秦兵马俑教案 小学四年级语文《秦兵马俑》备课教案

　　《秦兵马俑》以总分总的结构，从两个方面详细介绍了秦兵马俑。下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《秦兵马俑》备课教案，希望能帮助到大家!

　　小学四年级语文《秦兵马俑》备课教案一

　　【教学目标】

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.学会本课8个生字，两条绿线中的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3.领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。

　　4.通过本课学习，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。

　　【教学重难点】

　　1.抓住过渡句统领全文的结构和内容。

　　2.感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。

　　【课前准备】

　　兵马俑的资料(图片和文字)

　　【教学课时】

　　2教时

　　【教学过程】

　　第一教时

　　一、导入新课

　　秦，指的是秦代;俑，指古代殉葬的偶像;秦兵马俑，是给秦始皇殉葬的军队官兵和战刀的偶像。

　　二、自读课文，初步感知读准字音，勾划新词，理解词意。

　　思考：秦兵马给你的印象是什么?

　　三、检查、交流：

　　1.指名朗读生字、找出新词。

　　2.意思：享誉世界：在全世界取得(权利、声誉、威望等)。举世无双：全世界找不到第二个。形容极其稀有。

　　南征北战：形容转战南北，经历了许多战斗。

　　所向披靡：所向：指力所到达的地方;披靡：溃败。比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。

　　昂首挺胸：抬起头，挺起胸膛。形容斗志高，士气旺。

　　若有所思：若：好像。好像在思考着什么。

　　惟妙惟肖：描写或模仿的非常逼真。

　　跃跃欲试：跃跃：急于要行动的样子;欲：要。形容急切地想试试。

　　久经沙场：形容参加过多次战斗。

　　：只有一个，再没有别的。形容非常少有。

　　身材魁梧：指人的身材长得高大、强壮。

　　3.朗读词语。

　　4.指名朗读课文，说每一自然段讲什么意思。

　　(1)写秦兵马俑和它出土的地方。

　　(2)写秦兵马俑规模宏大。

　　(3)写秦兵马俑的类型众多，个性鲜明。

　　(4)写将军姿态。

　　(5)写武士姿态。

　　(6)写骑兵俑姿态。

　　(7)写车兵俑姿态。

　　(8)写弓弩手姿态。

　　(9)写马俑姿态。

　　(10)写每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。

　　(11)写秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，在古今中外雕塑是的。

　　5.从过渡段入手给课文分段。(将3至10节归并在一起。引导学生用过渡段概括段意。)

　　四、精读第二段

　　1.指名朗读，课文从哪些方面来表现秦兵马俑的规模宏大?(三个俑坑的总面积和兵马俑的数量;一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量。)

　　2.这一段在说明方法上有何特点?(列举了大量的数据，增强直面感受。)

　　3.人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受?(走进大厅，人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。)

　　(1)这是什么句?(双重否定句)

　　(2)换一种说法。(走进大厅，所有的人都为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。)

　　走进大厅，人们怎能不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服?

　　4.有感情地朗读课文第二段。

　　五、指导写字

　　1.老师示范。

　　2.学生描红。

　　六、作业

　　1.抄写词语

　　2.感情朗读课文

　　第二教时

　　一、复习

　　1.听写词语

　　2.课文除了写兵马俑"规模宏大"，还写了什么?

　　二、精读第三段

　　1.学习过渡句，领会其承上启下的作用。(学生找出承上句与启下句。兵马不仅俑规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。)

　　2.自学课文第三段完成表格。

　　兵 马 俑

　　类型众多 个性鲜明

　　将军俑 久经沙场，肩负重任

　　武士俑 威武凝重

　　骑兵俑 勇猛善战

　　兵车俑 分工明确，各司其职

　　弓拏手 张弓搭箭，神情专注

　　马 俑 形体健壮，跃跃欲试

　　3.朗读有关语句。

　　4.学习第10节引读

　　5.小结：每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。

　　三、齐读最后一段

　　1.这一段写了什么?与第一段是怎样呼应的?划出相互呼应的句子。

　　("举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物"与"这在古今中外的雕塑是的。")

　　2.找出两句中的一对近义词。("举世无双"与"")

　　3.体会句中体现出的秦兵马俑的珍贵历史价值，流露出的拥有这样的历史文物的自豪之感。

　　四、总结课文

　　1.课文生动地描绘了秦兵马俑(规模宏大)、(类型众多)和(个性鲜明)的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。

　　2.选择自己喜欢的段落有感情地朗读。

　　五、作业

　　有感情地朗读课文。

　　板书设计：

　　规模宏大

　　19 秦兵马俑 类型众多 举世无双

　　个性鲜明

小学四年级语文《秦兵马俑》备课教案二

　　教学目标：

　　1、认识本课的8个生字，并能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用，进一步掌握过渡句在文中的运用。

　　3、在理解的基础上，想象兵马俑的神态与气势，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。

　　教学重难点：

　　想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态，激发民族自豪感。

　　教学准备：

　　1、课前搜集有关秦兵马俑的资料，为理解课文内容做好准备。

　　2、预习课文，读准字音，遇到不理解的词语，通过查字典或联系上下文的方式解决。

　　教学时间：

　　1课时

　　一、激趣导入，明确目标：

　　1、教师讲述秦兵马俑是怎么发现的，激起学生学习本课的兴趣。

　　今天，老师和同学们组成秦兵马俑考古学习小组，到这神奇的地下王国去探究。(板书课题)

　　2、学生交流秦兵马俑的有关资料。

　　二、粗读课文，感知大意：

　　1、自由读课文：请同学们自由读课文，争取把课文读通，并想一想秦兵马俑给你留下了怎样的印象?

　　2、交流反馈，引出句子：兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。

　　板书：规模宏大、类型众多、个性鲜明

　　三、自读自悟，赏析重点：

　　1、感悟兵马俑的“规模宏大”

　　过渡：“第八奇迹”，这可是一个了不起的称呼，让我们再次走进课文，看看是否名副其实。

　　(1)默读课文第二自然段，画出最能体现兵马俑规模宏大的句子。

　　(2)交流反馈。

　　句子1：“以发掘的三个俑坑，总面积近20000平方米，差不多有五十个篮球场那么大，坑内有兵马俑近八千个。”

　　a、自由度，你从哪里体会到兵马俑的规模宏大，初步感知列数字和作比较的说明方法。

　　b、引导学生想象兵马俑的规模宏大。

　　c、指导朗读。

　　句子2、“走进大厅，站在高处鸟瞰，……南征北战、所向披靡的大军。”

　　a、出示一号坑的视频，直观感受。

　　b、师生合作读，体会兵马俑的阵容巨大和气势宏伟，体会规模宏大。

　　师：秦兵马俑的规模如此宏大，怪不得全国政协主席胡绳参观后题词：

　　中华第一帝，世界第八奇

　　2、感悟类型众多、个性鲜明

　　过渡：如果只是规模宏大，你觉得这第八奇的称呼是不是来的太容易些呢?它还有什么可以称之为奇迹的特点?

　　(1)快速默读课文第4-7小节，看看课文向我们介绍了哪些类型的兵马俑?

　　(2)这么多类型的兵马俑有什么鲜明的个性呢?自由读课文，边读边体会兵马俑的个性。

　　生读课文

　　(3)交流感悟：你想向大家介绍哪种兵马俑?为什么?

　　将军俑：威武、神态自若

　　A、威武的将军 你从课文的那些词语中体会到的?能读出将军的威武吗?

　　B、神态自若的将军 神态自若什么意思?想一下，这位将军会有怎样的经历?

　　武士佣：高大威猛 骑兵俑：能骑善射 马佣：惟妙惟肖 跃跃欲试

　　在学生汇报的过程中，引导学生通过各种方式体会各种兵马俑鲜明的个性。

　　(4)补充资料：兵马俑的其他类型

　　3、学习“神态各异”

　　(1)师引读：“仔细端详，神态各异：……似乎能感受到轻微的呼吸声。”

　　(2)为什么能感受到轻微的呼吸声?学生自由表达。

　　(3)这是一个个或颔首低眉，或目光炯炯，或紧握双拳，或凝视远方的兵马俑，好像从我们面前一一闪过。请同学们静下心来，想象兵马俑的各种神态，选择一种你感受最深的神态读一读。

　　(4)指导朗读，读出文字背后的感情。

　　(5)让我们一起来看看这些神态各异、个性鲜明的兵马俑。(出示视频)

　　四、总结提升，迁移运用：

　　师：秦兵马俑，这国之瑰宝，一朝醒来，震惊世界。走进秦兵马俑博物馆，人们无不为它的恢弘气势和高超的制作工艺所折服，许多杰出人物纷纷题词。

　　(1)出示各国元首、杰出人物的题词，生读题词，并交流感想。

　　(2)总结：课下搜集有关我国的世界遗产的有关资料，感受它的魅力。

小学四年级语文《秦兵马俑》备课教案三

　　教学要求：

　　1、认识8个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、想象兵马俑的神态和气势,感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。

　　4、联系课文内容领会过渡段在文中的作用。

　　教学重难点：

　　阅读课文, 想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多彩的神态， 激发民族自豪感。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学时间：一课时

　　教学设计：

　　一、 提出问题，导入新课。

　　1、 谈你所知道的被称为历史文物的遗迹有哪些?

　　2、 秦始皇兵马俑的出土，使世界对中国古代文明有了新的了解和评价。因此，"世界第八大奇迹"在人们心中早已成了兵马俑的代名词。

　　二、引导探究。

　　1、出示自学要求，学生自学。

　　(1)初读课文：标出小节。

　　(2)联系上下文或借助工具书理解难理解的词语。

　　2、交流反馈。

　　3、再读课文。思考：这篇课文是从哪两个方面介绍兵马俑的?课文哪句话告诉我们?这句话在文中起着怎样的作用?

　　三、理解课文内容。(展示学习内容)

　　1、 速读介绍兵马俑规模宏大一段，说说这段有什么特点?

　　(运用数字加以说明俑坑气势恢弘。)

　　2、 作者又是怎样介绍兵马俑的类型众多，个性鲜明这一特点的呢?

　　(1)小组合作学习：分读作者介绍的不同的俑，填表

　　(2)说说你最喜欢什么俑，为什么?

　　(3)交流汇报。

　　3、重点品读赏析第8自然段。(投影该自然段)

　　(1)找出这段话的中心句，说说它的作用。

　　(2)品读，想象。

　　4、课件展示秦兵马俑。

　　小结：作者有详有略地介绍了俑的类型，这每一件兵马俑都是极为精美的艺术品。

　　四、总结概括全文，激发民族自豪感。

　　板书设计：

　　19、秦兵马俑

　　规模宏大　 　类型众多

　　(恢弘气势)(惟妙惟肖)

　　举世无双　　　　　 享誉世界