1 幼儿园声音的产生教案:声音是如何产生的

活动目标:

1、培养幼儿的探索兴趣,对提出的疑问喜欢动脑筋探究

2、根据自己的已有经验去探索发现“声音是怎样产生的”。试着总结出“声音是通过物体的震动而产生的”这一理论。

3、幼儿能积极的参与活动,参与小组和同伴的讨论,阐明自己的观点。

活动准备:

科学发现室、实验记录本、笔

活动建议:

1、教师提出问题,引起幼儿想去探究的兴趣

2、教师提出要求,大家一起做实验,并把实验结果记录下来

要求:1)以每个小组为单位,每组有一个负责的组长,把组员观察发现到的问题和讨论的结果记录下来,可用图来表示。每个组的成员要积极的动脑筋找答案,配合组长。

2)用验法来摸一摸、做一做、听一听、想一想,找一找声音到底是怎样产生的,什么样的物体可以发声。并把它们记录下来。

3、大家交流自己探索发现到的结果,找到的答案。

小结:小朋友们说了那么多,其实啊,声音是物体通过震动而产生的,我们如果不去敲打它,不去碰它,物体自己在那是不能发出声音的。知道了这个原理以后,我们可以再去试试哪些物体可以发出好听的声音,也叫乐音;哪些物体发出来的声音很刺耳,让人听了很不舒服,这叫做。

4、活动可以继续延伸,让幼儿带着问题去进一步探索,让幼儿对声音产生浓厚的兴趣。

2 幼儿园声音的产生教案:《声音》

一、活动目标:

1、通过活动,让幼儿了解声音是怎样产生的,知道不同材料的物体可以发出不同的声音。

2、通过各种尝试活动和操作活动,激发幼儿对周围世界的探索兴趣。

二、活动准备:

1、大鼓一面,大米、豆子,串铃、响板、碰铃等乐器。

2、录音机、磁带

三、活动过程:

(一)声音的产生

①请幼儿闭眼,老师自我介绍。你们听见老师的声音了吗?(听见了),用什么听见的?(耳朵)敲鼓,什么声音(鼓声),耳朵真能干。

②声音是从哪里发出的? 喉部经声带,嘴巴变形后发出的

③出示鼓?(敲)听见了声音,(摸)鼓面振动,产生声音。

幼儿手摸喉部,不发出声音(没有什么感觉)手模喉部,问客人老师好:喉部声带振动发出声音,丰富词汇:振动

(二)小实验

1、让6组孩子分别用不同的物品进行实验,并让物品发出声音。让幼儿动脑用什么方法使物品发出好听声音的?(敲、碰、敲击、打等)让幼儿自己总结并发表自己的实验结果、

2、情境表演

大米(由老师扮演):“小朋友们,我是大米,我可是个舞蹈家,你们想不想看我呀?”

把大米放在鼓上,放音乐《拔根芦柴花》,敲击鼓面,大米在鼓面上跳舞。

(引导幼儿感知大米的跳动是因为鼓棒敲击鼓面,使鼓面振动才让大米跳起来的。

(三)分辨声音

1、教师分别播放好听的音乐及杂乱的音乐,请幼儿听听有什么感觉。乐音:好听舒服愉快……噪音:难听刺耳…… 2、学会分辨什么样的声音是乐音?什么样的声音是噪音,噪音对人身体有害?教育幼儿不要大声说话,要保护声带,养成良好的说话习惯。

(四)使用声音

教师和幼儿一起用会发出声音的物品配上音乐表演。

3 幼儿园声音的产生教案:《声音的产生》

活动目标

1、利用钢尺、橡皮筋、鼓、锣等,探索如何使它们发出声音。

2、初步了解声音是由物体振动而产生的,振动的幅度越大,声音越强;振动幅度越小,声音越弱。

3、在探究的过程中,积极大胆地阐述自己的发现;乐于与他人合作,养成细致观察的习惯和态度。

重点:让幼儿知道“声音是由物体振动产生的”。

难点:通过观察理解声音的高低是由物体振动的快慢决定的。

材料准备

两种大小不同的音叉、钢尺、橡皮筋、鼓、锣、水、水槽。

指导要点

1、建议5~6人一组进行探索,每人重复试验3~4次。

2、拨动钢尺时要避免尺子与桌子发生碰撞。

实施步骤1、探索用什么方法使钢尺、橡皮筋、鼓等发出声音。

2、观察发声的鼓面、钢尺和橡皮筋有什么共同的特点。

(1)用力按压锣、鼓,锣、鼓并不发声;轻轻击打却能发出声音,这是为什么?

(2)观察发现用力弯曲钢尺,钢尺并不发声;轻轻拨动钢尺,钢尺就能发出声音,这是为什么?

(3)用力拉伸橡皮筋,橡皮筋并不发声;轻轻拨动橡皮筋,橡皮筋就能发出声音,这是为什么?

(4)用力敲击鼓面和轻轻敲击鼓面,它们发出的声音一样吗?哪里不一样?为什么会不一样呢?用力和轻轻的拨动钢尺与橡皮筋试试看,它们发出的声音一样吗?又是为什么呢?

3、交流我们的想法。

4、在水槽里盛约2/3的清水,用击打过的音叉轻轻触及水面,观察水面有什么变化。水面的变化是怎样产生的?用手去触摸击打过的音叉又有什么感觉呢?

5、交流我们自己的想法。

6、想一想:为什么声音有高有低、有强有弱,我们能观察到声音的这些变化吗?

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