人教版一年级语文下册《语文园地一》的教学设计

  作为一位不辞辛劳的人民教师,常常需要准备教学设计,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。那要怎么写好教学设计呢?以下是小编为大家收集的人教版一年级语文下册《语文园地一》的教学设计,希望对大家有所帮助。

  人教版一年级语文下册《语文园地一》的教学设计篇1

  

【教学目标】

  1、口语交际:

  让学生了解家乡的景物,增强热爱自己家乡的美好感情,提高口头表达能力。

  2、习作:

  能写出景物特点,按一定顺序写清楚,有丰富的想象,表达对家乡的热爱之情。

  3、我的发现:

  让学生发解词语的意思,体会汉语言的丰富并积累语言。

  4、日积月累:

  学习准确运用量词,积累词语。

  5、宽带网:

  引导学生关注大自然景物,扩展观察范围,学习作家敏锐细致地观察和描写方法,积累语句。

  

【教学课时】

  第一课时:教学口语交际。

  第二、三课时:习作教学。

  第四课时:我的发现日积月累宽带网教学。

  

【教学过程】

  

一、教学口语交际

  1、师引入:

  本单元,我们一起去感受了大自然的美好,荷花、珍珠泉、燕子都融入了作者的喜爱、赞美之情。我们的家乡同样有迷人的风景,你能介绍给大家听听吗?

  2、小组介绍:

  每个人轮流说,互相启发感染,听听同学可补充或提问,发言同学回答。

  3、小组评议,互相评价:

  说说谁观察得细致,讲得清楚;谁讲得动人,给人留下深刻印象,谁说得有特点。

  评出大家认为好的推荐到班上发言。

  4、全班交流、评比:

  评出进步大的同学。

  5、师总结:

  师根据学生表现情况,从说、听、纪律以及表达等方面进行总结。

  

二、教学习作

  1、师引入:上节课,我们都相互介绍了家乡的景物,你一定受到了一些启发,有的同学观察仔细,能说出景物特点,有的能按一定顺序,说得很清楚,还有的说出了自己的真情实感。这节课,我们说要把你喜欢的景物写下来。

  2、明确习作要求:

  ⑴指名生说说写景物文应注意什么。

  ⑵师补充,归纳:

  ①能写出景物的特点。

  ②按一定顺序写清楚。

  ③表达了热爱家乡的感情。

  ④有丰富的想象。

  3、写作方法指导:

  师以《珍珠泉》为例,讲写作时应注意的地方:

  ⑴写出了珍珠泉的特点:

  泉水中冒水泡,有大有小,在阳光照射下,像彩色的珍珠。

  ⑵条理清楚:

  先写清了珍珠泉的位置;再写泉周围的景色,泉水的特点;接着写水泡似珍珠;最后表达了自己对珍珠泉的喜爱赞美。

  ⑶文章感情真挚。

  ⑷想象丰富:

  如,泉周围开着花,像编的花环;泉水美丽多姿,像珍珠;想象是许多孩子在吹泡泡玩。

  4、生写作,师巡视指导。

  5、交流:选出写得好的习作,说出好在哪里?全班交流。

  6、师选出有特点的习作讲评。

  7、生根据自己习作进行修改,可同桌互相提建议修改。

  8、办我爱家乡为主题的习作展。

  

三、教学我的发现

  1、生自读词语。

  2、指名读,正音。

  3、结合,弄明白词语意思。

  4、思考:

  你发现了什么?明确,每个词中两个字意思相反,合成一个词时表达出另外一个意思。

  5、指生举例说明自己的发现:

  如:呼吸。

  6、扩展:

  说说其它这类词语,积累词语。

  

四、日积月累,我会填教学

  1、生读题,试着填空。

  2、交流,用这些短语填句子,讨论填得不同之处。

  3、试着用其它量词填是否正确。如:一道(束)金光。

  4、填后读一读。

  读读背背:

  1、师请生根据拼音读词。

  2、指名读,正音,再自读。

  3、结合生活实际,体会词意。

  4、明确:

  这些词,分别为描写花草,日月、山峦的成语。

  5、扩展:

  说说自己积累的描写大自然景物的。

  6、读背词语。

  

五、宽带网教学

  1、师引入:

  你注意过清晨荷叶上滚动的露珠吗?你看见过夏日野外的草地吗?还有山间流淌的溪水吗?

  2、生读宽带网内容。

  3、交流自己喜欢的描写。

  4、师引导学生积累,明确宽带网要求:课外阅读中有关大自然的描写就把它们记下来,做成卡片,放入成长记录袋中。

  5、作业:读读背背抄写、听写。积累精彩片段。

  人教版一年级语文下册《语文园地一》的教学设计篇2

  

教学目标:

  1、运用方法认字、写字。

  2、积累词汇、诗歌。

  3、口语交际。

  4、展示作品。

  

教学重难点:

  1、运用方法认字、写字。

  正文:语文园地一

  

教学目标:

  1、运用方法认字、写字。

  2、积累词汇、诗歌。

  3、口语交际。

  4、展示作品。

  

教学重难点:

  1、运用方法认字、写字。

  2、进行口语交际。

  

教学时数

  三课时

  

第一课时

  教学目标:我的发现这一项安排了两组汉字,每组的前一个字都是学过的熟字,后一个字都是要学习的生字,而后一个字都是前一个字表示读音的部分。教学时应引导学生辨一辨,从中发现规律——利用形声字声旁识字的方法。在“我会读”中应采用多种形式进行巩固,记住生字。在“我会写”中引导学生写出带有“木、月、艹、宀”偏旁的字,从中加以巩固和运用识字方法。

  教学过程:

  我会认

  1、学生看拼音读字、读词,在词语中认读生字。

  2、辩字形,让学生自己去找出每组中两个字的异同。

  3、组词语,区别每组两个字的意思。

  4、书中的'学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢?你能帮她告诉大家吗?(形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。)

  5、出示“我会认”中生字,读准字音。重点指导:翘舌音“支”,后鼻韵“龙”。

  6、扩词练习。引导学生采取多种方式扩词。

  7、改变语境,在不同语境中巩固生字。

  出示下列词语,学生认读。

  交朋友交通支招一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟

  要求请求凡人凡是平凡利用利益有利

  我会写:

  1、出示四组字引导学生认读。

  2、引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。

  3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字,你也能吗?

  木字旁:树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳

  月字旁:明、肚、脸、胆、腿、脚、脑

  草字头:草、花、蓝、苗、苹、苦、荷

  宝盖头:宝、它、安、完、家、定

  

第二课时

  教学目标:日积月累这部分是由“我会读”和“读读背背”组成。“我会读”是本组教材中所学生字的复现,帮助学生加以巩固。“读读背背”是一首表现秋天丰收景象的儿歌,与“我会读”共同起到促进学生对语言积累的作用。

  教学过程:

  我会读:

  1、学生分小组采用多种方式进行朗读,后全班进行读词训练。

  2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。

  3、交流词语的记忆方法,引导学生自己找出记住词语的好方法,全班交流,互相促进。

  读读背背:

  1、教师示范读。

  2、轻声读儿歌,不认识的字,看看音节多读几遍。

  3、引导学生品读,比一比谁读得有味道。

  1、用自己喜欢的方式背诵儿歌。

  2、拓展

  将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。

  (朗读时需注意:轻声:庄稼高粱葡萄一声:黄澄澄红彤彤)

  

第三课时

  教学目标:

  这次口语交际是进行秋游的前期准备,主要是讨论去哪,要做些什么,提出自己的一些建议。目的在于引导学生做事要有一定的计划性,培养学生创造力。激发学生想说的热情,能说清自己的计划和理由,并能用商量的口吻与别人交流。在交际中培养学生合作意识、取长补短的好品质。

  交际准备:

  1、多媒体课件

  2、学生搜集的有关景点或秋游路线的资料。

  教学过程:

  1、创设情境、走进秋天。

  播放多媒体课件,展示出秋天的美丽景色。教师启发谈话:同学们,秋妈妈已来到了我们身边,给我们带来美景,带来丰收,带来乐趣。我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀!可不去什么地方,你们有什么好的建议吗?

  2、小组汇报,组内讨论。

  引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料,结合资料向小组的伙伴说说自己的打算,其他人要进行评价。

  小组讨论谁的计划好,达成共识,进行补充完善本组的秋游计划。

  3、全班交流,统一计划。

  各组陈述本组的计划和理由,进行评价,引导学生用商量的语气进行讨论,集中大家的意见,确定秋天计划。

  4、讨论具体事宜。

  引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。

  5、总结评议,提出建议。

  教师总结秋天的计划研究情况,引导学生在此基础上提出自己的建议。

【人教版一年级语文下册《语文园地一》的教学设计】

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