四季的脚步课文原文

  《四季的脚步》是人教版第三册的一篇选学课文,这是一首介绍春、夏、秋、冬四个季节变化的诗歌。下面为大家提供了四季的脚步课文及教案,一起来看看吧!

  

四季的脚步的课文原文

  春天的脚步悄悄,

  悄悄地,她笑着走来——

  溪水唱起了歌儿

  ——丁冬,丁冬,

  绿水和鲜花赶来报到。

  夏天的脚步悄悄,

  悄悄地,她笑着走来——

  金蝉唱起了歌儿,

  ——知了,知了,

  给世界带来欢笑。

  秋天的脚步悄悄,

  悄悄地,她笑着走来——

  落叶唱起了歌儿

  ——刷刷,刷刷,

  铺成了一条条金色的小道。

  冬天的脚步悄悄,

  悄悄地,她笑着走来——

  北风唱起了歌儿,

  ——呼呼,呼呼,

  雪花在欢快地舞蹈。

  

《四季的.脚步》教学设计

  

教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、知道一年四季春夏秋冬的变化及特征。

  3、培养学生的口语表达能力。

  

教学重难点

:朗读诗歌是教学的重点;了解四季的特征是教学的难点。

  

教学过程:

  

一、导课

  1、前节课,老师让大家在一年四季 中选一个你认为最美丽的季节,把他的特征画下来,大家完成了吗?现在就请你们 说说各画的是什么季节?(同学们自由说自己的画)

  2、老师这里有一首把四季美景连起来写的诗歌,写得很美。老师背给大家听。(教师背《四季的脚步》课文)怎么样?想不想学习这首诗?现在我们就共同来学习这首诗歌(教师板书):四季的脚步 (学生齐读课题)

  【设计意图:认真检查作业,训练学生口语,设疑激起学生的求知欲。】

  

二、精读课文

  1、初读课文两遍回答:课文有几个小节?写季节的顺序是什么?(学生自由回答)

  教师板书(春 夏 秋 冬)并讲四季的变化。

  2、再读课文,出示自学提示:

  (1)你喜欢这四个季节中的哪个?反复朗读写这个季节的诗句,并找出这个季节中描写的景物。

  (2) 你喜欢的这段有什么不懂的问题请提出来。

  【设计意图:学生初读课文,整体感知课文内容;利用开放性教学在喜欢之处找,并提问,充分体现了学生学习的主动性,同时培养学生提出问题,解决问题的能力。】

  3、检查自学情况

  (1)学生自由回答,教师板书不同季节的景物。

  (2) 比较句子,说说有什么不同,哪句好。

  A、春天悄悄地来了。

  春天的脚步悄悄,悄悄地 ,她笑着走来——

  B、落叶铺成小道。

  落叶铺成一条条金色的小道。

  C、雪花在飞舞。

  雪花在欢快地飞舞。

  (教师适当引导)

  【设计意图:从小培养学生审美能力,让学生学会审美。】

  4、美读

  (1)你认为这个季节很美,怎么才能读出这个季节的美和你对这个季节的喜爱,试着美美地读一读。(抽生美读,大家试着读)

  (2)听课文录音,感受四季的美,听后把你的感受告诉大家。(学生谈感受)

  (3)美读全文。

  【设计意图:读文要让学生充分地读,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶。】

  

三、拓展活动

  1、课文学完了,现在大家拿出你的画,试着为自己的画配上文字,表达你对这个季节的喜爱之情。(画春天的为一组,画夏天的为一组,画秋天的为一组,画冬天的为一组)互相说一说,其余的同学可以补充他的不完整或遗漏的特征。

  2、请说得好的同学登台讲说。

  【设计意图:为进一步突出重点,突破难点,同时注重学生口语交际能力的培养。】

  

四、总结延伸

  同学们,我们周围的大自然确实很美丽,只要大家认真观察,勤于记录,善于动手,积极创作。你们都会成为未来的画家、诗人或作家的。【设计意图:激发学生的兴趣,鼓励他们去发现,去创造。】

  板书设计:

  四季的脚步

  (溪水 绿草 鲜花)

  春

  (雪花)冬 夏(金蝉)

  秋

  (落叶)

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