神奇的极光 《神奇的极光》教学设计

《神奇的极光》教学设计

　　

教学目标：

　　1.整体把握概括课文内容。

　　2.理解本课生动的描写和恰当的比喻的作用。

　　3.筛选本文作者的基本观点，准确迅速地辨析本课主要内容。

　　4.了解有关极光的知识和科学小品的写法。

　　

教学重点：

整体把握课文内容与写法。

　　

教学难点：

准确把握并辨析语句表达的信息。

　　

教学课时：

2课时。

　　

教学方法：

段落阅读教学法。

　　

第一课时

　　

一.教学导入：

　　随着科学的迅猛发展，人类对变幻莫测的自然现象，从无知到有知，从知之甚少到知之较多。以极光而言，它本是南北极地区特有的一种大气发光现象，它在东西方神话里都留下了美丽的.身影。科学发展到今天，使人们能用理性的眼光看待极光，并能对它作出科学的解释。《神奇的极光》就是对极光作出理性的解释的一篇科学小品。

　　

二.内容介绍：

　　本文以“古老的深化传说”、“极光一瞥”、“极光的来龙去脉”三个部分，从表象到实质加以全面的介绍，使读者了解激光。文章首先列举了有关极光的东西方传说。说明极光存在的悠久历史和地域，再诠释极光的定义，介绍极光的性质。再在“极光一瞥”中以“极光被视为自然界中最漂亮的奇观之一”引出极光区、极盖区及极光的多姿多彩、变化万千的介绍，以“即使有生花妙笔也难述说极光的神采、气势、秉性脾气于万一”总结出极光“神奇”的外形。“极光的来龙去脉”则是由表及里介绍极光的物理性，形成的条件、原理及“极光也还有许许多多没有解开的谜”收束全文，是读者理性地认识、了解极光。

　　本文在说明中融入了很多生动的描写和恰当的比喻，避免了说明的枯燥，使文章通俗易懂。

　　

三.预习诊查：

　　1.下列词语书写错误最少的一项是（ ）

　　A 摇曳不定 如烟似雾 语结词穷 盾辞

　　B 浩月当空 身怀六甲 一弯秋水 耀班

　　C 名副其实 辽阔无垠 众说粉纭 星殒

　　D 五采缤纷 秉心脾气 令人心醉 荣绕

　　2.下列术语解释错误的一项是（ ）

　　A 从遥远的太空向地球望去，会见到围绕地球磁极存在一个闪闪发光的光环，这个环就叫做极光卵。

　　B 极光最经常出现的地方是在南北磁纬度67度附近的两个环带状区域内，分别称作为南极光区和北极光区。

　　C 在极光卵包围的内部区域以外，通常叫做极盖区。

　　D 地磁场分布在地球周围，被太阳风包裹着，形成一个棒槌状的腔体，它的科学名称叫做磁层。

　　3.给下列各组词语中画线的字注音正确的一项是（ ）

　　A 俯瞰（han） 黑魆魆（xu） 轩辕（xuanyuan ） 蚩尤（zhiyou）

　　B 瞭（liao）望 极光幔（man） 穹隆（qionglong） 秉（cheng）性

　　C 贮（chu）存 棒槌（chui）状 调

【《神奇的极光》教学设计】