读书莫放拦路虎 小学五年级语文《读书莫放“拦路虎”》教案

　　《读书莫放“拦路虎”》主要讲读书时遇到“拦路虎”不能绕着走，要养成勤查字典的好习惯。下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《读书莫放“拦路虎”》教案，希望能帮助到大家!

　　小学五年级语文《读书莫放“拦路虎”》教案一

　　教材简析：

　　这是一篇介绍读书方法的略读课文，主要讲读书时遇到“拦路虎”不能绕着走，要养成勤查字典的好习惯。

　　课文有的地方直接说明道理，有的地方举例说明道理，作者娓娓道来，内容浅显易懂，有利于对学生进行学习习惯教育。教学中要重点引到学生认真读课文，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。

　　教学目标：

　　1，朗读课文、理解课文内容。

　　2，培养学生自主阅读，自行体会课文所要论述的含义。

　　3，养成读书的正确习惯。养成查字典的好习惯。

　　教学重点、难点和对策：

　　重点、难点：通过反复诵读，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。

　　对策：本课是略读课文，放手让学生自身阅读，通过默读、朗读，理解重点词句，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。

　　教学准备：字典

　　教学过程：

　　一、导入揭题

　　1、谈话，导入

　　在学习中，假如你遇到了拦路虎，那该怎么办呢?

　　二、点拨自学课文

　　自读课文

　　阅读课文，借助各自然段的中心句或重点句理解课文。

　　1、学生带着任务读课

　　2、学生分组学习

　　小组多种形式学习：

　　3、讨论、交流，读课文

　　三、汇报自学情况，抓住重点，指导读懂。

　　1、什么叫“拦路虎”?

　　2、面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么?

　　3、你是如何消灭读书时的拦路虎的?

　　4、如何查字典?

　　a、要有耐心。

　　b、要有恒心。

　　5、查字典的方法有?(部首、音序、难检字)

　　五、总结延伸

　　熟读积累：

　　采用多种形式练读全文。

　　板书设计：

　　12、读书莫放“拦路虎”

　　迎难而上

　　面对“拦路虎”

　　勇于战胜

　　教学反思：

　　这是一篇自读课文，只是我们检查学生阅读习惯、阅读技能掌握情况的好时机。回顾课堂的阅读、交流情况，我发现学生的阅读存在以下可喜的地方：

　　1、能够做到带着问题进行有效默读。

　　2、能够养成较好的读书做记号的习惯。

　　3、能够通过联系上下文等方法来理解一些词语的含义。例如：连估带猜等。

　　本篇课文在学习语言文字的基础上，也在引导学生面对生字要注意养成查字典，勤查字典的习惯。可是在实际学习中，我发觉有相当一局部的学生不愿去查字典，他们似乎习惯于老师的讲解与告之，如何调动他们自觉解决学习中看似简单却决非简单的问题，今后看来得想些法子了。

小学五年级语文《读书莫放“拦路虎”》教案二

　　一、教学目标

　　1、引导学生认识2个生字，理解障碍、拦路虎、连估带猜等词。

　　2、正确、流利地朗读课文。自主阅读，自行体会课文所要阐述的道理。

　　3、在品味语言文字的过程中受到潜移默化的教育，养成查字典的好习惯。

　　二、教学重点：

　　自主阅读，自行体会课文所要阐述的道理。

　　三、教学难点

　　懂得读书时遇到“拦路虎”不能绕着走，要养成勤查字典的好习惯。

　　四、教学过程

　　(一)、导课

　　1、导入课题

　　这节课学习第11课《读书莫放“拦路虎”》。板书课题。

　　2、明确目标

　　据题质疑。这是一篇介绍读书方法的略读课文。莫放，不要放过。什么叫拦路虎?为什么不能放过拦路虎?放过去有什么危害?遇到拦路虎该怎么办?

　　3、预期效果

　　带着问题走入课文，比比这节课谁的收获最多。

　　(二)自主学习

　　任务一：初读课文，学习生字新词，理清课文脉络

　　1、任务呈现

　　学习策略：1、默读课文，读准字音，读通课文，遇到不认识的字或不理解的词语查字典解决。

　　2、借助各自然段的中心句或重点句概括自然段意思，在此基础上分段，归纳段意。

　　(自主学习后小组内交流，准备展示。)

　　2、自主学习

　　3、展示交流

　　一个小组展示：认识2个生字：碍、页。学生领读，组词。

　　理解词语1、障碍：阻挡，使不能顺利通过。也指阻挡通过的东西。本文指不会读、不理解的字词。

　　2、拦路虎：旧指拦路抢劫的土匪。现指前进道路上的障碍或困难。本文指读书时遇到的生字词。

　　课题使用比喻手法，是形象的说法，拦路虎加引号表示特殊含义。

　　3、连估带猜：估估猜猜，不求准确。

　　“连……带……”是常用结构，表示两种动作紧接着，差不多同时发生。这样的词语还有：

　　连蹦带跳、连滚带爬，还有哪些，请同学补充。

　　师引导区别形近字：

　　衷心：发自内心的。例如：衷心感谢。

　　哀思：悲哀思念的感情。

　　衰老乡音无改鬓毛衰

　　顺口溜记忆：

　　衣字上下大分家，小小变脸魔术师。

　　“口”在中央，哀思的哀;

　　“中”在中央，衷心的衷;

　　口中插横，衰老的衰。

　　一个小组展示，逐段读课文，理清脉络。

　　四人每人读一个自然段，分别概括自然段段意，再分段，归纳段意。

　　全文共有四个自然段，可以分成两段。

　　第—段(1—2)讲什么叫“拦路虎”。遇到“拦路虎”绕着走有什么害处。

　　第二段(3—4)主要讲必须通过查字典扫除“拦路虎”。

　　我们学会了抓住中心句或重点句概括段意的方法。

　　任务二：再读课文，理解课文内容。

　　1、任务呈现

　　学习策略：带着问题再读课文

　　(1)什么叫“拦路虎”?

　　(2)面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么?

　　(3)联系实际说说你是如何消灭读书时的拦路虎的?

　　(4)如何查字典?

　　(自主学习后组内交流，做好展示准备。)

　　2、自主学习

　　3、展示交流

　　一个小组展示，每人回答一个问题。

　　第3自然段，读书时遇到“拦路虎”，便去请教无声的老师——字典。(要有耐心)

　　1、遇到哪个就查哪个，逐个解决，批注读音或意思。

　　2、先将“拦路虎”圈下来，待读完一段，再集中起来一起查。

　　齐读第3自然段。

　　第4自然段，查字典还要有恒心。

　　复习查字典的方法：

　　1、不知读音的字用(部首查字法)。

　　2、会读不知字意的字可用(音序查字法)。

　　3、独体字或难检字可用(数笔画查字法)。

　　这节课重点学习数笔画查字法。教师打开小《新华字典》，91-93页为

　　(三)难检字笔画索引

　　例如：难检字

　　孑孓数笔画都是3画，在难检字笔画索引里查三画，查到孑字在正文中的页码236页，孓：256页。

　　读音为jiejue,意思为蚊子的幼虫。

　　练习查独体字“凹凸”、“戊戌”的读音。

　　齐读第4自然段。

　　教师总结：如果我们在读书时遇到“拦路虎”，必须消灭它，否则它还会拦着你。消灭“拦路虎”的办法就是查字典。查字典时要做到两点：一要有耐心。无论是一个字一个字地去查，还是把生字集中起来查都可以，总之只要是生字就不能放过它。二要有恒心。有些字不是查一次字典就能掌握的，要反复查，直到“生字”变成“熟字”。

　　课文的两点写法值得我们学习，在写说理性的文章时可以借鉴：

　　1、课文有的地方直接说明道理，有的地方举例说明道理。

　　如文中第2小节举例把“衷心”读成“哀心”，使我们无法正确理解文章的内容，更有说服力。

　　2、第一部分(1-2)和第二部分(3-4)采用对比的写法，表明自己的立场。

　　第一部分写不查字典给学习带来的影响;第二部分写查字典对我们学习的帮助。

　　我们班的同学一个个都那么爱读书，爱思考，谁能把你积累的读书名言说给大家听。

　　积累有关读书的名言警句。

　　1、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫

　　2、读书有三到，谓心到、眼到，口到。——朱熹

　　3、书犹药也，善读之可以医愚。—刘向

　　4、生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚

　　5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确。——培根

　　6、旧书不厌百回读，熟读深思子自知。

　　读书贵在有好的读书习惯，我们学到了很多良好的读书习惯，想想都有哪些?

　　培养良好的读书习惯。

　　1、不动笔墨不读书——学会做读书笔记

　　2、“书读百遍，其义自见”——要多朗读多背诵

　　3、“学而不思则罔”——读书要与思考相结合

　　4、读书莫放“拦路虎”——遇到生字词要勤查字典

　　(三)、检测导结

　　1、我们常说的“拦路虎”是指()，文中所说的“拦路虎”是指()。

　　2、阅读《水浒传》里的一段，查字典扫除遇到的“拦路虎”。

　　反馈订正，反思总结。

　　一本字典常相伴，养成读书好习惯。

　　板书设计：遇到(1-2)产生“拦路虎”

　　绕着走的危害

　　读书莫放“拦路虎”

　　扫除(3-4)一要有耐心

　　二要有恒心。

小学五年级语文《读书莫放“拦路虎”》教案三

　　学习目标：

　　知识：朗读课文、理解课文内容。

　　能力：培养学生自主阅读，自行体会课文所要论述的含义。

　　情意：养成读书的正确习惯。养成查字典的好习惯。

　　教学重难点：通过反复诵读，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。

　　教学战略：本课是略读课文，要放手让学生自身阅读，通过默读、朗读，理解重点词句，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。

　　教学准备：有关课外知识。

　　教学环节教师活动学生活动达成目标

　　一、

　　导入揭题谈话，导入在学习中，假如你遇到了拦路虎，那该怎么办呢?学生自由发表意见。激发学习兴趣

　　二、点拨

　　自学课文自读课文阅读课文，借助各自然段的中心句或重点句理解课文。1、学生带着任务读课

　　2、学生分组学习小组多种形式学习

　　3、讨论、交流，读课文。使学生懂得，读书遇到“拦路虎”不能饶着走，应该迎难而上，勇于战胜它。

　　三、汇报自学情况，抓住重点，指导读懂。1、什么叫“拦路虎”?

　　2、面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么?

　　3、你是如何消灭读书时的拦路虎的?

　　4、如何查字典?

　　(一)、要有耐心。

　　(二)、要有恒心。抓住重点句，谈感受;

　　就自身如何解决“拦路虎”发表见解;抓住重点句，理解全文。使学生懂得，读书遇到“拦路虎”不能饶着走，应该迎难而上，勇于战胜它。

　　四、

　　总结延伸5、熟读积累：

　　采用多种形式练读全文。

　　找出自身最喜欢的反复朗读。

　　谈谈学了本文后的感受。采用打擂台、师生比试、小组竞赛的方法有感情地朗读全文。

　　交流读你喜爱的段落;

　　齐读全文。感情朗读

　　深化理解

　　教学反思心理学实验标明：许多人在一起共做，可以促进提高个人活动(学习和工作)效率。小组合作学习，也是引发学生学习乐趣的教学方法之一。在气氛活跃的小组中学习热情高，每个人畅所欲言，互相启发，互相促进。

　　板书设计：

　　12、读书莫放“拦路虎”

　　迎难而上

　　面对“拦路虎”

　　勇于战胜