三亚落日 三亚落日教学设计

三亚落日教学设计模板

　　《三亚落日》是一篇文质兼美的写景短文。作者运用活泼、清新的语言描绘了三亚落日的美丽景象，抒发了热爱大自然的思想感情。下面是小编收集整理的三亚落日教学设计，欢迎阅读参考！

一、导入：

　　1、今天这节课我们继续和作者一起去三亚看落日，齐读课题。

　　2、通过上节课的学习，我们知道在三亚看落日——真有诗意。翻开书我们一起来读第一自然段，把作者对三亚落日的喜爱、赞美之情读出来，注意读好几个词。

二、学习第二自然的

　　1、在三亚看落日怎样有诗意？三亚是一个怎样的地方呢？请同学们读读第二自然段，找一找。（出示第一句）齐读

　　2、第二自然段为我们介绍了哪些景物？它们各有什么特点？（出示）随机交流。

　　3、你喜欢这些景物吗？谁来读一读，把你的喜爱之情读出来。

　　4、三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么秀，沙那么亮，怎能不让人喜爱至极呢？让我们一起捧起书读一读第二自然段。

　　5、男女生按总---分的结构读第二自然段。

三、学习3——5

　　1、在这么美的地方看落日——真有诗意。请同学们快速浏览课文3—5自然段，找一找，作者把“落日”比作了什么？（出示）

　　2、交流：像孩童 像大红灯笼 像跳水员（出示）

　　3、请同学们再自读课文三、四、五自然段，边读边想象太阳滑落的过程。想一想作者为什么能把太阳比作“顽皮的孩童”？又为什么能比作“大红灯笼”？太阳和“跳水员”又有什么相似之处？联系上下文，再动动脑筋，也可以找同学商量商量。

　　（孩童）

　　生：孩童玩了一天身上很脏，回家之前要拍拍身上的灰尘，而此时的太阳也正“从身上抖落下赤朱丹彤”，它们很相似。

　　生：我还有补充。此时的太阳是“红扑扑”的，而玩了一天的孩童脸也胀得通红，所以能这么比。

　　你觉得这是一个怎样的孩童？（快乐、顽皮、可爱、活泼、充满生机）能不能把你们的感受读出来呢？指名读、齐读

　　（大红灯笼）

　　（1）慢慢滑落的太阳“渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼”是因为灯笼外面都有一个罩子，光芒也不是很强。

　　（2）灯笼是人提着的，晚上一般只见灯笼不见人，就像太阳一样悬着，有时没拿稳还会上下抖动，和太阳在海面上跳动有些相似。

　　（3）大红灯笼的颜色很美，过年的时候都要高高挂起大红灯笼。它代表着吉祥。

　　(4)大海都被大红灯笼辉映得像饱饮了玫瑰酒似的.……这句话把大海当作人来写，醉醺醺地，有人的动作神态。

　　比较2处语句:

　　1、（用比喻的手法……）

　　2、(指名读）请注意文中带点的字，如果换成括号里的字，有什么不一样？

　　（1）我想请一位同学在黑板上画图区分“悬”与“浮”的差别。（指着简笔图解释）

　　“悬”是说明太阳没有靠近海面，离海面还有一段距离，而“浮”说明太阳下面的边缘已接触到海平面。“悬”还表明这轮太阳置于天与海之间，无所依托，静静地悠闲地停泊在半空中。

　　（2）“下沉”显得很有力量，慢慢地压下来，具有不可阻挡的气势与力量。“下落”显得速度很快，“刷”地一下就下来了。夕阳落下去是有个过程的。“下沉”比“下落”更准确，更有力量。

　　（3）“挨”是靠的意思，若即若离；“碰”表示太阳与海面完全接触。“挨”让人感到亲密，“碰”让人觉得生硬。如果换用“碰”字，我似乎还听到了“轰”的声音，而太阳落下去的过程是静静的，毫无声息的。

　　师：同学们的分析得真深刻，体验得很到位。这就是作者用词巧妙之处，每用一词都是十分讲究。给读者以无限的品味与咀嚼的空间。结合刚才的理解，让我们再来读读这段话。

　　刚才几位同学的解释很合理，可是我不懂太阳滑落应该是个连续的过程，为什么会停住，又会“蹦跳”？

　　（这涉及到一定的科学常识。我知道因为海面上水汽很多，太阳光透过水汽就发生了折射，所以产生了这种现象。这一切在作者眼里都成了太阳的顽皮。）

　　让我们一起有感情地读读这几句话吧。（齐读）

　　（跳水员）

　　(1)把太阳比作跳水员，因为三亚三面都是海就像是一个跳水池。

　　(2)我来补充，中国跳水员的技术是很高超的，特别是他们的压水花技术独步天下，他们跳水时姿势是很优美的，入水时水花很小甚至没有水花。而太阳入水时也是“消然无声、水波不惊”的。他们很相似。

　　(3)跳水员起跳时先要在跳板上做一个弹跳，这和太阳的“蹦跳”很相似。

　　（见书）

　　为什么同一个太阳能比作三样不同的东西？

　　（太阳滑落是一个完整的过程，不同时候的太阳的具有不同的特点，所以能比作这三样不同的东西。）

　　作者在写夕阳滑落之时的情景时还写了怎样看落日的，找出文中的语句?

　　为什么要这样写？

　　四、这样美的景色，我们好像无法找到比书上更美的语句来赞美，所以千言万语汇成一句话——哦，这就是三亚的落日。

　　这句话照应开头，总结全文，我们在一起读。

　　五、感悟作者的写法：

　　1、比喻

　　2、拟人

　　这就是（ ）的落日！同学们以后有机会也可以去三亚看一看。

【三亚落日教学设计模板】