【初中语文如何批改作文评语】案例式解读如何写好作文评论？

1976年，奥斯汀做了一个实验，将高中教科班的学生随机分成两组，不解释其中一组学生的作业，而是判定分数。(威廉莎士比亚，温斯顿，高中名言)(Northern Exposure，英语)除了给其他组学生的作业打分外，还用评语来表扬或鼓励学生。后来观察发现，写评语的学生的平均成绩明显高于不写评语的学生。

评语不仅是师生之间对教育信息的相互反馈，也是师生之间心灵“对话”的沟通平台，具有积极的情感魅力。

无论是生活在文章中数量少的眉间，还是三句文言的总布局中，写作评论都是写作教学的一部分，作为写作指导的一个阶段，对语文教师和学生具有不可轻视的意义。

对于教师来说，学生是否满足自己指导作文时提出的要求，往往要通过作文评论传达给学生。对于学生来说，苦心经营的一篇作文，老师是否认可，有什么优点和不足，往往要从评论中了解。

可见，作文评论不仅是学生作文成绩的总结，也是对教师教育效果的归纳，是连接教师和学生的纽带。因此，教师必须重视作文评论，写好。

作文评论是否恰当，评价是否正确，对提高学生的作文水平起着至关重要的作用。什么样的作文评论恰当准确？现在谈谈作文评论的几种写作方法。

1.笔谈式评论

习作是学生对生活状况的认识，是内心世界的自我告白，是创造劳动的艺术作品。虽然有稚嫩和遗憾，但要受到读者的尊重。教师在读书后会产生主动与学生交流的冲动，作为第一读者，会把自己的感情和想法写在平栏里。就像和小作家面对面交谈一样。这就是学生们喜欢的“笔谈式评论”。

案例

一个学生用错了标点符号，作文写“笑到最后”，然后老师这样写道。“句号瞪着圆圆的眼睛，引号里的眉毛一拔，感叹号就响起了鼻子。我的主人，你怎么忽略了我们在文章中该有的位置？”

2.审计意见

学生对作文的欣赏可分为全面鉴赏式、逐项分析式、驻港分析式、多篇综合式四种。

(1)全面的鉴赏仪式。也就是说，对学生作文进行综合全面的鉴赏分析，往往可以从整体上把握写作风格。

案例

这是一个真实、坦率、深情的童话。它颂扬母爱的圣洁、伟大、无私，展现了幼稚心灵的浪漫、纯洁和美丽。它用西尔维这样的话细腻地表达了内心深处领悟到的人生意义，用含泪的微笑、奋发的喜悦、真心的感谢、永恒的希望和轻快的节奏，用爱情的丝绸编织成五彩缤纷的图画。(莎士比亚)。

稚嫩的叙事包含着对朴素伟大母亲的赤子之情。用天真的话语抒发人生奋斗的痛苦和快乐。在朴素的问答中，探讨了丑与美的辩证关系。题主的观点是有些生硬，意境的融合还不那么热烈，但这是从纯粹的心灵中流出的声音，像千秋一样具有自然真实的品格。(莎士比亚)。

(2)逐项分析式。学生的文章课分为几个方面，分别进行分析。

案例

读了你的文章课，老师忍不住想给你发几句古诗。你的文采溢出来了，邻居班都知道。老师对你说：“花园的春光不灭，一朵红杏从墙上出来。”发了一句话。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》)你的笔法细腻，含蓄，但不外露。老师给你发了一句话：“沾在衣服上，想淋杏花雨，吹也不吹杨柳风。”(威廉莎士比亚，哈姆雷特，读者)你的文笔清新、自然、朴素、动人。老师给你发了“明月宋干照，青天石上游”。你的文章结构错位，内容相当分析。老师给你发了一句话：“把横看成山脊侧星峰，距离不同。”(莎士比亚)。

(3)主体分析式。这是掌握主要方面进行分析的方法。

案例

你非常仔细地观察了这种黄色的千头菊。它的茎，叶，花瓣你真实形象地描述了。按照老师的指示再观察一次，会发现更多的东西，还会用上多彩的秋菊美。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《读者》)走吧，看，花的品种又是什么？颜色是一种黄色吗？花瓣有几种形状？有香味吗？很多菊花摆在一起，你想到了什么？蜜蜂或蝴蝶在花丛中飞舞又是一幅怎么样的画？请再考虑一下。哪首古诗描述了菊花？你想到菊花的什么品格了吗？

(4)多篇综合餐。通过综合评价学生的多篇文章，更好地指出优点，提出不足。

案例

你的两篇作文我都仔细读了两遍。总的感觉是你说真话，表达真心，有一定的写作能力。我很高兴你，感谢你对我的信任。(大卫亚设，Northern Exposure(美国电视)，信仰)语言不简洁，有错别字等不足之处，但这些都是无法避免的。不要气馁。只要你不断改进，自然就会认识到写作文的方法。一定能写出好文章。(莎士比亚)。

3.指导意见

通过评语引导学生的学习和生活，调节他们的心理，把评语作为与学生沟通的有效手段。

案例

一个学生写道，家里父母经常吵架，自己对家的感情只有厌恶感，没有爱。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，他的家人)老师这样评价。“你是聪明敏感的孩子，你也有幸福的家庭，你爱你的家，但如果你的家庭发生了不愉快的事，你不爱它吗？(大卫亚设，Northern Exposure(美国电视)，家庭)用你的聪明才智，用你的爱创造家庭和睦的幸福！”

4.指出缺点型评论

对学生的作文发表评论时，不仅要指出优点，还要指出不足之处加以纠正。在某些方面指出缺点比指出优点更重要。

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案 例

你制造的文字兄弟们，有的扭成一团相互撕咬，有的酩酊大醉东倒西歪，有的被你抽走肋骨，这样一群兄弟实在是惨不忍睹！所以以后一定要注意，不能再让你的文字兄弟们出现这样的惨状了。

5.具体点评式评语

对作文中某些好词、好句进行点评的评语。这种写法比较简单，也便于实际操作。

案 例

你的这篇小作文开头部分开门见山地写出小妹妹十分逗人又淘气，接着介绍了妹妹的名字、年龄、外貌和语言特征，然后通过两件小事来刻画妹妹天真、活泼、可爱而又顽皮的形象。读着读着，我仿佛看到了你的这位小妹妹，如果你能把小妹妹说话咬字不清的语言特点再举个例子来细致描写，效果一定会更好。你同意吗？

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一条好的评语不仅能帮助学生分析作文的得失，还能激发学生的写作热情。因此，语文教师写作文评语时一定要注意字斟句酌，使作文评语具有明确性、针对性、侧重性、启迪性、情感性、文学性、趣味性。

一句简单的话有可能改写孩子的一生，那一段段精心的评语是永开不败的花朵、熠熠闪亮的星星，为学生营造更加精彩的未来。