【小学生如何修改好作文】最好的写作指导是个人订制，家长学会修改作文，课外作文容易

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小学生写作文，写好作文，必须经过积累和修改。这是练习笔，也需要我们在日常写作训练中反复推敲和练习。但是对家长来说，指导孩子写作文是一件困难的事。因为家长不知道写作能力训练目标，也不知道小学阶段，我们需要掌握什么写作水平，对孩子语文学习的兴趣也要少，所以最常见的家长辅导方法是送孩子去写作培训班。或者让专门修改作文的专业教师给孩子修改。这种辅导方法对孩子的进步很小，但实际上对写作能力的提高没有太大帮助。最好的写作指导是个人订制。家长要学会修改作文，这样孩子的写作能力才会提高。

家长会还说语文老师把任务交给家长。如果家长都能指导习作，语文老师该干什么？语文学习也是分事业学习和家庭教育。因为学好语文是为了更好地指导我们的生活，生活包括学习。这是分不开的。家长的教育责任要承担这部分的学习辅导。所以我作为语文老师，一直强调要和家长一起关心孩子们的语文学习。不是监督作业，我们要了解孩子们的学习目标是什么，每学期下课了没有，孩子们掌握了多少知识点，学到了什么。(大卫亚设，Northern Exposure)只有家长和老师的默契配合，孩子们才能提高能力。关于写作的问题，岛老师针对修改，想和家长一起，分享我们如何帮助孩子修改作文。(莎士比亚)。

1、修改前承认，修改后再写

家长想在课外学习过程中更加容易，修改作文的过程成为督促重写的过程。家长看完孩子的作文，先提出各种修改意见，甚至模仿语文老师帮助孩子穿红色，孩子不想写，孩子不想写，和家长“拔河”，举出各种理由，甚至反驳家长，你的修改意见是错误的。因为我们语文老师根本不这么说，老师也不在。家长们也开始抱怨课外学习太难，语文写作练习的内容和我们小时候不一样，家长想课外也束手无策。也有家长认为，由于自己对小学阶段语文作文练习的印象，给孩子修改作文后被语文老师差评，家长先崩溃，老师不会教。

所有这些情况都是因为我们对修改作文不太了解，也不知道修改是为了什么。为了让孩子优越，让老师认为孩子的写作能力好，家长有能力指导习作。事实上，修改作文是为了提高孩子们的写作能力，理解使用文字表达可以表达什么形式和内容，练习表达方法。写作适用于生活。家长在修改作文之前，应该坚持先承认孩子，然后提出修改意见的课外原则。有些父母习惯先打击，尤其是写作能力不足的孩子们，好不容易拼凑出一篇文章，但被家长全部否定，对孩子写作的积极性毫无帮助。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《读》)鼓励和认可，让孩子们看到自己在写作上有潜力，这样才能刺激孩子想写，通过修改更好地写作文。(莎士比亚)。

2、该修改哪些内容，父母要决定。

家长最关心的是作文该怎么改？现实的问题是家长不理解写作的基本功和要求。父母对孩子作文的个人咒语是改正错别字和不恰当的描述。事实上，好作文在修改的方向上分为三个阶段。修改写前大纲，修改写后语法和写要求，修改最终写方法和技巧。第三阶段代表了我们小学生在写作练习中要通过的第三阶段，习惯和写作思维的培养，习惯和写作能力的培养，习惯和写作技巧的学习。掌握好这三个内容，父母就能清楚地知道孩子写作文时要制定什么课外方法，为孩子的作文修改什么。(莎士比亚)。

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首先在孩子写作之前，我们可以引导孩子去写一个简单的提纲，提纲的目的，是告诉孩子，写作文不容易，为了避免重写或者写跑题了，我们按照提纲的顺序来写作文就可避免。同时提纲也能帮助我们理清楚写作的思路，培养好写作思维模式。提纲修改好了，正文基本上就不会大修，为什么家长觉得辅导难，就是因为孩子在没有思考的前提下就开始动笔写了作文，这样的作文内容，就会存在很多问题。其次，在孩子写好作文后，家长首先关注的并不是孩子写了多少错别字，而是书写的规范，作文的字是不是潦草的，这是一个态度问题。接着才是内容，因为有提高的支撑，所以内容上只用关注基本语法错误，句子表达是否恰当就可以了。最后的修改才是细节上的修改，错别字，使用错误的标点和格式等等。

3、修改可以达到什么目的，家长要了解

修改的目的是什么，并不是辅助孩子完成这篇作文，而是在修改的过程中，让孩子看到自己的进步，了解自己在写作中，还可以怎样写得更好。如何去用词和句子表达自己的想法，这是我们写作文的目的。家长要了解的是，辅导孩子写作文，不是让孩子写出漂亮的文章，而是有兴趣写，愿意用文字来表达。家长觉得辅导难，多半是因为没有找对修改作文的方法，认为就要按照语文老师的想法，再来教一遍孩子，这才是配合语文教学。

孩子本身就怕写作文，更怕修改作文，总是得不到老师和家长的认可，孩子就对语文学习没有兴趣了。所以辅导写作，最好的方法就是私人订制，家长了解孩子的写作能力，通过修改作文，帮助孩子提高写作能力和写作的兴趣。欢迎留言评论。