陶校长的演讲 《陶校长的演讲》教学设计

《陶校长的演讲》教学设计

　　教学要求：

　　一、了解演讲的特点，在有层次的阅读中达到正确流利地演讲课文。

　　二、学会生字，结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思。

　　三、通过探究性学习，感悟为什么要做到每天四问，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。

　　教学过程：

　　第一教时

　　一、导入新课

　　1、理解演讲。

　　（1）板书演，说说写演要注意些什么，然后用演组词，适时写上讲。

　　（2）说说演讲是怎么一会事，演什么意思。

　　（在群众集会或重大的会议上就某个问题说明事理，发表见解。出示卡片说明事理发表见解）

　　（3）老师演讲式读课文第二自然段，然后让学生说说老师发表了什么见解，明白何为演讲。

　　2、导入课文

　　今天我们来学习演讲，争当小小演讲家。（板贴小小演讲家标志）

　　请一学生说说现在能作个演讲吗？从而明白作演讲首先要有话要讲，然后向大家提供一篇演讲稿，打开课本。

　　二、感知演讲稿

　　1、自读课文，想想作者跟同学们谈了些什么。(板书：读)

　　2、交流讨论，从中明确文章的层次。

　　（1）演讲稿共几个自然段。

　　（2）齐读第一自然段，明确演讲的中心话题。（板书：四问）

　　（3）分别指名读26自然段，明确各段演讲中心。

　　（板书：健康、学问、工作、道德）

　　三、感悟演讲内容，学习演讲

　　（一）学习演讲问健康部分

　　1、理清层次

　　（1）假如让你来讲健康问题，你会从哪几方面来讲？

　　（2）自读第二自然段，看看作者从哪些方面来讲的？也可同座交流。(在读字上加圈)

　　（3）交流讨论，投影文字灯片。（问健康：问什么为什么问-该怎么做提出希望）

　　2、理解健康第一的观点

　　（1）现在你觉得能演讲好问健康这部分内容了吗?如果不行,就再读读(读字上加圈),抓重点句子,不太理解的地方读读想想,体会一下作者的见解是什么,想说明什么。

　　（2）交流讨论

　　A、有，进步了多少？（应该有进步，还应该争取大进步。）

　　B、因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想。

　　（本，事情的根本，最重要的，生命的存在最重要的是健康。让学生谈谈对寻求幸福的理解，然后抓有了才有体会健康的重要性，是一切的根本。

　　C、否则是进一步肯定健康的重要。（否则：不这样的话。）

　　D、健康的身体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活和作息。

　　要有健康的身体要从两方面去做。让学生说说是怎么锻炼的，猜猜锻炼为什么是金字旁，火字旁？投影画面明白锻炼本意，明白锻炼要吃得了苦，经受得住考验。举例说说对科学合理的生活和作息的理解。

　　E、说说对健康堡垒的理解。（堡垒，从字形上猜是什么东西，然后看图片）

　　3、练习演讲

　　(1)各自练习演讲这部分。

　　(2)指名演讲，学生评议。

　　(3)指导感染性演讲

　　A、了解作者

　　（1）看画像，说说是谁。板书陶说说去阝加艹是什么字，加氵是什么字，学生描红陶，课题板书完整。

　　（2）介绍演讲稿写作背景。（画像旁投影文字）

　　陶行知：中国近代著名的人民教育家。他抱着教育救国的`思想，于1927年创办晓庄学校。1936年在重庆北碚创办育才学校。皖南事变后，重庆政治黑暗，物价飞涨，育才学校受到特务威胁和经济断绝的严重困难。全体师生在陶行知带领下，团结一致，开荒生产，一日两餐稀饭，度过艰难时期。陶行知关心学生德智体以及工作能力的培养，作了著名的每天四问的演讲，启发学生鼓励、鞭策自己，不断进步，学做真人。

　　B、进一步了解演讲特点

　　读了作者介绍是不是对演讲有了进一步的认识？

　　（明白演讲不仅仅说明事理，发表见解，还在于说动听众，让人受启发，所以演讲还要有感染力。出示卡片：感染听众受到启发）

　　C、引导学生练习有感染力地演讲，可利用重音、停顿、语气、手势等帮助表明自己的见解。

　　D、指名演讲第二段，评出小演讲家，然后齐声演讲性读课文。

　　4、小结过渡：通过第二自然段的学习，我们知道演讲要有个中心话题，围绕中心准备好从几个方面展开讲述，并根据表达的需要运用语气、语调、重音等，还可加上适当的手势，尽可能地感染听众，让听众受到启发。现在我们就用这个方法来学着演讲第三自然段。（明确最基本的方法就是读，一读再读。）

　　（二）学习演讲问学问部分

　　1、四人小组学习，边学边讨论这部分的中心话题是什么？看看课文是从哪几方面来讲的？陶校长想要告诉听众什么？然后练习演讲，可动动笔动动手，有问题可举手。

　　2、交流讨论

　　（1）中心话题是学问，层次：问什么为什么问-该怎么做

　　（2）指名说说这部分演讲要注意些什么，那些地方很重要。

　　（3）结合同学发言，师出示文字灯片，添加符号。

　　学问是一切前进活力的源泉。

　　求知是我们的主要任务，有了才能。

　　（强调有学问的重要性，结合生活体验讲；在学生演讲时指导停顿及重音。）

　　要就要专心致志，就要坚韧不拔

　　要认准目标，钻进去，展开来。

　　（举例说说怎么做就是专心致志，坚韧不拔，钻进去，展开来。怎么做要读得有力，让人觉得必须这么做。）

　　3、齐声演讲性读课文

　　4、指名演讲

　　（二）小结

　　１、让学生说说这堂课的收获。

　　２、这堂课我们从这篇演讲稿中进一步明白了健康、学问的重要，受到了感染，得到了启发；知道了什么是演讲，也初步学会了演讲，这都得感谢陶校长的演讲。

　　四、作业

　　1、从第二、第三自然段中挑自己感受最深的语句抄下来，然后写一写自己的体会，可举例谈自己的认识。

　　2、用一读再读的方法学习第四、第五自然段，练习演讲。

　　板书：

　　陶校长的演讲

　　健康

　　生命之本

　　四问

　　学问

　　前进活力源泉

　　工作

　　也是学习

　　道德

　　做人的根本

　　卡片：否则、堡垒、锻炼坚韧不拔彼岸

　　第二教时

　　一、复习

　　1、读词语

　　生命之本

　　否则

　　锻炼

　　健康

　　堡垒

　　源泉

　　造福社会

　　专心致志

　　坚韧不拔

　　彼岸

　　2、说说这篇演讲稿中陶校长共跟大家讲了哪几个问题。

　　3、用上上述两组词，演讲问健康和问学问部分。

　　二、继续感悟课文学习演讲

　　1、这堂课我们继续学习演讲，争当小小演讲家。演讲是要说明事理，发表自己的见解，要感染听众，使他们受到启发，说说你怎样来演讲好问工作和问道德部分。

　　板书：

　　讲什么

　　读

　　从哪些方面讲

　　边读边想体会见解

　　2、自读自悟4、5自然段，练习演讲。

　　分工学习课文，14组同学重点学习第4自然段问工作部分；58组同学重点学问道德部分，也可挑自己感兴趣的部分，边读边想，也可和同桌讨论讨论。

　　3、交流读悟收获指导演讲

　　学生可以用演讲来表示自己对该部分的理解，讲后其他学生可向他提些问题；也可自己谈想说明些什么，然后评议是否能当小小演讲家。

　　（1）问工作部分

　　A、层次：问什么为什么要问

　　B、重点句：这些工作虽然都是一些小事，却能培养我们的责任心，锻炼我们的办事能力，是我们将来步入社会做大事的基础。

　　举例说说班级中工作认真负责的同学；鼓励同学们都来承担学校工作，班级工作，锻炼能力，培养责任心。

　　C、指导演讲重点句。

　　（2）问道德部分

　　A、层次：问什么为什么要问要学做真人

　　B、举例说明根本一坏，即使你有一些学问和本领，也不会成为对社会有用的人。

　　我们到学校里来，除了要学习文化知识，更要紧的是要学习做人，学习做真人。

　　真人是什么样的人？（真诚，不虚伪的人。）这样的人在公德和私德上会有些什么表现？（在公共场所会怎样，中午吃饭了会怎样，课间活动不小心被人推了一下怎么办等。）

　　C、指导演讲重点句。

　　（3）练习有感情地演讲4、5自然段。

　　A、各自准备，看词语有感情地演讲。

　　词语：工作好坏很大影响承担责任心办事能力基础重要的学习

　　做人的根本即使稳定发展讲究真人

　　B、指名演讲，组织评议，任命小小演讲家称号。

　　4、学习第6自然段。

　　同学们对这篇讲稿领会得很好，讲得也很好，那陶校长为什么要我们每天四问呢？我们来读读最后一段。

　　（1）指名读。

　　（2）说说从陶校长的结束语中明白了些什么，还有些什们不懂的。

　　三、实践拓展

　　1、陶行知先生从健康、学问、工作、道德四个大的方面做了深入浅出的演讲，要求我们做到每天四问，以次来激励和鞭策自己不断进步。其实，我们每位同学的具体情况都不同，存在的问题也不同，除了这四问，我们还可以问些什么？（最近视力有没有提高；课堂发言有没有进步；文明守纪做得怎么样等）

　　2、每位同学向自己提一个问题，仿照陶校长演讲的层次有条理地说一说。

　　有没有提高

　　有，提高了多少；没有，是什么原因

　　怎么看待这问题，以后准备怎么做。

　　四、布置作业

　　1、仿照课文某一问的写法，向自己提一个问题，有条理地说一说，然后写下来。

　　2、建议在班队活动时召开一次演讲会，演讲内容可搜集合适的演讲稿，也可自己写、合作写。

【《陶校长的演讲》教学设计】