一年级认字 一年级语文识字教学设计

一年级语文识字教学设计

　　语文学习教无定法，重在得法，贵在用法，施教之功，贵在导学。以下是小编给大家整理的一年级语文识字教学设计，喜欢的过来一起分享吧。

【教材分析】

　　月初月亮弯弯，月中月亮圆圆，太阳东升西落，北斗能辨北南；蜻蜓低飞有雨，大雁北飞天暖；秋雨过后天寒，天冷人们穿棉。身边处处有科学，这是本课给学生的启迪。本课由5句谚语组成，不仅形象地介绍了一些简单的天文和气候等方面的知识，还让学生初步认识了谚语这一中华民族古老而质朴的艺术形式，从而引导学生注意发现和积累谚语，丰富自己的知识。本课虽为谚语，但韵文味道很浓，各句虽然意思独立，但从韵脚来看全文，一气贯通，体现汉语言文字的韵律美。

【教学设计思路】

　　语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的'学习兴趣、主动意识和进取精神。教师应努力为学生创设良好的自主学习情境，积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，让他们在感兴趣的、主动积极的思维和情感活动中，加深理解与体验，有所感悟和思考，从而真正成为语文学习的主人。

【教学目标】

　　1、认识“初”、“眉”等10个生字，会写“北”、“南”等5个字。

　　2、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。

　　3、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。

　　4、在合作学习中，初步读懂句子。

【教学重难点】

　　能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。

【教学方法】

　　设疑法、朗读口味法。

【教学时间】

　　2课时。

【教学准备】

　　1、学生用识字卡片。

　　2、教师用识字卡片。

　　3、多媒体课件。

　　4、“快乐作业袋”。

【教学流程】

第一课时

　　一、激趣导入，引出课题

　　1、师生交流：

　　最近几天，你学会了什么生字？从哪儿学来的？（及时表扬学生多途径地积累生字：课外书、报纸、电视、路牌……）

　　2、今天，我们识字的课文将与科学有关。

　　二、初读课文，了解课文内容

　　1、自由朗读课文，你了解了哪些科学知识？

　　2、交流读书收获：

　　⑴诉同桌从课文中了解的科学知识。

　　⑵全班交流。

　　如：月初月亮弯弯，月中月亮圆圆，太阳东升西落，北斗能辨北南；蜻蜓低飞有雨，大雁北飞天暖；秋雨过后天寒，天冷人们穿棉。

　　3、小结：身边处处有科学。

　　课件导出：我们身边处处有科学，让我们一起去探索，去发现。

　　⑴指名读这句话，说说这句话叫我们干什么？

　　（一起去探索，发现身边的科学）

　　⑵把自己读懂的和听到小朋友说的科学知识放到课文里，再认真地读一读。

　　（要求学生再次读课文，读正确）

　　三、认识生字

　　1、小声读课文，把课文中的生字圈出来，再把生字多读几遍，读准字音。

　　2、同桌互读互听。

　　3、学生说说自己的识字方法，教师注意总结推广学生中好的识字方法。

　　4、检查：（课件出示检查内容）

　　第一组：我会连。

　　chūméidǒubiànhú

　　斗初眉湖辨

　　第二组：做找字游戏。

　　将生字卡片摆在桌上，教师发字音，请小朋友赶快找出相应的字。

　　（即、雁、归、转、寒）

　　四、写字教学

　　1、仔细观察田字格里的生字，看看怎样写才好看：

　　如：“北”字，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？“北”的反义词是什么？（南），你会写吗？你觉得哪里容易写错？（注意里面不是“羊”）

　　2、学生描红，书写。

　　3、学生写字，教师巡视，个别指导，总结、表扬写得好和进步大的孩子。

第二课时

　　一、复习导入

　　1、读生字。（用去掉音节的卡片检查）

　　重点检查：辨、畔、归、转、寒。

　　2、读课文。

　　读准了生字，再读课文，会更好。请小朋友们拿起书，大声读课文。觉得自己读得好的，用水彩笔画个月亮，奖励自己。

　　二、指导朗读，深入领会

　　1、学习第一句“初三初四娥眉月，十五十六月团圆。”

　　⑴师：刚才，有的小朋友奖给自己弯月亮，有的小朋友奖给自己圆月亮（教师板画），从课文中找一找，哪一句是写弯月亮？哪一句是写圆月亮？

　　初三初四娥眉月，

　　十五十六月团圆。

　　①读懂“初三初四娥眉月”。

　　“娥眉月”是什么样的？读词语“娥眉月”

　　积累：

　　A、“眉”还可以组哪些词？

　　B、出示：眉毛、眉头、眉心、愁眉苦脸、眉开眼笑

　　看表情，选词语：愁眉苦脸、眉开眼笑

　　②读懂“十五十六月团圆”。

　　每月十五、十六时候，月亮是圆圆的。我们哪一个节日，也是在月亮圆圆的时候过的？（中秋节）中秋节，人们可以干什么？（吃月饼，赏月。和家人团圆）

　　③读句子：“初三初四娥眉月，十五十六月团圆。”

　　说话：如果看到是娥眉月，就知道是什么时候？

　　如果看到圆圆的月亮，就知道是什么时候？

　　⑵学习第二句“朝看太阳辨西东，夜望北斗知北南。”

　　①导入：如果看到太阳、星星，我们又可以知道哪些信息呢？指名读句子。

　　②质疑问难：有没有不理解的地方？

　　③根据学生需求组织教学：

　　版块一：朝看太阳辨西东

　　A、如果早上，你看到太阳，知道是什么方向？（出示课件）你是怎么知道的？（引导学生可以根据生活经验回答，也可以读句子说理由）

　　B、说说早晨的太阳叫（朝阳），傍晚的太阳叫（夕阳）。

　　版块二：夜望北斗知北南。

　　A、说“北斗”：

　　a、学生根据已有知识，说说“北斗”

　　b、课件演示：北斗七星闪烁，请学生连一连，说说发现。

　　c、说话：北斗星像什么？（北斗星真像。）

　　B、你知道面对北斗的方向是什么方向？引读句子：“夜望北斗知北南”

　　⑶小结：身边处处有科学。

　　2、合作学习第3～5句话，互帮互助，读懂句子。

　　⑴布置合作学习任务。

　　课文中还有3句话，讲了3个科学知识，小朋友可以合作学习，看看哪一组本领大，自己学懂课文。学习的时候，老师建议你们先读句子，再说说句子中的意思。注意，一个小朋友说的时候，别的小朋友要认真地听。

　　⑵学生合作学习，教师巡视、指导。

　　⑶反馈：你想读哪一句话？（读句子，说句意）

　　蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前。湖畔：湖边畔：边

　　大雁北飞天将暖，燕子南归气转寒。南归：从南方回来归：回寒：凉

　　一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。一场：chánɡ句意：秋雨一场场地下，气温也慢慢降下来；十场秋雨后，冬天也就来临。

　　三、巩固课文内容，指导背诵

　　1、游戏：师生对对歌。

　　⑴要求：老师读上句，学生读下句，老师怎么读，学生也怎么读。

　　（从语速上，让学生感受对对歌地乐趣，培养学生较好的语感）

　　⑵同桌对对歌。

　　2、介绍谚语，看图背诵：

　　⑴师：课文中的5句话，都叫谚语。谚语，会给我们的生活带来方便。（用课文内容举例）

　　⑵你能记住这些谚语吗？

　　课件出示图片，学生背诵课文。

　　四、课外拓展

　　1、出示图片（燕子低飞）（星空满天），让学生学着课文编一编。

　　要求：编得恰当，编得好听。

　　2、你还知道哪些谚语？

　　3、布置课外作业：让学生从“快乐作业袋”中选做。

【一年级语文识字教学设计】