小螺号教案 中班音乐小海螺教案

1 教案一：《小海螺》

活动目的：

1、引导幼儿感受故事语言的优美，并能大胆地讲述自己有关大海的经验，尝试创编故事内容。

2、发展幼儿的口语表达能力。

活动准备：

孩子们去海边玩的情景制成的VCD、怎么呼吸的VCD、大图书、欢快的音乐磁带

活动过程：

1、播放高罗亲子游玩的VCD，帮助幼儿回忆有关大海的经验。

“还记得上次我们和爸爸妈妈去过的高罗海滩吗?让我们再一起来看看吧。”

播放VCD幼儿欣赏，鼓励幼儿交流。

“你们见过的大海是什么样的?在海边你们见到了什么?”

2、感受故事，教师完整讲述故事，让幼儿初步理解故事内容。

“今天老师给你们准备了一个和大海有关的故事，题目叫做《小海螺》。”

(小海螺向小男孩介绍的海里的秘密以VCD的形式播放)

3、以提问的形式巩固幼儿对故事的理解。

“故事里的小海螺为什么哭啊?”

“小海螺告诉大头儿子的大海是什么样的?”

“故事里大头儿子问了小海螺一个什么问题?小海螺是怎么回答的?”

4、送海螺回家

孩子们听音乐选择自己想要扮演的角色，在音乐声中欢迎小海螺回家。

“大头儿子带着小海螺来到了海边，海里的动物跳起了优美的舞蹈欢迎小海螺回家，你们想参加这个盛会吗?让我们也加入欢迎小海螺的行列吧。”

鼓励幼儿表演海里各种动物的动作。

5、鼓励幼儿创编故事，将自己的和大海有关的故事讲给自己的同伴或客人老师听。

“小海螺终于回到了自己的家，大海里还会发生什么样的故事呢?把你编的故事讲给你的好朋友或者客人老师听吧。”

6、延伸：将活动延伸至区域活动中。

“老师把这本图书放到阅读区，等会儿区域活动的时候你们可以继续讲述这个故事。”

2 教案二：小海螺

教学目标：

1、在复习歌曲的基础上进行队形变化，创编歌表演。

2、喜欢参加歌表演活动。

教学准备：

（认知准备）幼儿已经了解一些简单的队形变化。

(材料准备)队形变化示意图、歌曲

重点与难点：多人合作编排舞蹈

教学过程：

一、复习歌曲：小海螺

重点：用活泼欢快的歌声准确唱出附点节奏和切分节奏。

二、创编舞蹈（重难点）

1、幼儿6人一组自由分组。（只有一组7人）

2、了解基本队形。

孩子们，你们觉得如果要编排一个舞蹈需要注意哪些方面？（动作以及队形）记得我们以前排练小牛仔、建筑之歌、小木偶、风爷爷都用了哪些队形吗？

除了刚刚这些队形你知道有哪些队形可以变换？（三角形、正方形、圆形、双横排、斜排…）

过渡：原来有那么多的队形可以变换，那今天老师要请你们来试一试编编《小海螺》的舞蹈，大家一起来讨论用什么样的动作和队形吧！

3、分乐句理解歌曲

仔细听听歌曲，说说它的旋律有什么特点？它比较适合选择怎么样的舞步呢？

小结：歌曲的旋律很欢快，比较适合用“跑跳步”和“小碎步”来表现。

听辨乐句，思考队形变换，讨论动作。

提问：歌曲分为4句乐句，分别适合用什么样的队形？

小结：4句乐句的情感特点各有不同。

第一句：小海螺在快乐的歌唱，给人感觉跳跃、亲切。

第二、三句：我们要仔细倾听小海螺在唱什么？给人感觉安静、连贯、灵动（有些许跳跃）。

第四句：终于听清楚了，内心的激动之情集中表现出来，给人感觉高兴而张扬。

4、 幼儿分组讨论动作和队形。

分小组听音乐商量动作队形。

尝试跟音乐表演

三、小组表演

各小组轮流上台表演，表演完后分享自己的队形。

讨论哪一组的队形和动作最棒，为什么？

3 教案三：《小海螺》

活动目标：

1、学习歌曲《小海螺》，进一步感知乐曲表现的欢快活泼的情感。

2、感受小海螺对大海不依不舍的依恋和赞美。

活动准备：

小海螺、音乐《小海螺》

活动过程：

一、引起兴趣

师：今天老师为大家请来了一位神秘佳宾，你们想不想见见它呀？通过谜语，引出贯穿全课的线索--小海螺。身穿小盔甲，没脚又没手，住在大海里，背着屋子走。

师：小海螺多漂亮啊！它还为我们带来了大海的声音呢！（老师将海螺放在个别学生耳边感受海风）。

二、欣赏歌曲（意图：让学生通过仔细的聆听及肢体语言，深刻的感受大海）

1、老师以小海螺的口吻向学生提出邀请：同学门，你们好啊，我是小海螺。你们去过大海吗？今天我来邀请大家去美丽的大海作客，你们愿意吗？

2、提问：请学生说说心目中的大海美在哪里？是否去过海边，见过大海退潮的情景吗？退潮后海滩上都有什么？你捡过贝壳、小吗？（教师鼓励性总结评价）

3、播放歌曲《小海螺》（要求学生闭眼聆听），说一说听到这首歌你有什么样的感受？你仿佛看到了什么？（快乐、喜悦）（小朋友在海滩上拾贝嬉戏）

4、复听歌曲，用手指跟着旋律点节奏，进一步感受歌曲节奏特点和音乐风格。（明亮、欢快）

5、再听歌曲，教师引导和启发学生用自已喜欢的动作伴随小海螺的歌声翩翩起舞。