二年级语文《小柳树和小枣树》教学设计

  

教学目标:

  1、会写“怎、思、穿、弯”四个字,会认“枣、浅、秃”等9个生字。

  2、比较小柳树和小枣树在外形上的不同,了解小柳树骄傲的性格,并能有感情朗读课文1-4自然段。

  3、积累 “AA的”和“AABB”的词语,初步培养学生积累好词好句的意识。

  

教学重点:

  学会写“怎、思、穿、弯”四个生字,会认“枣、浅、秃”等9个生字。

  2、能有感情朗读1-4自然段。

  教学难点:能找出小柳树和小枣树在外形上的不同,了解小柳树骄傲的性格。

  

教学过程:

  板块一 猜谜激趣 导入课题

  1、逐个出示谜语,指名猜谜,并随机贴上小柳树和小枣树的图片。

  出示谜语:绿头发,长又长,春风吹来荡呀荡,你可认识这姑娘?(小柳树)

  一个婆婆园里站,身上挂满红鸡蛋,鸡蛋不煮就能吃,没加白糖蜜蜜甜。(小枣树)

  2、学习生字“枣”,出示生字卡片齐读,并强调平舌音。记忆字形:下面红红的两点多像枣树上红红的`两颗枣啊!再次齐读“枣”。

  3、揭示课题,并齐读,注意停顿。

  板块二 初读感知 学习字词

  1、自学课文。出示自学要求:①读准字音,读通句子,读不好的地方停下来多读几遍;②读完想想,小柳树和小枣树给你留下了怎样的印象?

  2、反馈自学情况

  ①出示带拼音的生字,指名读(其他学生跟读),齐读;

  ②开火车读生字组成的词语,强调“不好意思”的轻声读法,在自由读所有词语;

  ③出示语气词“呗”和课文中其他语气词“呀、哪、啦、啊、喂”,自由读一读,寻找规律(都是口字旁,都是轻声,师小结:都是跟嘴巴说话的语气有关,单个读没意思,只有放进句子中才显得有意思。

  ④练读带语气词的句子。

  出示带语气词的句子:

  A、喂,小枣树,你的树枝多难看哪!

  B、 喂,小枣树,你怎么不长叶子呀?

  C、 你怎么不说我呀?

  说你什么呀?

  说我不会结果子呗……

  D、你长得比我快,等你长大了,人们在树阴下乘凉,那有多好啊!

  第一句有教师范读,生跟读,第二句指名读,三四两句生自由练读。

  ⑤初步整体感知课文内容,指多名学生谈谈对小柳树和小枣树的印象,教师相机引导并板书:漂亮 难看板块三 研读课文1-4自然段,寻找小柳树和小枣树外形上的不同

  1、师范读第二自然段,学生分别用“——”和“﹏﹏”找出写小柳树漂亮和写小枣树难看的句子。

  2、集体交流,大屏幕出示句子,学生订正。

  3、指导朗读写,随机板书“细细的、绿绿的”,并积累这类词语。大屏幕出示:我也会说:天空( ) 马路( ) 皮肤( )

  大树( )……

  4、指导朗读写小枣树难看的句子,随机板书“弯弯曲曲”,回顾以前积累的“AABB”形式的词语,并学习多音字“曲”的不同读音。

  男女生合作读这两句。

  4、学习3、4自然段,继续用

  “——”和“﹏﹏”找出写小柳树漂亮和写小枣树难看的句子。

  5、集体交流后同桌合作读一读。

  6、出示3处对比写法,男女生分角色对比读,教师随机板书“浅绿色、光秃秃”、“又细又长、小小的”。

  7、感受小柳树的“得意”,理解“得意”的意思,齐读“她在微风中得意地跳起舞来”。

  板块四 指导写字

  1、 出示“怎、思”读一读,组个词。

  2、 观察字形特点

  3、 师范写“怎”,强调卧勾的写法,生练习。

  4、 反馈交流后自行学些“思”。

  5、 出示“穿、弯”,读一读,组个词。

  6、 观察字形特点后师范写,生练习,反馈交流。

  板书:小柳树(图)和小枣树(图)

  细细的 绿绿的 弯弯曲曲

  浅绿色 光秃秃

  又细又长 小小的

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