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学习就像逆水行舟,不进则退。
今天学习的话
请直接打卡!
和大家分享你的进步。
是 星期五!作文的主旨练习时间!
不过,我们先谈谈昨天的那个问题吧。
昨天留下的那个分辨问题
这是最低的响应量。
我们还看到,很多学员反映问题有点困难。
知识点大家都知道,但不能开始。
既然这样,今天我们再来看一下这个问题。
标题:
肖老师是五年级的数学老师。为了提高作业修改的反馈效果,我问了学生:“大家喜欢用什么颜色批改作业?红色是火焰,热烈,黄色是富贵,权力,蓝色是海洋,和平,绿色是希望,生命。”学生们几乎异口同声地说:“我们喜欢绿色!”“老师,请用绿色修改作业!“好吧!我会那样做的。那么,你喜欢在作业修改中“”吗?”“不喜欢!“从那以后,肖老师一直用绿色批改作业。还有“”而不是“”?"还有批发语。这个“绿色批改”发挥了不小的激励作用,学生们非常喜欢他选的作业,不仅纠错能力增强了,学习成绩也有了明显提高。
问题:
(1)请对肖老师的做法进行评价。
回答:
(1)在资料中,肖老师的方法是合理的。他充分尊重学生的主体性和选择性。这需要肯定和学习。
1肖老师的做法与教育观中以教育工作者为中心,以学习者为中心,将感兴趣的学科转变为感兴趣的领域是一致的。在资料中,老师就修改作业这个主题与同学们展开了讨论,鼓励大家发表意见。同时,询问大家喜欢的颜色,都是关心的人的一种表现。是你。
肖老师的方法与学生观中学生是具有独立意义的人,不以教师的意志为转移是一致的。资料中的肖老师积极接受学生的意见,以后用绿色笔修改作业,“?”请使用。代替“”。都是尊重学生才是独立意义的人。
肖老师的方法与教师馆要尊重和称赞学生是一致的。材料中的肖老师为了在教学过程中保护学生的自尊心,以鼓励为主,以学生喜欢的方式修改了作业。
用充满希望的绿色批改作业,然后说“?”相反,“”反映了新课程所需的激励和发展性评价,有利于学生的发展。新课程改编要求评价立足于课程,促进发展,让学生参与评价过程,让评价主体更加多样化,肖老师征求学生的意见,让学生在评价过程中提出自己的学习要求,就体现了这一点。总之,肖老师的方法值得学习。
来,我们来看看今天的作文构思练习题!
材料:如果你真心相信一切都会好起来的话,一切真的会好起来的。路的尽头还是有路的。如果你想去;有时候看起来无路可走,其实你得转弯。只要心里还有不甘心的心,就不是放弃的时候。
根据以上资料,请在评论区写下你认为最合适的“构想”和“命题”。康康星期一会解释材料。
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