羚怎么读 羚飞渡阅读答案

　　藏羚羊为我国特有的珍贵濒危，属国家一级保护动物，主要栖息西藏等高原地带。喜群居生活，性怯懦机警，常出没在人迹罕见的地方。小编在这里整理了羚飞渡阅读答案，希望能帮到您。

　　斑羚飞渡

　　试跳成功。紧接着，一对对斑羚凌空跃起，在山涧上空画出一道道令人眼花缭乱的孤线。每一只年轻斑羚的成功飞跳，都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。

　　山涧上空，和那道彩虹并行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架起来的桥。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾，没有一只老斑羚调换位置。

　　它们甘心用生命为下一代开辟一条生存的道路。

　　绝大部分老斑羚都用高超的跳跃技术，帮助年轻的斑羚平安地飞渡到对岸的山峰。只有一头衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中衔接时，大概力不从心，没能让小斑羚踩上自己的背，一老一小一起坠进深渊。

　　我没想到，在面临种族灭绝的关键时刻，斑羚群竟能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种族的生存机会。我更没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。

　　最后伤心岩上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。这群斑羚不是偶数，恰恰是奇数。镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中的垫脚石飞渡到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心岩，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。

　　它走了上去，消失在灿烂中。

　　一、阅读课文，“试跳成功——它走了上去，消失在一片灿烂中”，回答问题。

　　1“那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥的含义”是：

　　答：因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只斑羚的牺牲换来的，所以说是“用死亡做桥墩”，写出了斑羚飞渡的气势与悲壮。

　　2用曲线画出选文中与老斑羚的“心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路”相照应的两个句子。

　　3文中多次写到“我”的感受，有什么作用?

　　答：通过写我的惊讶，从侧面烘托出了斑羚群面对绝境为了种族的生存，用牺牲一半来拯救另一半的行为给人带来的震撼。

　　4选文再次写到彩虹的作用是

　　答：再次写彩虹，渲染了镰刀头羊自我牺牲的崇高悲壮之美。

　　5你是如何理解结尾“它走了上去，消失在一片灿烂中”的?

　　答：这里的“灿烂”不只是指那道彩虹，更象征着镰刀头羊行为和精神的光芒。

　　6两个“我没想到”“我更没想到”连用好吗?为什么?

　　答：好。层层递进，突出“我”对斑羚绝境求生时表现出的智慧和献身精神的敬佩，以及对老斑羚死亡的痛惜。

　　7请从选文中找出一句最能体现“斑羚”精神的话?

　　答：它们心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路.

　　8文中两处描写彩虹，请把有关的描写用“——”划出并谈谈这样描写彩虹的作用。

　　答：第一处作用：烘托了斑羚飞渡的气势，渲染了飞度的壮美。

　　第二处作用：渲染了镰刀头羊自我牺牲的崇高悲壮之美。

　　9设想一下，假如像当时的狩猎者之一，看到斑羚飞渡的壮举，你会怎么想怎么做呢?

　　答：如：看到这，我会后悔，我认识到我是自然界的侵害者和夺掠者，在以后，我会制止这样的活动，呼吁人们爱护大自然。

　　10品读选文后，再阅读下面两段资料，你有什么发现呢?请找出选文与资料的不同内容。

　　⑴藏羚羊为我国特有的珍贵濒危，属国家一级保护动物，主要栖息西藏等高原地带。喜群居生活，性怯懦机警，常出没在人迹罕见的地方。

　　⑵近几年来，武警官兵为保护可可西里生态环境打响

　　人教版七年级上册语文教材目录

　　第一单元 情感呵护

　　1、散步 2、秋天的怀念 3*、羚羊木雕

　　4*、散文诗两首： 《金色花 》 、 《荷叶母亲》

　　5、《世说新语》两则： 《咏雪》 、 《陈太丘与友期》

　　内容：浓浓亲情，动人心弦。亲情是人间趋势而美好的感情、描写亲情的诗文往往最能打动人。本单元这几篇课文，以不同的生活为背景，抒发了同样感人至深的亲情。

　　要求：学习本单元，准确流畅地朗读课文，整体把握文章内容。要结合阅读提示和课后练习，抓住重点难点问题，深化理解;要结合自己的生活经验和情感体验，体会课文所表达的丰富多样的情感。

　　第二单元 感念师恩

　　6、我的老师 7、再塑生命的人 8*、我的早年生活

　　9*、王几何 10、《论语》十二章

　　内容：从咿呀学语，到走入学校，再到进入社会，学习伴随着每个人的一生。特别是青少年，大部分时间在学习中度过，从校内校外都获得了很多有益的滋养。这个单元选取了一组反映青少年学习生活的文章。阅读这些课文，可能让我们了解不同时代、不同国度的孩子们的学习生活，给我们以学习和生活的启迪。

　　要求：要注意采用转悲为喜的阅读方式。不出声，不动唇，不指读，不回读，一气呵成地贯通全文，以保证阅读感知的完整以及一定的阅读速度。还要注意在整体感知课文内容的基础上，重点把握作者的情感，品味蕴含在字里行间的深情。

　　第三单元 四季如歌

　　11、春 12、济南的冬天 13*、风雨 14*秋天

　　15、古代诗歌四首： 《观沧海》 《次北固山下》 《钱塘湖春行》 《天净沙》

　　内容：日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时景物多姿多彩。这一单元学习写景诗文。这些诗文以优美的语言，描绘了大自然的美景，抒发了亲近自然、珍惜生命、热爱生活的情怀。

　　要求：反品读优美诗文是一种令人愉悦的精神享受。要全身心投入，反复朗读，在整体感知内容大意的基础上，深入体会作者传达的微妙情感，揣摩和品味富有物特色的语言，积累精彩语句。注意体会课文中比喻和拟人手法的表达效果。

　　第四单元 体味人生

　　16、紫藤萝瀑布 17、走一步，再走一步 18*、短文两篇 《蝉》 《贝壳》

　　19*、在山的那边 20、虽有佳肴

　　内容：生活中有阳光雨露，也有风霜阴霾。追求美好的人生，是我们共同的心愿。这个单元的课文从不同角度写出了作者对生活的思考、感悟，以及对美好人生的礼赞。阅读这些课文，将引导你思考人生，珍爱生命。

　　要求：继续练习默读，力求做到眼到、手到、心到。不妨在课本上随手圈点勾画，标出关键语句，画出你喜欢的语句或者有疑惑地地方。在对课文整体把握的基础上，通过把握线索、抓住关键语句等方式，概括文章的中心。

　　第五单元 走近科学

　　21、化石吟 22、看云识天气 23*、绿色蝈蝈

　　24*、月亮上的足迹 25、河中石兽

　　内容：科学的进步，帮助人类走出蛮荒，迈向现代文明。通过科学，人们认识世界，探索万事万物的奥秘。如今，科学更是以前所未有的速度向前发展，在各个领域显示出巨大的影响力。本单元的课文都与科学密切相关，阅读这些文章，既可以丰富知识、开阔眼界，更有助于我们体会求真求实的科学精神，养成观察思索的习惯。

　　要求：要掌握边默读、边摘录的阅读方法，还要注意把握文章内在的条理，理清作者思路;

　　第六单元 想象世界

　　26、小圣施威降大圣 27、皇帝的新装 28*、女娲造人 29*、盲孩子和他的影子

　　30、寓言四则：《赫尔墨斯和雕像者》 《蚊子和狮子》 《智子疑邻》 《塞翁失马》

　　内容：这个单元的课文，都是想象极为丰富的作品。作者以种种奇思妙想，描绘出一个个亦真亦幻的世界，令人惊叹，引人遐思。学习这个单元，要激活自己的想象力，并联系自己的生活体验，深入理解课文。

　　要求：学习快速阅读，力争每分钟不少于500字。阅读时，尽量扩大一次性进入视野的文字数量，通过关键词带动整体阅读，提阅读速度