【写小学语文教育的好作文】最新小学语文优秀论文：小学语文兴趣教育分析

小学语文兴趣教学探析

摘要：小学阶段的教育中必须重视激发学生的兴趣。因为对小学生来说，对一件事产生强烈的兴趣后，可以更加积极地做。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、小学生、小学生、小学生、小学生、小学生、小学生)。

本文讨论的是小学语文教学分析如何引起学生的兴趣。通过照片，可以通过视频创造特定的情况，激发学生的兴趣，或者在课堂上重视互动讨论，营造良好的氛围，让学生对学到的知识产生浓厚的兴趣。

也可以在课堂上扩大知识，用新知识、有趣的知识吸引学生的视线，指导他们对这一部分产生强烈的学习兴趣。

关键词：小学语言；兴趣教育

简介：

关注的形成可以从两个方面考虑。一方面，如果这件事本身有趣，就能吸引学生。

另一方面，如果学生通过做这件事获得成就感，他们也会对这件事感兴趣。

因此，在小学语文教学中，要激发学生的学习兴趣，可以从这两个方面入手。一是灵活地表达语文知识，二是让学生在语文知识学习中有更多的获得感。

第一，用照片和视频创造情境，激发学生的兴趣。

新课程要求教师在教学过程中充分利用现代教育手段。因此，可以在小学语文教学中充分应用多媒体技术。

例如，向学生展示语文知识时，可以以照片或视频的形式完成。这样可以给学生创造良好的情况。学生在特定情况下思考问题和接受知识会更加积极。

而且照片和视频对学生的感官冲击力非常大，为了便于老师们指导，可以将注意力集中在这些内容上。(莎士比亚)。

例如，在小学语文教学中，考试等内容非常重要，但对小学生来说，有比较抽象的考试形象表达，很难理解。

通过图片或视频可以改变这种抽象的知识，学生可以看到更直观的考试知识[1]。

例如，《望庐山瀑布》根据教材的内容直接向学生解释，可能很难体会到这种美景。如果能在课堂上提前收集相关照片，在课堂上向学生展示与庐山瀑布相关的资料，学生们对这部分会有更强的学习兴趣。

而且，通过照片和视频，学生们可以更容易地感受到庐山瀑布的美丽。在具体情况下，中学生会有身临其境的感觉。之后，如果分析一下这篇考试的内容，学生们会非常积极地合作，学习的欲望也会增强。

再次，名为《乡下人家》的课文可以在教学前给学生播放歌曲《乡间小路》，让学生在旋律优美的音乐中先放松一下。然后再提问：学生们觉得这首歌好听吗？

大家在里面听到了什么乡村的景色？这时，学生们会非常积极地回答背着弯弯曲曲的小路、锄头的农民。

各位，一句话，学生的兴趣已经点燃了。这时再引入这篇课文的说明会更容易。(大卫亚设)。

二、课堂互动讨论，营造良好氛围。

要让学生对要学的语文知识产生浓厚的兴趣，在教室里进行更多的互动，营造良好的氛围。

而且，在这种氛围下，学生的思维会更加松散，思考问题时会更加灵活。这样一来，学生们将在课文中分析更多的内容，有更多的获得感，这样他们就能真正感受到语文学习的乐趣。(莎士比亚)。

而且，根据新课程的要求，课程应该是学生的主场。学习课文的时候，学生们不是等老师说答案，而是要自己不断思考，所以多互动是必然的措施。

在互动过程中，中学生要不断思考。这样做也能使教室气氛更加融洽。在这种氛围下实施教育，学生会将更加积极地与教师合作。

例如，在名为《燕子》的课文的教学中，教师可以与学生进行更多的互动。例如，作者如何描述燕子？他对燕子的感情怎么样？燕子有什么特点？文章的什么地方可以看到？

这样问学生具体的问题，以便在课堂上讨论，让学生在语文课堂上有更多的参与感。而且，他们通过讨论，最终对这篇课文有了更深刻的认识，获得了新的知识[2]。

分析课文后，还可以提出发散性的问题，这种问题一般没有固定的答案，学生们可以畅所欲言。

例如：你认为课文中有哪些句子描述得很漂亮，你是怎么理解的？比起在教师的指导下分析课文，这种自主探索的方法无疑更容易引起学生的兴趣。

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三、课堂知识拓展，有效吸引学生

对于小学生而言，他们对于一些新鲜的内容会非常有学习性质。因此在小学语文教学中需要做好知识拓展。

如果只是讲解教材上的内容，学生可能会觉得枯燥，没有意思，但如果拓展一些课外的知识，学生则会觉得语文知识是非常奇妙的。

比如在讲解古诗词内容时，就可以将同一个作者不同时期的作品放在一起进行对比，进而让学生明确人的创作是和时代背景以及自己的境遇紧密相关的，进而会对这一部分语文知识有更全面的认识。

再如，讲解阅读篇目时，也可以多做拓展，除了从作者这一元素入手，做拓展，还可以对于不同文章做对比，如《草船借箭》和《猴王出世》，这两篇课文都是节选自名著，因此可以在对比分析中更深刻的去理解。

比如这两篇课文有什么相同点，这样的拓展能让课堂内容变得更丰富，还会锻炼学生的思维能力，这能激发学生的深层次兴趣，激发学生的求知欲，让他们在课下也能更自主地学习语文知识。

四、结束语

总而言之，小学语文教学至关重要，在教学时，要激发学生的学习兴趣，需要先明确，小学生的学习特点，语文学科知识又有哪些特点，进而选择合适的方法。

小学生年龄小，容易被一些有趣的事物吸引，因此可以营造情境；而语文学科知识点繁多，因此可以让学生自己来探究，教给学生学习方法，提升他们的学习能力，让学生感受到语文学习的乐趣。

参考文献

[1] 王丽梅. 小学语文教学中如何激发学生学习语文的兴趣[J]. 孩子天地, 2019, 000(036):P.113-113,117.

[2] 李娜. 分析小学语文教学中如何激发学生的兴趣[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）, 2020, 000(002):39.