1 教案一:光的反射

活动目标:

1、了解光的反射现象,会改变镜子的角度,让光往不同的方向反射。

2、能用语言表述自己的探索过程和发现,体验探索的乐趣。

3、知道生活中有些物品也能反射光以及光的反射与我们生活的关系。

活动过程:

一、观察光的反射现象,激发幼儿学习兴趣。

在这个环节中通过配班老师从户外将光反射到室内,鼓励幼儿寻找亮光,引起活动的主题。

二、引导幼儿探索镜子的反光现象。

活动中让幼儿手持镜子自由探索,自由交流,并请成功的幼儿示范,师小结。

这样可以让幼儿带着目标去探索,培养他们的观察力,让幼儿有了初步了解的基础上,让幼儿再次探索,再次交流,在反射光的过程中还有什么发现,它会移动吗?是怎样移动?让幼儿明白调整角度,让光往不同的方向反射。

同过这些提问,让幼儿注意观察别人,发现自己与别人的不同之处,培养他们的观察力,让他们讲述自己的意见,这样旧可以体现活动的主体性。

最后借助幼儿感兴趣的动画,让幼儿明确光的反射原理,更具直观性、形象性。

三、引导幼儿探索还有哪些东西能反光。

在这个环节里通过让幼儿说一说、摸一摸、试一试的方法找找还有哪些东西能反射。

鼓励幼儿探索这些反射有什么不同。最后一部分把活动引申到生活中,根据所学的反射知识,初步了解光的反射给我们的生活带来的方便与不便之处。

让幼儿知道我们要好好利用光的反射,让它们为我们的生活提供更多的帮助,用理论知识转化为日常生活,以达到让幼儿主动观察周围事物的目的。

2 教案二:光斑教案

活动目标:

1、积极主动地探索光斑的形成,初步了解光的反射现象,能将反光的物体归类并概括,知道亮度强的,照人明显的物体,其光斑的亮度也强。

2、能用语言表述自己的探索过程和发现,体验探索的乐趣。

3、在探索中发展幼儿的观察力,想象力和动手操作能力。

4、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

5、提高幼儿思维的敏捷性。

活动准备:

1、每人一面平面镜

2、准备若干可以反光的和不可以反光的物品摆放在活动室周围,如:不锈钢拉链、调羹、茶杯、脸盆、光盘、手表等其他各种表面光亮的金属或玻璃物品。

3、本活动应在晴朗的天气下进行,室内有户外射进来的阳光。

4、区域中提供:各种电筒和台灯。

活动过程:

(一)幼儿自由探索——光斑是怎么来的?

1、师:小朋友!你的桌上有什么?(镜子),那今天我们就用镜子到外面去做一做游戏,看一看,你能发现什么?

2、幼儿拿镜子到外面自由探索。

3、组织幼儿交流:

师:你们用镜子做游戏时,发现了什么?

幼1:我用镜子一照,发现了亮亮的东西跑到墙上去了。

师:是吗?哪些小朋友发现了这个现象?(幼儿全部举手)

师:那这个亮亮的东西是什么?(光斑)

幼2:我还发现我晃动镜子,光斑也会动。

师:那光斑是怎么样形成的呢?

幼3:镜子将光照到墙上去了……

师:说得有道理,镜子将光反射在墙壁上就会产生光斑。那是不是在外面的任何地方都会形成光斑呢?

幼4:不是的,我刚才在走廊上就没有发现。

师:这是为什么呢?

幼4:因为走廓上没有阳光。

师:观察真仔细!

(二)引导探索——哪些东西能形成光斑?

1、引发幼儿回忆、讲述已有经验。

师:请你们想一想,除了镜子,还有没有什么东西也可以象镜子一样在太阳光下一照就形成光斑呢?

幼1:我发现光碟可以的……

幼2:我看见我家爸爸的表可以的……

幼3:我送点心盆时,发现点心盆也可以……

2、幼儿寻找可以反光的物体。

A:师:小朋友!你们看,我们周围有许多东西,你们去玩一玩,看一看哪些东西也能形成光斑?

B:幼儿探索,教师观察和指导。

3、组织幼儿交流

师:你们找到了哪些?

幼:有自行车铃、光盘、茶杯……

师:为什么这些东西能够在太阳光下一照就会在墙上形成光斑呢?他们有什么秘密呢?

幼:它们都是亮亮的,都能照见人的……

(三)幼儿再次探索——这些光斑有什么不同?

1、师:小朋友!你们再去玩一玩镜子和刚才小朋友找出来的东西,你们还会发现什么呢?

2、幼儿再次去探索,教师引导。

3、组织幼儿交流

师:你们发现了什么?

幼1:我发现镜子的光斑很亮……

幼2:我发现光碟上的字也跑到墙上去了……

幼3:我发现小小的东西照出的光斑也小……

幼4:我发现茶杯、脸盆的光斑是一圈一圈的……

(四)延伸探索——还有哪些光源也能使镜子形成光斑?

1、师:小朋友!你们看这是什么?

幼:手电筒

师:那手电筒照在镜子上是不是也会有光斑呢?(幼儿猜测)

师:这里有手电筒和台灯,你们去试一试吧!

2、幼儿探索和交流。

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