jqx教学设计 jqx教学设计

jqx教学设计

一、概述：

　　1、《汉语拼音6jqx》是义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文一年级上册的一篇汉语拼音课。

　　2、《汉语拼音6jqx》中，安排了情境图，既提示了学习的内容，有助于儿童记忆字母的音和形，又使学生受到美的熏陶。

　　3、本课时主要学习内容是学会j、q、x3个声母，读准音，认清形；读准j、q、x与单韵母相拼的音节；扩展阅读以及培养学生养成网络环境下良好的学习习惯。

　　4、在本课中，教师充分利用信息技术与各种学习资源整合，引导学生观察图画、学习拼音和说话训练，对学生进行初步的语言训练，激发学生学习语文的兴趣。

　　5、本课时所需时间为40分钟。

二、教学目标分析：

（一）知识与技能：

　　1、学会j、q、x3个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　2、读准j、q、x与单韵母相拼的音节及三拼音节，初步掌握uuml；上两点省写的规则。

　　3、能在老师的指导下阅读与课文内容相关的儿歌。

　　4、能在键盘上使用正确的指法练习敲打音节。

（二）过程与方法：

　　1、以创设情境、看图说话、编顺口溜、做游戏、合作读等形式，激发学生学习汉语拼音的兴趣，让学生积极参与其中。

　　2、针对学生喜爱阅读的'特点，充分利用资源库中的阅读材料，让学生在大量的阅读中感受阅读的情趣。

　　3、学生通过练习敲打音节，养成网络环境下良好的学习习惯。

（三）情感、态度、价值观：

　　1、产生学习汉语拼音的兴趣，初步感受学习汉语拼音的意义。

　　2、喜欢阅读，体验阅读的情趣。

　　3、初步进行打写练习，产生打写的兴趣。

三、学习者特征分析：

　　1、有些学生在幼儿园学过汉语拼音，对汉语拼音有一定的认识。

　　2、学生入学时间还短，借助课件自主学习以及进行拓展阅读均需要老师的指导。

　　3、学生的打写能力较弱。

四、教学策略选择与设计：

　　1、观察图画、学习拼音和说话训练及拼读、打写音节有机结合。

五、教学资源：

　　1、在多媒体网络教室中完成的；

　　2、小学一年级上册语文教材；

　　3、共翔多媒体课件及跨越式课题资源网；

　　4、字母卡片；

六、教学重难点：

　　教学重点：指导j、q、x的认读和书写。

　　教学难点：学会j、q、x与uuml；拼读时头上两点要去掉的规则。

七、教学过程：

　　（一）激发兴趣，导入新课。

　　（二）看图说话，学习声母。

　　（三）点拨引导，指导书写。

　　（四）借助课件，拼读练习。

　　（五）掌握规则，拓展活动。

　　（六）自主学习，拓展阅读。

　　（七）熟悉键盘，打写音节。

　　（八）作品展示，评价交流。

教学过程：

（一）激发兴趣，导入新课：

　　1、同学们，谁能在这一群字母小朋友中找出我们已经学过的声母？请把不是声母的放一边。（字母卡片展示）

　　2、今天，让我们再来认识声母家族中的三个新朋友，请同学们打开书第18页。板书课题，大声齐读课题。

　　3、哟，你们真厉害，老师还没教，许多同学已经认识它们了。瞧！我们今天要学的三个声母就藏在这些美丽的图画中。你能找到与它们对应的图画吗？（字母与图画配对）

（二）看图说话，学习声母：

　　1、（示图）请同学们仔细看图：你看到了什么？指导说话。

　　2、揭示图中隐藏的声母，启发学身生看图记忆字形。

　　3、借助课件自主练习发音，同桌两两练习读，抽读（师用卡片正音，读准的奖字母小苹果），小老师带读。

　　4、编顺口溜：

　　老师给jqx编了顺口溜，请看屏幕。

　　你们能给jqx再编几句顺口溜吗？（让学生联系生活中熟知的东西，充分发挥想象。）

（三）点拨引导，指导书写。

　　1、引导学生观察jqx的位置。

　　2、师一边示范写，一边提醒学生注意j和x的笔顺。

（四）借助课件，拼读练习：

　　1、学了声母jqx，下面，请同学们拉出键盘，在键盘上找一找，哪一个键分别是jqx？找到的告诉你的同桌。

　　2、同学们快看，单韵母i和a来找声母jqx做朋友了。jqx与i相拼，怎么拼呢？谁来拼一拼？jqx与i和a交朋友时，又该怎么拼呢？

　　3、学生借助课件拼读练习。

（五）掌握规则，拓展活动。

　　1、出示n、l和uuml；相拼以及j、q、x与uuml；相拼的示意图。让学生拼读，说说发现了什么？同桌交流各自的发现。

　　2、课件演示情境，揭示规则。

　　（1）老师讲j、q、x与uuml；的故事：一天，小i扔下小uuml；一个人和朋友玩去了。小uuml；也想去玩，这时已经急得哭了起来，最后，它只好独自一个出门了。在路上，它遇见了j、q、x，它连忙摘下帽子有礼貌地说：“大家好！我们做个好朋友吧！”j、q、x说：“你先擦掉眼泪，我们再一起玩。”小uuml；急忙擦掉眼泪，拉着j、q、x的手玩去了。

　　（2）听完故事后，你找到答案了吗？

　　3、及时总结，突破难点。

　　j、q、x不能和u相拼，j、q、x与uuml；相拼时，uuml；省去两点还读uuml；。

　　4、学口诀，帮助记忆。

　　小uuml；碰见j、q、x，去掉两点还读uuml；。

　　5、拓展活动。

　　做游戏“找朋友”。让五位学生分别戴上j、q、x、u、uuml；的头饰，让j、q、x分别找uuml；做朋友，组成音节，全班拼读。

（六）自主学习，拓展阅读。

　　1、学会了拼音，就能拼读很多音节，而且还会认识许多字。老师这儿还有许多有趣的饶口令和儿歌，呆会儿请同学们进入资料城，选择自己喜欢的儿歌或饶口令大声读一读，找一找：这些儿歌或饶口令中藏着今天新学的声母jqx，看谁找出来。同时，看看自己认识哪些字？不会读的可以找伙伴一起读。读完后，把你刚认识的字告诉旁边的同学。如果可以的话，最好能把儿歌或饶口令记下来。

　　2、学生自主阅读，老师巡视、指导。

　　3、检查阅读效果。

（七）熟悉键盘，打写音节。

　　刚才大家在资料库里看到的儿歌或饶口令，都是用汉语拼音打出来的，你们看！老师是这样打出来的。（示范打写）你们想试一试吗？

　　1、可以输入你想写一个词语，又或者一句话！

　　2、给jqx编顺口溜。

（八）作品展示，评价交流。

八、评价方法：

　　本课从以下几个方面来考查学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到各个教学活动过程中。

　　1、课堂参与情况

　　2、协作学习情况

　　3、网络环境下学习习惯的养成

【jqx教学设计】