跑进家来的松鼠ppt 跑进家来的松鼠教学设计

跑进家来的松鼠教学设计

　　《跑进家来的松鼠教学》主要写了松鼠在“我”家的三件趣事：贮存冬粮、晾晒蘑菇、垫窝过冬，写出了松鼠的生活习性，体现了松鼠的可爱，表达了作者一家人对它的喜爱之情。以下是小编整理的教学设计，欢迎大家参考！

　　跑进家来的松鼠教学设计1

　　

教学目标:

　　1、学习“储备、贮存、不甘落后，哭笑不得”等新词。

　　2、用较快的速度阅读课文，理解课文，体会松鼠的可爱和作者一家对松鼠的喜爱，激发学生爱动物，爱自然的情感。

　　3、领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。

　　

教学重点

：理解课文，体会松鼠的可爱和作者一家对松鼠的喜爱，激发学生爱动物，爱自然的情感

　　

教学难点

：领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。

　　

课时安排

：1课时

　　

教学流程：

　　一、谜语导入，解题质疑

　　1、谜语导入。像鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，忙着摘松果。

　　2、出示课题，畅谈收获。（预设：这只松鼠原本不在我家生活）

　　3、再读课题，大胆质疑：你有哪些疑惑？（预设：松鼠从哪来？松这是一只怎样的松鼠？松鼠在我家干了些什么？我的家人喜欢这只松鼠?）

　　二、课前检测，扫清障碍

　　出示字词、指名认读,随机正音，书写指导，理解新词。

　　三、初读文本，梳理文意

　　1、独学静悄悄、对学小声说

　　快速浏览课文内容，思考：松鼠在“我”家做了哪些事？

　　独学：自己先用一句话进行概括。

　　对学：同桌交流，并用小标题进行概括。

　　2、交流汇报：松鼠在“我”家做了哪些事？

　　预设：

　　（1）松鼠千方百计储存冬粮，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；（储备冬粮）

　　（2）松鼠把我们采来的鲜蘑菇晾上了；（晾晒蘑菇）

　　（3）天冷了，松鼠用我们的手套头巾垫窝。(自己垫窝）

　　3、初读课文，你有什么感觉？（预设：松鼠很调皮、家人很喜欢松鼠、家人对它很宽容……）

　　四、研读文本，入境悟情

　　1、合作探究二

　　快速默读课文，画出让自己深有感触的句子（松鼠特点、家人态度两大方面），圈出核心词，简单做好批注，读一读，在小组内交流感受。

　　2、交流汇报

　　A：它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。

　　这句话介绍的是松鼠的习性。写松鼠在我们家“整天满屋乱跑”“跳来跳去”，可从“惊人”“从来没有”中我们看到的是作者对小松鼠的这些行为并没有丝毫的埋怨，我们读到的只有称赞。

　　B：有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢？

　　松鼠“跳”到小作者的肩上，“蹭”他的脸，还“轻轻咬”他的耳朵，俨然，松鼠已成为小作者亲密的伙伴。描写松鼠的几个动词，不仅写出了松鼠的可爱灵活，更流露出作者对松鼠的喜爱之情。

　　（什么是“蹭”？指名动作示范：用小脸蹭自己的手。生活中谁会这样亲昵的蹭你的脸，你又会蹭谁？感情朗读）

　　C：爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的'松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”

　　读着爸爸的这句话，爸爸对松鼠因喜爱而产生的宽容溢于言表。知道松鼠偷吃了糖，发现自己一直错怪了自己的孩子，爸爸不仅没有责怪松鼠，反而“哈哈大笑”，还夸奖它“不甘落后”。

　　（以“不甘落后”为抓手，体会爸爸的笑是怎样的笑？预设：骄傲的笑、自豪的笑。因松鼠的缘故自己错怪了孩子们，而爸爸们没有丝毫责备，而是哈哈大笑，这又是怎样的笑？预设：宽容的笑。）

　　情景引读：我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！

　　D：有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧？我们心里空落落的。

　　（松鼠不见了，家人疼怎样的心情？伤心、失落指名感情朗读）

　　五、总结写法，对比学习

　　1、小结写法：以叙述的方式，通过具体事例表现的松鼠的调皮可爱，家人对松鼠的喜爱。

　　2、对比学习：思考：《跑进家来的松鼠》一文与布封的《松鼠》一文有什么异同？

　　提示：文体、内容、表达方式（记叙、议论、说明、抒情、描写）

　　六、拓展延伸，布置作业

　　1、出示图片，谈感受

　　2、阅读推荐：《我的野生动物朋友》

　　3、作业

　　1、将本课的生字新词写会。

　　2、模仿课文用具体事例表达情感的方法，写写自己与小动物之间的故事。

　　跑进家来的松鼠教学设计2

　　

学习目标

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，领会作者全家对松鼠的尊重和关爱。

　　3、从语言文字中体会我们全家对松鼠的喜爱之情。

　　教学重点：理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。

　　教学难点：学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。

　　教学准备：课前阅读描写人与动物之间的关系的资料，有条件的可观察家中的小动物。

　　课时安排：1课时

　　

教学流程

　　一、揭示课题

　　1、揭示课题。师：同学们，今天我们学习跑进家来的松鼠，齐读课题。

　　2、师提问：读了课题，你想到了什么？（预设：我家有只松鼠；松鼠是自己跑来的；松鼠活泼可爱……）

　　二、根据提示，明确学习目标

　　1、师：请同学打开课本第118页，自读导语，想想导语提出哪些问题？（松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？）

　　三、自主阅读，把握内容

　　1、师：请同学们带着问题：松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？快速浏览课文。

　　2、集体交流：松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？

　　学生可按课文叙述的顺序汇报，也可先汇报自己最感兴趣的内容；可先交流事件再谈感受，也可夹叙夹议。

　　（预设：松鼠千方百计储存冬粮，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；松鼠把我们采来的鲜蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我们的手套头巾垫窝……从中体会到松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱……）学生说出后，引导用小标题的形式概括，师根据概括板书：贮存冬粮晾晒蘑菇叼物垫窝。

　　四、深入探究，畅谈体会

　　1、师：松鼠在我家做的三件事中，你对哪件事最感兴趣？选择你最喜欢的一件事自学，谈谈体会，可写在书上。

　　2、学生场所欲言，交流体会。

　　汇报采取以下方式：

　　（1）第一件事：储存冬粮。

　　①、地方：大柜顶上，妈妈的帽子下面。

　　②、内容：方糖，纸包糖……（因为松鼠在野外时，一到秋天就开始为自己储备冬粮，这是它的天性，即使到了人类的家中，它也改变不了这种天性。）引导理解：什么是天性？（天生就具备的性情，这是松鼠的一种本能。）这种本能能不能改变呢？不能，从哪里可以看出来？（从“爸爸在餐柜门上装了个小钩子，马上叼走藏起来”可以看出松鼠的天性是不能改变的。）

　　让汇报的学生朗读第一件事。

　　③细读课文，画出体现作者一家人十分喜爱松鼠的句子，同桌之间可以互相读一读。

　　指名读。根据学生所读出示相应的句子，指导体会情感。（课件出示）

　　A、它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活地惊人，从来没有碰掉过一样东西。（从“惊人、从来没有”中可以看出作者对小松鼠的行为并没有丝毫的怨恨，相反有的是称赞。）

　　B、有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了，可我又上哪儿给它找去呢？（这句话可以看出松鼠和“我”是多么地亲密无间，我又是多么了解松鼠的需要。从“跳、蹭、轻轻咬”这些动词不仅写出松鼠的可爱灵活，更流露出作者对松鼠的喜爱之情。）

　　C、爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮，这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！

　　（知道是松鼠偷吃了糖，发现自己一直错怪了孩子，爸爸不仅没有责怪松鼠，反而“哈哈大笑”，认为这是松鼠的天性，还夸奖它“不甘落后”。爸爸对松鼠的喜爱而产生的宽容溢于言表。）

　　（2）第二件事：晾晒蘑菇。

　　①、抓住“爸爸忽然在书房里惊叫起来，它想晾干了留着给自己过冬。”教师点拨，学生想象：如果把蘑菇从鹿角上摘下来，放在一边，会出现什么样的结果？（松鼠肯定再次把蘑菇晾在鹿角上。再一次让学生体会松鼠的天性是不容改变的。）朗读，齐读。（读出令人惊讶的语气。）

　　②、想象松鼠忙了一个早晨，把蘑菇晾得家里都是，家里人会说些什么呢？假如我们看到松鼠晾晒的蘑菇，心情会怎样？从中体会出什么？

　　（3）第三件事：叼物垫窝。

　　①、学生抓住课文最后4个自然段交流。

　　②、启发学生想象松鼠在森林里如何垫窝，这也是它的一种天性。即使房子里冬天很暖和，它也照样保留着老习惯。

　　③体会体现作者一家人十分喜爱松鼠的句子。“有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许他跑到花园或森林里去了吧?我们心里空落落的。”（松鼠不见了，一家人到处去找，却又哪儿也找不找。虽然猜想它也许跑回了森林，可作者一家人的心里却“空落落”的，他们是多么舍不得这只可爱的松鼠啊。）

　　④每句话理解后指导读。指名读，齐读。

　　五、朗读深化，学习表达方法

　　1、师：同学们，课文学完了，请大家快速阅读课文，想想作者怎样把这种喜爱松鼠的感情写得真实具体的。

　　2、交流作者表达方法。

　　（要点：通过松鼠在“我”家的几件趣事反映松鼠的可爱，表达作者对松鼠的喜爱之情，这种喜爱之情是隐藏其中的；文中爸爸的话和作者的议论从侧面反映了作者一家对松鼠的喜爱。）而本课则是通过列举具体事例来表达喜爱之情的。板书。）

　　3、让学生对比五年级学习的《松鼠》说说表达方法的不同。（出示《松鼠》课文）

　　六、课外延伸。（课件出示）

　　1、师：同学们，咱们一起来看看这些松鼠的照片。（播放松鼠的照片）看了照片，你有什么感受？如果有一只聪明可爱、动作灵活的松鼠跑到你家里，你会怎么做？请你充分发挥想象，运用具体事例来说说可能出现的情景并充分表达你的真情实感。

　　2、学生讨论。

　　3、学生交流。

　　七、作业

　　1、把上面拓展，当作小练笔完成。

【跑进家来的松鼠教学设计】