守株待兔教案 《守株待兔》教学设计

《守株待兔》教学设计

　　教学目标：

　　1、会认2个生字，会写5个生字

　　2、能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可存在侥幸地心理。

　　3、能把故事讲给别人听。

　　教学重难点：

　　1、能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可存在侥幸的心理。

　　2、能把故事讲给别人听。

　　课前准备：生字卡片，守株待兔多媒体教学课件。

　　一、激趣导入，揭示课题

　　1.谈话导入，交代教学目标。

　　同学们，你们喜欢听寓言故事吗？每个寓言都是通过有趣的故事说明一个深刻的.道理。今天，老师和大家一起来学习寓言两则的第二则寓言《守株待兔》。通过学习课文，理解寓意，学会生字。

　　2.创设情境，出示课件故事，激发学习兴趣。

　　现在老师先请大家欣赏《守株待兔》这个有趣的寓言故事。大家边听边看边想：守株待兔是什么意思？

　　3.揭示课题，释题。

　　（1）。揭示课题，正音。

　　（2）释题：问：“株”是什么意思？守株呢？待兔又是什么意思？守株待兔是什么意思？

　　4.学生自由读课文，老师提要求：读准字音，读通句子，标出段落序号。

　　【设计理念：兴趣是最好的老师。课堂伊始，让孩子听故事，能够很快地吸引学生的阅读兴趣。为后面地学习奠定了基础】

　　二、学习课文，理解寓意

　　1.学习第1、2自然段。

　　（1）自由读课文，想一想那个人为什么会守在树桩旁边等待兔子呢。

　　（2）默读课文，说说那个种田人是怎样得到这只野兔的。找出课文中的有关句子读给大家听。（板书：捡到兔子）

　　（3）出示生字“窜”“撞”，理解意思。（窜—乱跑；撞—碰）

　　（4）他捡到野兔后，心里是怎么想的？

　　课件出示句子（要是每天……多好啊），齐读。

　　他这样想可能吗？对不对？为什么？

　　学生交流自己对问题的理解。

　　指导有感情地读句子，指名读、齐读第1、2自然段。

　　2.学习第自然3段。

　　（1）自由读课文，说说这个人后来是怎样做的，结果怎样。板书：整天坐守庄稼全完了

　　（2）齐读第3自然段。

　　3.理解寓意。

　　（1）他这样做对不对？错在哪里？学生讨论、交流。

　　（2）学了这篇课文，你懂得了什么？学生讨论、交流。

　　（3）老师总结寓意。（注意语言要浅显易懂）

　　（4）在我们平时生活中，有没有这种现象呢？举例说说。

　　（4）老师总结：世界上没有不劳而获的事情，对于偶然得到的东西，我们不应该抱有侥幸的心理，只有踏踏实实地做事，通过自己的辛勤劳动，才会取得收获。

　　（5）齐读课文。

　　【设计理念：学生是学习的主体，只要能充分调动孩子的学习主动性，才能达到事半功倍的效果。在这一环节中，让孩子带着问题自主地大声读书，争当读书小能手。孩子们在老师的鼓动下自主地投入学习，读书、写字。】

　　三、课堂练习

　　1.认读生字，交流记字方法。

　　2.出示要求写的5个字，学生自己分析字形，提出书写应注意什么问题。

　　3.指导写字。

　　4.完成课后练习“读读想想”。

　　【设计理念：学生是学习的主体，只要能充分调动孩子的学习主动性，才能达到事半功倍的效果。在这一环节中，让孩子带着问题自主地大声读书，争当读书小能手。孩子们在老师的鼓动下自主地投入学习，读书、写字。】

　　四、拓展活动

　　把本课的故事讲给家长听，再请他们讲一个寓言故事。

　　【设计理念：学习语文最终的目的就是让学生能够在人前大胆地说；大胆地讲。】

【《守株待兔》教学设计】