二年级语文《想吃苹果的鼠小弟》教学设计

  教学目标:

  1、 激发学生对于彩图绘本的学习兴趣。

  2、理解故事,培养说话,想象能力。

  3、通过小组合作,感受各种动物的本领,鼠小弟和海狮的合作精神和珍贵友谊。

  教学重难点:

  1、 激发学生的想象思维,启发学生的口头表达能力,渗透句式训练。

  2、 引导学生感受合作的力量,激发绘本阅读的兴趣。

  教学过程:

  一、 猜谜引入,看图揭题

  1、 猜谜语

  师:小朋友们你们喜欢猜谜语吗?今天老师就给我们班的小朋友出个谜语考考你们,要是你猜出来了就马上举手。

  两撇小胡子,油嘴小牙齿;贼头又贼脑,猫儿一叫它就跑。

  生:老鼠。(板书:鼠)

  师:大家说他猜的对吗?(奖励一个苹果)哇,我们班的小朋友都很会动脑筋,一下子就猜出来了,真厉害。

  2、 鼠小弟

  师:今天,老师也为小朋友们带来了一只老鼠,我们一起来看看他长什么样子。

  看投影,师:你说说看。

  (预设:他的耳朵圆圆的,他的鼻子尖尖的,他的身体很小,他很可爱。)

  师:是呀,他小小的,长得又很可爱,所以大家都叫他:鼠小弟。谁来亲切地叫叫他?

  (请3个,我们一起来叫叫他)。

  3、 师:咦,鼠小弟他在想什么呢?

  看投影,生交流。

  (预设:生:他想吃树上的苹果;生:他想,树上的苹果一定很好吃。)

  师:树上的苹果又大又红,散发着阵阵苹果香,把鼠小弟深深地吸引住了,它很想吃,可惜(树太高了,鼠小弟又太小,他吃不到苹果,)只得站在苹果树下想办法。此时另外的小动物,也纷纷被苹果香引来了。

  二、 读文看图,理解故事

  (一) 读文字,理解小鸟、猴子图

  1、 学习小鸟图文,重点说,想

  师:谁第一个被引来来摘苹果了呢?我们请一位小朋友来读一读。

  听了以后,你知道了些什么?

  (请1位。评价:你真仔细,我们看书的时候,这些字宝宝们可千万不能漏掉呀,它们藏着许多有用的信息呢!)

  师:那小鸟是怎么拿走这个苹果的呢?书上还有精美的插图呢,我们一起来瞧一瞧。

  (预设:生:小鸟飞来,叼走了一个苹果)

  师:你会对小鸟说些什么呢?

  生:帮我摘一个好吗?

  师:鼠小弟,我还要去捉虫了,我太赶时间了!再见!

  师板书(飞):鼠小弟你看到小鸟飞上树摘了一个苹果,你会想些什么呢?能用(出示:要是我也有翅膀……)这样的话来说说吗?

  师:小朋友们你们说得太精彩了,把鼠小弟的心声都说出来了。

  师:我们来看他做了哪些努力?

  (生说)

  师:小鸟飞过,没能帮鼠小弟摘一个苹果,只能努力练习,可还是飞不起来,还是吃不到苹果。

  2、 学习猴子图文,重点演对话

  师:小鸟飞走了,看谁又来了?请小朋友来说一说。

  (你怎么发现的?哇,你已经会从这句话里找答案啦!)

  猴子是怎么拿到苹果的呢?

  板书:猴子 爬树

  师:鼠小弟看到猴子在摘苹果,他会说些什么呢?小猴子会说什么呢?同桌两个好朋友一个当猴子,一个是鼠小弟来试一试。

  请小组表演一下。表扬认真的小组。学生评一评(加上动作就更像了,活灵活现的了)。

  师:小猴子,你为什么没帮鼠小弟摘一个呢?(生回答)哎呀,鼠小弟太小了看都没看见。

  师:这会儿鼠小弟会想个什么办法呢?你来说说。

  师:小猴子跑来,爬上树就摘了一个苹果,没能帮鼠小弟摘一个苹果,只能努力练习,用尽了浑身的力气,可还是爬不上去,还是吃不到苹果。

  (二)小组合作,猜一猜

  1、师:小鸟和猴子一人摘走了一个苹果,因为他们都有各自的本领,小鸟会飞,小猴会爬树,靠自己的本领摘苹果课真轻松。这回又有小伙伴被浓浓的`苹果香引来了,你们猜猜看,是什么小动物靠什么本领来摘苹果了呢?

  四人小组讨论

  出示图:大象 长颈鹿 袋鼠 犀牛

  (预设:听起来很有道理,待会我们来看看;你觉得他们小组猜的有可能吗?;哈哈,你们猜的可真有意思;)

  师:大家都有各自的想法,就让我们一起来看看,书上有没有你们刚刚猜的那些小动物。

  要求:请组长来领书,一起看到25页,把书合起来放在桌角上。

  师:大家说的都有一定的道理,有好几个小组猜得特别准呢!看来小朋友们对大象,长颈鹿,袋鼠的本领很了解,对犀牛的本领还不是很熟悉。

  师:鼠小弟看到这四位动物朋友摘到苹果后,会想些什么呢?

  要求:老师请四人小组的组长一个一个小朋友问过去,大家轮流回答,待会组长给大家汇报你们小组猜的是谁,并说说为什么?

  师:这四个动物都有各自的本领,轻轻松松地摘走树上的苹果,他们帮鼠小弟摘了吗?你怎么知道的?

  师出示四幅鼠小弟的图片,你说说鼠小弟分别在学谁。大象:你也来试试,感觉怎么样?大象要是用他的长鼻子给你摘一个,你的鼻子就不会痛了;长颈鹿:你学长颈鹿伸了那么久的脖子想说什么?长颈鹿要是能用长的脖子帮那你摘一个就好了,你的脖子就不会那么酸了;袋鼠,感觉如何?;犀牛,你撞下苹果了吗?

  师:我们小朋友合作得真好,通过小组的猜一猜,说一说,我们知道了四个小动物各有各的本领,靠自己的本领轻松地摘走了树上的苹果,可是他们都没能帮鼠小弟摘一个就自顾自地走了。

  (四)学习海狮,感受合作

  师:(出示画面)鼠小弟看到树上的苹果一个一个变少了,十分着急,伤心地哭了起来,呜呜的哭声引来了一位小伙伴,小朋友现在我们来看,画面中出现了谁?

  生:海狮 。

  师:你们发现了吗?海狮出来和其他动物出来有什么不一样?

  生:海狮在跟鼠小弟说话。

  师:看得真仔细,他们在说些什么呀?老师来扮演海狮,请一位小朋友来扮演鼠小弟。

  海狮:鼠小弟,你在树底下干什么呢?

  鼠小弟:我想吃树上的苹果。

  海狮:哦,树这么高,鼠小弟你都想了什么办法啊?

  鼠小弟:我学飞、学爬树,还把鼻子拉长、把脖子拉长、跳起来、用力顶树干,都不行。

  海狮:想了那么多办法啊,让我来帮你吧。

  (这时我和学生的角色发生了变化,我是鼠小弟,孩子们是海狮)

  师(鼠小弟):你会飞吗?你会爬树吗?你有长长的鼻子吗?你有长长的脖子吗?你跳得高吗?你的力气大吗?

  生(海狮):一边听着问题,一边不停地摇头。

  师生问。小组成员生生问。

  鼠小弟:哎呀,你什么都不会,和我一样,怎么能把苹果拿下来呢?

  海狮:我会顶球,把球顶得高高的,鼠小弟,我把你顶到上面,你就可以把苹果摘下来了。

  师:(继续讲述)我们来看——鼠小弟坐在高高的苹果树上,正在把苹果摘下来抛给海狮。他们终于吃到苹果了。

  (五)生看书,交流

  师:小朋友们你们喜欢这个故事吗?想不想完整地看一遍呢?那让我们四个人再一起看一遍吧,说说你喜欢谁?

  师:小朋友们,故事里有这么多动物,你想做哪一个呢?

  生:我喜欢鼠小弟,因为他爱动脑筋。

  生:我喜欢海狮,因为他爱帮助人。

  生:我喜欢鼠小弟,因为他遇到困难有不放弃的精神……

  生:……

  师:大家的想法都很好,如果我们像小鸟、大象、长颈鹿一样有本领的时候,请不要忘了往下看看,或许就有一只小小的鼠小弟在等着你帮助呢!如果我们像鼠小弟一样,又矮又小,暂时还没有更多的本领,那么不要放弃,努力去学习,那么,就一定会遇到海狮这样的好朋友,大家互相合作,共同实现美好的愿望。你生活中有这样的事情吗?说一说。

  三、 看封面,收获信息

  1、 你喜欢这个故事吗?那我们应该感谢谁呀?

  2、 那我们一来看看书是谁写的?

  3、 可爱的鼠小弟2,说明是一套书里的第二本,是呀,这套书一共有12本呢,每个故事都很精彩。老师也给你们带来了,看,有《鼠小弟的红背心》《鼠小弟,鼠小弟》等,我们下课可以一起来看看鼠小弟的这些有趣的故事。

  四、 推荐阅读

  1、 选择你故事最有趣的一页两页,说说有趣在什么地方。

  2、 交流。

  3、 愿望:老师希望小朋友们平时能多看课外书,增长知识。

【二年级语文《想吃苹果的鼠小弟》教学设计】

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