别了语文课 《别了语文课》教学设计

《别了语文课》教学设计

教学目标

　　1、深入理解课文内容，与文本、作者展开对话，感受作者的爱国之情。

　　2、有感情地朗读课文。

教学重点

　　琢磨重点词句，体会作者的爱国之情。

教学难点

　　结合资料，深入文本体会作品所表达的爱国之情。

教学准备

　　查找海外华侨学习国语的事例。

教学课时

　　1课时

教学过程

一、导入新课

　　出示：“别了，我亲爱的老师，我亲爱的同学！我一定不会忘记中国语文，我要把我的作业本一生一世留在身边，常常翻阅它。我一定会激励自己把中国语文自修好，像这作业本上的成绩那样。“同学们，看了这段话，你的心中涌动的'是怎样的情感呢？

　　过渡：那一声声“别了，我亲爱的老师，我亲爱的同学……”。让我们深深地感受到了作者在分别的时刻，是多么不忍心离去呀！

二、质疑，研读课文。

　　1、陈小允前后有怎样的变化？为什么会有这样的变化呢？

　　2、你对他的变化有什么感情？

　　3、对于语文课，“我”由开始的“厌恶”到后来的“喜爱”，最后因为知道自己无法再学习语文而“热泪盈眶”，从这些心理变化中你感受到了什么？

　　4、对于语文课，对于中国语言，文学，你又有了怎样的认识？

　　结合一些海外华侨不忘学习国语的事例，谈谈自己的感受。

三、总结升华

　　是啊，这是作者热爱祖国的表现，是对祖国的深深眷恋。所以当他离开中国那一刻，再一次深情地呼唤着——别了，我亲爱的老师，我亲爱的同学。

　　“我”深情的告别，抒发了自己的爱国之情。这种爱国情有着一股绵绵不息的力量，它激励着我们华夏儿女、炎黄子孙。同学们，我们都深切地爱着我们的祖国，就像我们深切地爱着我们伟大而慈祥的母亲，而亲爱的祖国就是我们最伟大的母亲。而今天作者要漂洋过海，离开母亲，怎能不深情地呼唤——别了，语文课。

【《别了语文课》教学设计】