【日本老师教小学生写作文】没想到这个日本教育学课外学生的写作技巧这么简单

指导孩子做作业，但这是今天家长最头疼的事，在很多作业中，写作文更难。孩子一个字写得慢，会花很多时间，最后家长只能生气。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，教育)那么父母应该怎样指导子女写作文呢？

最近读了日本明治大学教授、教育学家斋藤孝写的《写作全技术》，书中包含了斋藤孝在课堂上指导学生写作的两个故事，提供了很好的建议和解决方案。

我将分享以下三点。

写01句最重要的一点：新

在土孝在大学上课的时候，把学生分成了4个小组，一起讨论了“小学教《论语》的好方法”的问题。其中有一个学生提出可以制作一个名为“论语卡”的方案，教授听到后，让学生们纷纷鼓掌庆祝，让同学们趁热打铁，思考其他想法。

事实上，“论语卡”很早就出现在市场上，但对于提出方案的那个学生来说，这是他自己的想法。创意当然值得鼓励。

写文章最重要的一点是把你知道的新信息告诉别人。

写文章之前，父母可以和孩子一起讨论。例如，作文的主题是“最难忘的事”。父母可以和孩子一起思考。难忘的是什么？不管孩子想的是好是坏，先记录下来，会有很多难忘的事情发生，从其中选择一个并不难。而且，要想选择要写的主题，必须有新的发现。

文章内容可以通过“发现”和“新视角”打动人们的心。

02高分作文如下：引用

写文章要有发现。斋藤孝建议学生平时多写随笔。他在写随笔的作业时，要求学生必须加入《论语》以内的文章，结果学生写起来不难，反而更容易。为什么会这样？

学生们想找到适合自己的文章，在阅读《论语》时有明确的目的。结果学生们真的找到了。引文本身已经符合自己的经验，所以写随笔的时候特别方便。

读者们认为这只是普通的随笔，从《论语》的引文来看，对作家会有赞美。

就像本杰明富兰克林说的，

"写文章要引经据典，说话要容易理解."

老师其实是孩子作文的读者。如果家长想要孩子的作文高分，写作文前请先让孩子读《论语》等经典国学，找到符合作文主题的文章，通过引用写作文，就很容易了。(大卫亚设)。

但是引用不能太老套。例如，引用《论语》的“30多岁”，老师会觉得无聊。引用《论语述而第七》的8，“不生气，不生气”是不熟悉的句子。老师会特别感到惊讶。

优秀的文章需要点睛之笔，使用点睛之笔的简单技巧就是引用。

03独家秘密：三色圆珠笔法

老师推荐给学生的优秀课外读物都是写作文的好素材，如果孩子读完这些书就忘了，真是太可惜了。那么孩子们如何利用它呢？

斋藤takao不仅教学生写作，还写了很多书，如《学会学习》等。他有独立的阅读和写作秘诀，就是三色圆珠笔法。

首先，孩子们读书时用三色圆珠笔划线，红色代表重要部分，蓝色代表次要部分，绿色代表自己觉得有趣的部分。

然后，将划线的页面粘贴到便签板或折叠角上，在书的空白处写下有相关内容的页码，写出与“超链接”对应的页面，就可以快速跳转到其他章节。(大卫亚设)。

这样的话，书就成为写作的素材本，写文章的时候翻书找素材，哪些值得引用的句子就能脱颖而出，变得更加方便。(莎士比亚，莎士比亚。)

最后先说和写。斋藤孝接受了以接近书面语的形式说话的训练，“因为XX是XX，所以得出XX结论”，录制了数十盘磁带。

当然，父母不需要对子女这样说，但父母可以先让他们解释一下作文的内容会怎么写。孩子就像整理思绪一样。毕竟比用容易多了。

孩子通过话整理内容，写作文的时候会轻松很多。

通过在土孝这位前辈教授的独立写作心法，父母在指导孩子写作文时心里有指导方法。有办法当然不焦虑，不焦虑就不容易生气。(莎士比亚)。

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