五年级下册语文《稚子弄冰》教学设计

  作为一名默默奉献的教育工作者,时常需要编写教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?下面是小编帮大家整理的五年级下册语文《稚子弄冰》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

  

教材分析:

  《稚子弄冰》是南宋诗人杨万里所作。全诗四句,从小孩幼稚嗜玩的心理特征切入,为读者描绘了一幅稚气满纸而又诗意盎然的“脱冰作戏”的场景。

  

教学目标:

  【知识与能力目标】

  学会本课生字,理解古诗的意思。

  【过程与方法目标】

  凭借语言文字注解、图片等,在反复诵读的基础上,想象诗歌所描绘的情景,体会诗人所表达的思想感情,感受诗歌的语言美和内蕴美。

  【情感态度价值观目标】

  让学生感悟诗词中童年生活的快乐、田园生活的温馨,受到美的熏陶。

  

教学重难点:

  【教学重点】

  体会作者用词的生动传神。

  【教学难点】

  感悟诗词中童年生活的快乐、田园生活的温馨,受到美的熏陶。

  

课前准备:

  多媒体课件及图片。

  

教学过程:

  一、谈话导入,激发兴趣

  同学们,童年是纯真、难忘的岁月,身处童年,你们正经历着人生的美好季节,一切都是新鲜的,一切都是美好的。可是,你们想知道一千多年前的儿童,他们的生活是怎样的吗?有许多喜爱儿童和富有童心的诗人,他们为我们留下了宝贵的作品,在他们的诗词中,我们能清晰地看到千年以前的孩子的生活情景。

  今天让我们一起来学习《稚子弄冰》这首诗。

  【设计意图】通过谈话导入本课,让学生提前想一千多年前的儿童生活的场景。

  二、初读古诗,想象画面

  1、了解作者

  杨万里(公元1127年—1206年),字廷秀,号诚斋,吉水(今江西省吉安市)人。南宋著名诗人。他的诗通俗易懂,清新活泼,富有生活情趣。当时人称“诚斋体”。

  2、字词理解

  ①稚子:指幼稚、天真的孩子。

  ②脱晓冰:在这里指儿童晨起,从结成坚冰的铜盆里剜冰。

  ③铮:指古代的一种像锣的乐器。

  ④磬(qìng):四声古代打击乐器,形状像曲尺,用玉、石制成,可以悬挂在墙上。

  ⑤玻璃:指古时候的一种天然玉石,也叫水玉,并不是现在的玻璃

  3、划分节奏

  稚子弄冰

  【宋】杨万里

  稚子/金盆/脱晓冰,彩丝/穿取/当银钲。

  敲成/玉磬/穿林响,忽作/玻璃/碎地声。

  【设计意图】初读古诗,了解本文的作者,学会尝试的给本诗文段,有感情的'朗读本诗。

  三、品读古诗,领悟诗意

  1、稚子金盆脱晓冰,彩丝穿取当银铮。

  铜盆里的水结成坚冰,儿童晨起,把它从盆里剜出,用彩线穿起来当做锣来敲。

  2、敲成玉磬穿林响,忽作玻璃碎地声。

  敲出的声音像玉磬一样穿越树林,冰忽然落在地上发出像玻璃一样的破裂声。

  2、“稚子金盆脱晓冰,彩丝穿取当银铮。”通过对小孩子一系列动作的描写,刻画出一个(天真快乐)的儿童形象。“脱”字形象传神,写出了孩子(剜冰)的样子。

  【设计意图】通过翻译本诗,了解诗文的大意,体会作者的对小孩子一系列动作的描写,刻画出一个天真快乐的形象。

  四、诗歌小结

  写一个孩子在冬天的一场嬉戏:一块大冰被穿上彩线,当锣来敲打,声音也清越嘹亮。忽然冰锣被敲碎落地,发出像玻璃碎裂的声音,表现了孩子的天真烂漫。

  五、拓展阅读

  1、交流已经背诵积累下来的写儿童生活的古诗词。

  2、拓展阅读杨万里其他写儿童生活的诗,大体了解诗的意思,并选一首自己喜欢的背诵下来。

  六、课后作业

  1、有感情地背诵古诗。

  2、默写《稚子弄冰》。

  七、板书设计

  稚子弄冰

  稚子金盆脱晓冰,彩丝穿取当银铮。

  敲成玉磬穿林响,忽作玻璃碎地声。

  教学反思:

  略

【五年级下册语文《稚子弄冰》教学设计】

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