诗句的意思。

  四、感悟诗境

  1、诗中描写了哪些景物?学生在课本上批画圈点。

  2、这首诗写出了夜的什么特点?

  3、这首诗表达了作者怎样的感情?

  4、学生齐读这首诗。

  五、指导朗读

  1、指名学生读。

  2、教师评议并指导。

  3、教师范读,学生标出节奏。

  4、注意重读“落”、“空”、“惊”这三个词语。

  5、学生齐读。

  六、课堂小结

  1、学生朗读并背诵古诗。

  2、学生互相交流学习古诗的方法。

1.《鸟鸣涧表达了作者怎样的思想感情 小学六年级语文《鸟鸣涧》教案范文》援引自互联网,旨在传递更多网络信息知识,仅代表作者本人观点,与本网站无关,侵删请联系页脚下方联系方式。

2.《鸟鸣涧表达了作者怎样的思想感情 小学六年级语文《鸟鸣涧》教案范文》仅供读者参考,本网站未对该内容进行证实,对其原创性、真实性、完整性、及时性不作任何保证。

3.文章转载时请保留本站内容来源地址,https://www.lu-xu.com/jiaoyu/288064.html